幼儿园小班蒙氏教学月度计划范本

幼儿园小班蒙氏教学月度计划范本一、计划设计依据本计划基于蒙台梭利教育理念（吸收性心智、敏感期理论）与《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合小班幼儿（3-4岁）动作发展、感官探索、社会情感萌芽的关键期特点，以“生活即教育”为核心，通过“有准备的环境+自主工作（教具操作）+互动体验”的模式，支持幼儿在感官、生活、认知、社交等领域的自然发展。二、月度教学总目标（一）感官发展通过视觉、触觉、听觉等感官教具操作，提升感知觉敏锐度与辨别能力（如辨别大小、颜色、形状差异，感知声音高低/长短）。（二）生活技能掌握基础自理能力（穿脱鞋袜、整理个人物品），学习照顾环境（归位教具、擦拭桌面），建立秩序感与责任感。（三）语言发展愿意倾听并表达简单需求，积累日常生活词汇（物品名称、动作动词），能跟随教师进行儿歌、故事互动。（四）数学启蒙初步感知数量（1-3）、形状、空间关系，通过数棒、几何嵌板等教具建立“数与量”的对应意识。（五）社会情感在小组活动中尝试合作，学习用语言表达情绪（如“我很开心”“我有点难过”），适应集体生活，建立安全感与归属感。三、周主题与活动安排（以“我与环境的初遇”为月度主题）（一）第一周：感官探索·发现世界核心目标：激活感官感知，熟悉教室感官教具。上午工作时间：感官区投放「粉红塔」（大小辨别）、「触觉板」（粗糙/光滑），幼儿自主操作，教师引导“摸摸它，说说你的感觉”；生活区同步开展“舀豆子”练习（提升手眼协调，为感官操作奠基）。下午游戏：户外“自然寻宝”（收集落叶、小石子），回班后按大小/颜色分类，结合语言区“实物卡片配对”（自然物→卡片）。生活环节渗透：午餐后引导观察餐具“你的小碗是什么颜色？和旁边小朋友的一样吗？”家园延伸：家长带孩子观察家中水果（苹果、香蕉），用触觉、嗅觉描述特征（如“香蕉滑滑的，闻起来甜甜的”），拍照分享班级群。（二）第二周：生活小能手·照顾自己与环境核心目标：掌握基础自理技能，建立责任意识。上午工作时间：生活区投放「扣纽扣」「穿绳」教具，分组练习；开展“教室小管家”（轮流归位教具、擦拭书架），教师示范“轻轻拿，轻轻放”。下午游戏：角色扮演“娃娃家”（用生活区技能照顾娃娃：穿脱衣服、整理玩具），语言区投放“家庭场景”卡片，引导描述“妈妈在做饭，宝宝在穿鞋子”。生活环节渗透：午睡后鼓励幼儿自己穿袜子，教师用儿歌辅助“小袜子，张开嘴，小脚快快跳进去”。家园延伸：家长在家设置“自理小角落”（摆放鞋袜、衣物），每天留5分钟让孩子尝试自主穿脱，用鼓励语“你今天系扣子的速度变快啦！”（三）第三周：语言花园·听与说的乐趣核心目标：丰富词汇量，提升表达意愿。上午工作时间：语言区投放「实物三段卡」（苹果、汽车、花朵），幼儿匹配图片与实物；感官区结合语言，用色板描述颜色“这是红色的色板，像苹果一样红”。下午游戏：故事剧场（手偶表演《小熊的一天》，邀请幼儿续编“小熊接下来会做什么？”）；户外活动开展“声音模仿秀”（模仿鸟叫、汽车声，练习声音长短/高低）。生活环节渗透：喝水时引导说“我要喝温水”“谢谢老师”，餐后分享“今天我最喜欢的菜是胡萝卜，因为它甜甜的”。家园延伸：亲子共读《好饿的毛毛虫》，用手指点读重复词汇（如“苹果”“梨子”），鼓励孩子用动作模仿毛毛虫吃东西。（四）第四周：数学与社交·数字朋友和小伙伴核心目标：感知数与量，体验合作乐趣。上午工作时间：数学区投放「数棒（1-3）」「几何嵌板」，幼儿操作数棒“1根是短的，2根连起来变长了”；开展“小组搭建”（用粉红塔和数棒合作搭“小房子”，学习分享教具）。下午游戏：户外“数字跳格子”（跳1-3的格子，边跳边数）；室内“情绪小剧场”（用表情卡片表演情景，如“我找不到玩具，有点难过，谁来帮帮我？”）。生活环节渗透：分发餐具时引导数“1个碗，1双筷子，我们小组有3个人”。家园延伸：家长和孩子玩“抱一抱”游戏（说数字“2”，就找2个人抱在一起），感知数量与动作的结合。四、环境创设与材料投放（一）区域布局（动静分区）安静区（感官、数学）：投放「触觉板」「嗅觉瓶」「数棒」「几何嵌板」，光线柔和，便于专注操作。动态区（生活、美工、语言）：靠近水源/窗户，投放「扣纽扣教具」「彩纸/剪刀」「故事手偶」，支持互动与创作。（二）材料投放细节区域核心材料教育价值------------------------------------------------------------------------------感官区触觉板、嗅觉瓶（桂皮/柠檬）、色板（红/黄/蓝）提升感知敏锐度，辨别属性差异生活区纽扣衣饰框、系鞋带教具、擦桌布掌握自理技能，建立责任意识语言区实物三段卡、故事手偶、声音盒丰富词汇，提升表达与倾听能力数学区数棒（1-3）、几何嵌板、彩色串珠感知数与量，建立形状/空间认知自然角小盆栽（多肉/豆芽）、放大镜、小铲子观察生命成长，培养科学探究意识五、家园共育策略1.生活延伸：每周发放“家庭小任务”（如第一周“和孩子一起整理书架，按大小分类”），用照片/视频记录进步。2.沟通反馈：每日分享幼儿“工作瞬间”（如“萌萌专注地用粉红塔垒城堡，还邀请小伙伴参观”），避免笼统评价。3.亲子工作坊：月末开展“蒙氏家庭工作体验”，家长来园操作感官教具，学习在家引导方法（如“用触觉板玩‘猜猜我是谁’”）。六、评估与调整（一）观察记录用“轶事记录法”记录典型行为（如“阳阳连续三天选择触觉板，能准确说‘这个像树皮，粗糙的’”），分析兴趣与能力发展。（二）周小结与调整每周五汇总观察结果，调整活动难度/内容：若多数幼儿对颜色兴趣浓，增加“色板+自然物”配对游戏；若“扣纽扣”掌握慢，延长练习时间，调整教具难度（先从大纽扣开始）。（三）家长反馈结合结合家园延伸反馈（如孩子在家自理表现），优化