一年级数学人民币识别与运用教学设计

一、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确识别1元、5元、10元等常见纸币与1角、5角、1元等常见硬币，说出人民币的单位（元、角、分）。2.掌握元、角、分之间的换算关系（1元=10角，1角=10分），能进行简单的金额换算。（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、模拟购物等活动，培养动手能力、合作交流能力与数学应用意识。2.经历“生活问题→数学建模→实践验证”的过程，提升解决实际购物问题的能力（如找零、价格比较）。（三）情感态度与价值观目标1.体会人民币在生活中的作用，养成珍惜金钱、合理消费的意识。2.感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点1.准确识别不同面值的人民币，掌握元、角、分的换算规则。2.能在模拟购物情境中正确运用人民币进行交易（如付款、找零）。（二）教学难点1.灵活运用元、角、分的换算解决实际购物问题（如“用2元买1元5角的物品，找回多少钱”）。2.理解“够不够买”“怎样付钱更简便”等实际问题的思考逻辑。三、教学准备1.学具：仿真人民币学具（包含1元、5元、10元纸币，1角、5角、1元硬币，数量充足供小组操作）；购物道具（文具、玩具卡片，标注价格：如铅笔5角、橡皮1元、笔记本3元等）。2.教具：PPT课件（展示生活购物场景、人民币图案、换算动画）；超市购物情境板（张贴商品图片与价格）。四、教学过程（一）情境导入：走进“小小超市”“小朋友们，周末老师去超市买笔记本，结账时看到收银员阿姨拿出了这样的纸币（展示1元纸币）和硬币（展示1元硬币）。大家买过东西吗？买东西需要什么呀？”（引导学生说出“钱”“人民币”）“对啦！人民币是我们生活中买东西的‘小帮手’。今天，我们就一起走进‘小小超市’，学习怎么认识和使用人民币，解决购物中的小难题！”（二）新知探究：认识与换算人民币1.认识人民币：“人民币的‘身份证’”观察与分类：给每组发放人民币学具，引导学生观察：“这些人民币上有什么？（数字、汉字、图案、单位）试着把它们分分类，看看能按什么标准分？”（预设分类：纸币/硬币；元/角/分）汇报与总结：请小组代表展示分类结果，教师补充：“看，5元纸币上的‘伍圆’和数字‘5’告诉我们它的面值；1角硬币的‘1角’字样、圆形外观都是它的‘身份证’特征哦！”游戏巩固：“我说面值你来指”——教师说“10元纸币”“5角硬币”，学生快速从学具中找出对应人民币，巩固识别能力。2.换算人民币：“人民币的‘变身术’”问题驱动：“如果想买1角的糖果，但只有1元纸币，怎么办？”请学生用学具尝试兑换，观察1元能换多少个1角。（引导发现：1元=10角）类比迁移：“那1角能换几个1分呢？”结合学具操作，总结1角=10分。分层练习：基础题：“2元=（）角”“30角=（）元”“5角=（）分”；生活题：“买2支5角的铅笔，需要多少钱？”（引导用“5角+5角=10角=1元”或“2×5角=10角=1元”解决）。（三）实践应用：“小小超市开业啦！”1.角色体验：模拟购物分组设置“文具店”“玩具店”，一组学生当“售货员”（摆放商品、标价格），另一组当“顾客”（持人民币学具购物）。购物要求：“顾客”需说清“买什么、给多少钱、找多少钱”，如“我买一支铅笔（5角），给你1元，应找我5角”；“售货员”需验证金额是否正确，完成找零。轮换角色，教师巡视指导，重点关注：①人民币识别是否准确；②换算与找零是否正确；③语言表达是否清晰。2.问题解决：购物小挑战挑战一：够不够买？“小明有2元，想买1元5角的转笔刀和8角的橡皮，钱够吗？”（引导学生先算总价：1元5角+8角=2元3角，再比较2元<2元3角，得出“不够”）挑战二：怎样付钱更简便？“买一本3元的笔记本，你有哪些付钱方法？”（预设：3张1元；1张2元+1张1元；1张5元-2元找零等，引导优化付钱策略）（四）巩固拓展：“生活中的人民币”播放PPT展示生活场景：“妈妈给了5元，买酱油花了3元5角，找回多少钱？”“超市促销，原价2元的饼干现价1元8角，便宜了多少钱？”学生独立思考后分享思路，教师强调“先统一单位，再计算”的方法（如5元=50角，3元5角=35角，50-35=15角=1元5角）。（五）课堂小结：“我的购物小收获”请学生用一句话总结：“今天我学会了……”（如“认识了元、角、分，知道1元=10角，还会用人民币买东西啦！”）教师补充：“人民币是生活的好帮手，希望大家以后购物时能运用今天的知识，做个聪明的小买家！”五、教学评价1.过程性评价：观察学生在“模拟购物”“换算练习”中的参与度、操作准确性、合作交流能力，及时给予鼓励（如“你的找零算得又快又准，真像个小收银员！”）。2.作业评价：批改课后实践作业（见“教学延伸”），关注学生对人民币实际运用的理解深度（如购物记录是否清晰、数学日记是否体现思考）。六、教学延伸1.实践任务：和家长逛超市，①记录3种商品的价格（如“苹果5元/斤”“橡皮1元”）；②用零花钱买一件小物品，记录“商品价格、付款金额、找零金额”，并和家长交流“怎样付钱更方便”。2.数学日记：写一篇《我的第一次购物》，描述购物过程中用到的人民币知识（如“我买了……花了……，给了……，找回……，原来1