高校学生安全教育考核试题汇编

高校学生安全教育考核试题汇编一、前言高校作为人才培养的核心阵地，学生安全素养的培育是校园管理与教育工作的核心环节。本试题汇编立足学生日常学习、生活场景，围绕消防安全、交通安全、网络安全、防诈骗、心理健康、实验室安全六大核心领域，梳理典型安全隐患、法规要求与应急处置要点，通过“选择题+判断题+简答题”的多样化题型构建考核体系。汇编既可供安全教育课程测评、日常安全知识抽测使用，也可作为校园安全竞赛、主题教育活动的题库支撑，助力提升学生安全认知与风险应对能力，为平安校园建设提供实践导向的考核工具。二、消防安全类试题（一）选择题1.学生宿舍内违规电器中，最易引发火灾的是（）A.正规品牌台灯B.未超功率的充电宝C.改装后的热得快D.低功率风扇（答案：C。解析：热得快改装后易因线路过载、干烧引发火灾，正规电器依规使用风险较低。）2.实验室小火情（火势可控）时，首先应采取的措施是（）A.拨打119并撤离B.用实验室灭火器扑救C.等待老师到场D.用水泼洒灭火（答案：B。解析：初期火灾优先用就近灭火器材扑救，需注意不同火源对应灭火器类型，如电器火灾用干粉灭火器。）（二）判断题1.为方便通行，可临时将自行车停放在教学楼消防通道门口。（×）解析：消防通道是生命通道，任何时候不得占用、堵塞，违规停放会阻碍火灾逃生与救援。2.身上衣物着火时，应快速奔跑呼喊以寻求帮助。（×）解析：奔跑会加速空气流动、助长火势，正确做法是就地打滚压灭火苗，或用厚重衣物覆盖。（三）简答题请简述“火灾逃生三原则”的具体内容及校园场景应用要点。参考答案：火灾逃生三原则为“小火快跑、浓烟关门、无路可逃则固守待援”：小火快跑：初期火势较小时，用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿沿安全出口快速撤离（如宿舍起火，立即沿楼梯逃离，勿乘电梯）；浓烟关门：走廊浓烟弥漫时，关闭房门、用湿布堵门缝，防止烟雾进入，在窗口挥舞明显物品求救；无路可逃则固守：楼道被火封锁时，退守房间、关闭门窗并泼水降温，利用通讯工具联系外界，等待消防救援。三、交通安全类试题（一）选择题1.大学生骑行共享电动车外出时，不符合安全规范的行为是（）A.佩戴安全头盔B.遵守交通信号灯C.为赶时间逆行通过路口D.雨天减速慢行（答案：C。解析：逆行易与正常行驶车辆、行人冲突，是交通事故高发诱因。）2.校园内机动车遇到学生横穿道路时，应（）A.加速通过B.鸣笛警示后通过C.提前减速、停车让行D.从学生身后绕行（答案：C。解析：根据《道路交通安全法》，校园内机动车应礼让行人，保障学生通行安全。）（二）判断题1.乘坐网约车时，上车后应立即分享行程信息给亲友，并核对车辆号牌与平台信息。（√）解析：此行为可降低遭遇“黑车”“假网约车”的风险，保障乘车安全。2.校园周边“鬼火”摩托车（改装高噪音车辆）炫酷，学生可借来体验驾驶。（×）解析：“鬼火”摩托车多为非法改装，无牌无证驾驶违法且安全性能差，极易引发事故。（三）简答题结合校园出行特点，分析大学生如何避免“低头族”引发的交通安全隐患。参考答案：“低头族”（专注使用手机）易因注意力分散忽视路况，引发碰撞、摔倒等事故。大学生应：1.行走时：放下手机，观察路面状况，在路口、台阶、施工区域等复杂路段集中注意力；2.骑行时：严禁边骑边看手机，如需导航或接打电话，应停至安全区域操作；3.乘车时：下车前确认后方来车，避免因看手机匆忙开门引发“开门杀”事故；4.培养习惯：设置手机“专注模式”，出行时段减少非必要使用，提升安全意识。四、网络安全类试题（一）选择题（答案：B。解析：此类短信多为钓鱼诈骗，需通过官方渠道核实，避免泄露信息或财产损失。）2.公共WiFi环境下，应避免的操作是（）A.浏览新闻资讯B.登录银行APP转账C.与同学微信文字聊天D.听在线课程（答案：B。解析：公共WiFi存在被“钓鱼”风险，登录金融类APP易导致账号密码、支付信息泄露。）（二）判断题1.为方便，可将校园卡照片、学号等信息随意发布在社交平台。（×）解析：校园卡信息包含个人身份标识，随意发布可能被不法分子利用，伪造证件或实施精准诈骗。2.发现社交账号被盗用后，应立即修改密码、向平台申诉，并告知亲友切勿轻信异常消息。（√）解析：及时止损可防止账号被用于传播虚假信息、诈骗亲友等行为。（三）简答题请阐述“网络钓鱼”的常见形式及大学生的防范要点。参考答案：奖励类：以“中奖”“免费领课”为由，要求填写银行卡、验证码；紧急类：冒充亲友“借钱”“出意外”，催促转账。防范要点：2.涉及“钱、证、码”（银行卡、身份证、验证码）的要求，一律拒绝；3.安装正规杀毒软件，开启“钓鱼网站拦截”功能，定期更新密码并设置“二次验证”。五、防诈骗类试题（一）选择题1.有人以“校园代理”名义推销“内部考研资料”，要求先转账500元预订，正确做法是（）A.转账预订B.向学长学姐打听是否靠谱C.拒绝转账，通过正规渠道购买D.讨价还价后转账200元2.遇到自称“公安民警”电话称“你的银行卡涉案，需将资金转入‘安全账户’”，应（）A.立即转账配合调查B.挂断电话，拨打110核实C.按照对方指示操作D.向辅导员求助转账（答案：B。解析：“安全账户”是诈骗话术，真正的公安机关不会要求公民转账至指定账户。）（二）判断题1.兼职群里的“打字员日结300元”“刷单刷信誉赚佣金”工作，适合大学生课余参与。（×）解析：此类兼职多为诈骗，“打字员”可能要求先交“押金”，“刷单”本身违法且易因“任务升级”被诱导大额投入。（三）简答题结合校园诈骗案例，分析“冒充熟人诈骗”的套路及应对策略。参考答案：“冒充熟人诈骗”常见套路：伪装身份：通过社交软件、短信冒充辅导员、同学、亲友，谎称“急事借钱”“账号冻结需帮忙转账”；营造紧急感：以“考试挂科需疏通”“突发疾病住院”等理由，催促受害者立即转账，降低其思考时间；利用信任：提及共同经历、私密信息（如从其他渠道盗取的聊天记录），增强伪装可信度。应对策略：1.核实身份：通过电话、视频等方式直接联系本人，或向共同好友、老师求证；2.拒绝“紧急转账”：无论理由多紧急，坚持“不见本人不转账”的原则；3.留存证据：若发现可疑，保留聊天记录、转账信息，及时向学校保卫处或公安机关报案。六、心理健康类试题（一）选择题1.发现室友近期情绪低落、失眠、回避社交且成绩下滑时，你应（）A.当作个人隐私，不予干涉B.私下议论其“矫情”C.主动关心，建议其联系心理咨询中心D.向辅导员举报其“状态差”（答案：C。解析：主动关心并引导求助是恰当的支持方式，心理咨询中心可提供专业帮助。）2.应对考试焦虑的无效方法是（）A.提前制定复习计划，合理分配时间B.考前熬夜突击，争取多记知识点C.进行深呼吸、冥想等放松训练D.调整认知，将“考砸”后果合理化（答案：B。解析：熬夜突击会加重身心疲劳，反而降低考试状态，合理作息是缓解焦虑的基础。）（二）判断题1.心理健康问题等同于“精神病”，一旦发现情绪困扰，应尽量隐瞒，避免被歧视。（×）解析：心理健康问题（如焦虑、抑郁情绪）是普遍现象，与“精神病”有本质区别，及时求助是重视自身健康的表现。2.当朋友倾诉“活着没意思”“想结束生命”时，应立即陪伴在其身边，避免其独处，并联系心理老师或辅导员。（√）解析：此类表述可能是心理危机信号，需立即干预，防止意外发生。（三）简答题请结合大学生活特点，说明如何构建“心理支持系统”以应对压力与情绪困扰。参考答案：大学生可通过以下方式构建心理支持系统：1.人际支持：与室友、同学建立互助关系，定期交流学习生活；主动向辅导员、班主任倾诉困惑，获取指导；2.专业支持：了解学校心理咨询中心的服务（如预约咨询、团体辅导），遇到难以调节的情绪时及时求助；3.自我支持：学习情绪管理技巧（如写情绪日记、正念冥想），培养兴趣爱好（如运动、绘画）转移压力；4.认知支持：通过书籍、课程学习心理健康知识，树立“心理问题可调节、可治愈”的认知，减少污名化。七、实验室安全类试题（理工科院校适用）（一）选择题1.化学实验中强酸溅入眼睛，正确的应急处理步骤是（）A.立即用大量清水冲洗，然后就医B.先用纸巾擦拭，再滴眼药水C.闭眼等待老师处理D.用碱性溶液中和（答案：A。解析：强酸入眼需立即用大量清水冲洗至少15分钟，稀释有害物质，再就医处理，不可用纸巾擦拭或碱性溶液中和（可能二次伤害）。）2.实验室使用高压灭菌锅时，必须遵守的操作是（）A.灭菌完成后立即开盖取物B.灭菌前检查锅内是否有异物堵塞排气孔C.为节省时间，超压运行D.让非实验人员操作（答案：B。解析：排气孔堵塞会导致锅内压力失控，引发爆炸风险，操作前需检查；灭菌后需待压力降至零再开盖，严禁超压、违规操作。）（二）判断题1.为提高实验效率，可将两种未知化学试剂混合，观察反应现象。（×）解析：未知试剂混合可能引发爆炸、有毒气体释放等危险，需查阅资料或咨询导师后再操作。2.实验室废弃的化学废液，应分类收集（如酸碱分开、有机无机分开），严禁直接倒入下水道。（√）解析：随意倾倒废液会污染环境、腐蚀管道，需按规范分类处理。（三）简答题请简述实验室“三废”（废气、废液、废渣）的处理原则及学生操作要点。参考答案：实验室“三废”处理原则为“分类收集、定点存放、合规处置”，学生操作要点：废气：有毒有害气体（如氯气、氨气）需通过通风橱排出，经尾气处理装置（如碱液吸收、活性炭吸附）净化后排放；废液：按成分分类（酸性、碱性、有机、含重金属等），倒入对应废液桶，禁止混合不同类别废液（如强酸与强碱混合会放热，含氰废液与酸性废液混合会产生剧毒氰化氢）；废渣：含毒有害废渣（如过期试剂、反应残渣）需装入专用密封容器，标注成分，交由学校或专业机构处理，不可随意丢弃。八、试题使用说明1.考核形式建议：基础考核：选择题（40%）+判断题（30%），侧重安全知识记忆与辨析；综合考核：选择题（30%）+判断题（20%）+简答题（50%），侧重知识应用与应急能力；竞赛活动：选取各模块典型试题，设计“抢答”“案例分析”等互动环节，增强趣味性。2.个性化调整：学校可结合地域特点（如沿海地区增加“防溺水”试题，山区增加“地质灾害避险”试题）、学科特色（如医学院增加“医疗急救”试题，艺术院校增加“演出安全”试题）补充试题，提升针对性。3.教学延伸：试题可作为安