五年级美术课程《爱护家园》教案

一、教学理念与设计思路以“生态环保”为核心主题，立足五年级学生认知特点，通过“感知—探究—创作—践行”的递进式教学路径，融合视觉观察、问题研讨、艺术创作与生活实践，引导学生以美术为媒介表达对家园环境的关注，在审美体验与创意实践中深化环保意识，培养“艺术服务生活”的创作思维。（一）教学目标1.知识与技能：了解家园环境面临的典型问题（如污染、资源浪费等），掌握绘画、手工拼贴、海报设计等美术形式的创作方法，能结合主题进行创意表现。2.过程与方法：通过对比观察、小组研讨、作品赏析等活动，提升视觉分析与艺术表达能力；在创作实践中学会运用夸张、象征、拟人等表现手法强化主题。3.情感态度与价值观：激发对家园的热爱与责任感，树立“从小事践行环保”的理念，养成关注身边环境、主动参与家园保护的行为习惯。（二）教学重难点重点：引导学生围绕“爱护家园”主题，运用多元美术形式（绘画、手工、综合材料）进行创意表达，清晰传递环保理念。难点：突破“说教式”表达，通过艺术化的构图、色彩与创意构思，让作品兼具视觉感染力与思想深度，避免主题表达的空洞化。（三）教学准备教具：多媒体课件（含“美丽家园”与“受损家园”对比图、环保主题优秀美术作品、公益广告视频）；废旧材料包（彩纸、易拉罐、塑料瓶、旧布片等）；范画（环保主题绘画、废旧材料拼贴画各1-2幅）。学具：绘画工具（彩铅、水彩笔、油画棒）、手工工具（剪刀、胶水、双面胶）、收集的废旧材料（学生提前准备）。二、教学过程（一）情境导入：家园的“双面镜”1.播放两段对比视频：第一段呈现“春日山林、清澈溪流、鸟语花香”的美好家园景象；第二段呈现“垃圾成山、河水发黑、树木被砍”的受损家园画面。视频结束后，暂停播放，提问：“同样是我们的家园，为什么会有这么大的差别？这些变化让你有什么感受？”2.引导学生结合生活经验分享身边的环境问题（如小区垃圾乱扔、河流漂浮物、过度使用一次性用品等），顺势引出课题：“今天，我们就用美术的方式，表达对家园的爱与守护——《爱护家园》。”（二）探究新授：从问题到艺术表达1.问题研讨：家园“生病了”哪里疼？分组讨论：将学生分为4-5人小组，围绕“家园面临的环境问题”展开讨论，每组选取1-2个典型问题（如空气污染、水污染、垃圾污染、生物多样性减少等），用关键词记录在卡纸上。小组汇报：各小组展示关键词卡，教师结合课件图片（如雾霾天的城市、被塑料垃圾覆盖的海滩、砍伐后的森林）补充讲解，帮助学生梳理问题类型与危害。2.艺术赏析：别人如何“说”环保？课件展示3-4幅环保主题美术作品（如：①绘画《哭泣的地球》：拟人化地球形象，眼泪是黑色污水，头发是枯树枝；②废旧材料拼贴《垃圾怪兽入侵家园》：用塑料瓶、废纸盒拼贴成怪兽，背景是破败的城市；③海报《少用一个塑料袋，给海洋生物一个家》：简洁的构图，塑料袋缠绕海龟的震撼画面）。引导赏析：“这些作品用了什么表现手法？（拟人、夸张、象征）色彩和构图有什么特点？（暗沉色彩表现破坏，鲜艳色彩突出希望；对比构图强化冲突）它们是如何让‘环保’这个主题更有感染力的？”鼓励学生从创意、技法、情感传递等角度发表看法。3.创作示范：我的环保“宣言”长这样教师以“废旧材料变废为宝”为例，示范创作一幅《给小鸟留个家》：用旧树枝拼贴成树的轮廓，废旧布料剪出小鸟形状，彩纸制作被砍伐的树桩（对比表现“保护vs破坏”）。过程中讲解：构图技巧：用“对比式构图”（如一半是美好家园，一半是破坏后的景象）强化主题冲突；材料运用：废旧材料的质感（如塑料瓶的透明感、布片的柔软感）如何服务于创意；情感表达：通过细节（如小鸟的眼神、树桩的裂痕）传递情绪，让作品“说话”。（三）实践创作：我为家园画“药方”1.创作要求：主题明确：围绕“爱护家园”，可选择“减少污染”“节约资源”“保护生物”等子主题；形式自选：绘画、手工拼贴、综合材料创作均可；创意优先：尝试用独特的视角或表现手法（如拟人化、科幻风、复古风），让作品既有“美感”又有“思考”。2.分组创作：学生自由选择个人创作或2-3人小组合作，教师巡视指导，重点关注：主题表达是否清晰，是否有“口号化”倾向；材料运用是否巧妙，能否通过材质对比增强表现力；遇到的创意瓶颈（如构图单调、色彩不协调），及时给予启发（如“如果用冷色调表现污染，暖色调表现希望，会不会更有冲击力？”）。（四）展示评价：家园守护者的“艺术展”1.作品陈列：在教室墙面或黑板设置“爱护家园艺术展”，学生将作品有序展示。2.多元评价：自评：作者简述创作思路（如“我用塑料瓶做了海洋垃圾，想告诉大家少扔垃圾”）；互评：其他同学用“我喜欢……因为……”的句式评价（如“我喜欢这幅《会呼吸的树》，因为它用旧报纸做树叶，既环保又有创意，颜色搭配也很清新”）；师评：肯定创意亮点（如“这幅作品用对比构图，一半是绿色家园，一半是灰色废墟，让人一眼就感受到环保的迫切性”），同时提出优化建议（如“如果给废墟部分加一些‘重生’的细节，主题会更温暖”）。（五）课堂延伸：把“爱”带回家1.总结升华：“今天我们用画笔和双手表达了对家园的爱，真正的守护需要行动。希望大家把这份热爱带到生活中，做‘环保小卫士’。”2.作业布置（二选一）：实践类：制作“家庭环保行动卡”，记录一周内为家园做的3件小事（如关灯节水、分类垃圾、种植绿植），用图文结合的方式呈现；创作类：为社区设计一幅环保宣传画，张贴在小区公告栏，呼吁更多人参与家园保护。三、教学反思本次教学通过情境对比激发了学生的情感共鸣，小组研讨与作品赏析环节有效拓宽了创作思路。但部分学生在创意表现时仍存在“主题表达直白化”的问题，后续可增