第一单元素养评价卷(单元测试)2025-2026学年五年级语文上册统编版

第一单元素养评价卷(单元测试)2025-2026学年五年级语文上册统编版时间：90分钟 满分:100分题号一二三四总评等级评价一、语言文字积累与梳理。(41分)1.用“√”给加点字选择正确的读音。(3分)镶嵌(qiànqàn) 眼睑(liǎnjiǎn) 垂蔓(mànwàn)嗜好(shìsì) 眸子(múmóu) 待会儿(dāidài)2.结合语境，看拼音写词语。(6分)(1)在我生日那天,姐姐送给了我一个画着báihè()图案的美丽jìngxiá();妈妈fēnfù()我去买一些鸡蛋，她要为我做美味的蛋糕。(2)爸爸告诉我，农作物是大自然给我们的ēnhuì()，农民在shìyí()的时间bōzhǒng(),精心呵护它们成长。3.给加点词语选择正确的解释。(填序号)(3分)(1)他年纪不大，但显得很安稳。()(2)白鹭孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。()(3)窗外狂风大作，我一夜都没睡安稳。()4.下列句子中的加点词语运用不正确的一项是()(2分)A.这篇小说构思巧妙，情节跌宕起伏，美中不足的是结尾略显仓促。B.那只小鸟神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字。C.家门口的桂花盛开了，真可谓是香飘十里。D.事情发生得太突然了，他被吓得不动声色。5.下面的句子中，和其他三句意思不同的一句是()(2分)A.信赖，往往创造出美好的境界。 B.信赖，难道能创造出美好的境界吗?C.信赖，怎能不创造出美好的境界? D.信赖，不能不创造出美好的境界。6.下列句子中没有运用对比手法的一项是()(2分)A.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。B.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。C.澳洲的杏仁桉树，就有一百几十米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地，树荫下可以容纳万人乘凉。D.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。7.下列说法不准确的一项是()(2分)A.《白鹭》一课的开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”相呼应，表达了作者对白鹭的赞美之情。B.《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理。C.桂花香是作者喜爱桂花的情感源头，当读到“可是桂花的香气，太迷人了”一句时，要加快语速，加重语气，读出作者对桂花香气的欣赏和赞美。D.《珍珠鸟》一文写了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。8.下面作品与其作者搭配正确的一项是()(2分)A.《落花生》——冯骥才 B.《珍珠鸟》——郭沫若C.《白鹭》——许地山 D.《桂花雨》——琦君9.按要求完成下列句子练习。(6分)(1)花生的味道很美。花生可以榨油。(用恰当的关联词语合成一句话)(2分)(2)大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容和欢乐的歌声。(修改病句)(2分)(3)根据“新鲜”的不同意思写句子。(2分)①(表示没有变质)②(表示新奇少见)10.根据课本内容填空。(13分)(1)那的蓑毛，那全身的，那铁色的长喙，那青色的脚，，减之一分则嫌短，，黛之一忽则嫌黑。(4分)(2)唐代诗人虞世南的《蝉》中，表现了作者高洁志向的诗句是“，”。(2分)(3)(教材核心题)《落花生》一文按照的顺序叙述，运用的写作手法，围绕落花生写了、收花生、尝花生、的过程，其中是重点。父亲通过花生告诉了“我们”一个道理：。(7分)二、口语交际。(3分)五年级(1)班最近出现了一些不文明的现象，班主任刘老师决定让同学们共同制定一份班级公约。下面是同学们的发言，请你结合图画和提示，把内容补充完整。王华宇：课间打闹现象严重，我觉得应该制定一条贾艳艳：(结合右图)张晓静：有的同学乱扔垃圾，我觉得三、阅读与鉴赏。(26分)(一)桂花雨(节选)摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花落以后，去小枝小叶，上几天太阳，在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。1.选择恰当的动词填在选文第二自然段的横线上。(2分)挑收晒摇2.第一自然段主要写了摇花乐，其中“”“”等动词写出了“我”的参与之乐。(2分)3.“真像下雨，好香的雨呀”一句运用了的修辞手法，写出了“我”的心情。(2分)4.对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”理解不正确的一项是()(2分)A.作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，形象生动。B.桂花香气浓郁，即使花谢了，香味仍然存在。C.桂花不仅开花时香，晒干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫，它的香气已不受季节束缚，香甜了四季，也香甜了乡亲们的生活。5.结合母亲的话思考：作者通过描写桂花表达了怎样的思想感情?(3分)(二)挖笋子我的故乡在盛产竹子的鹿谷。每年清明节回到家乡扫墓，我便带孩子到竹林里去挖笋子。在密密麻麻的竹林里，我们亮着眼睛寻找，看到刚冒出土，还很嫩，但长得粗壮的笋子，我们就(惊讶惊喜)万分地欢呼着将它挖出来，这样的笋子最好吃了。孩子说：“真奇怪，过年的时候回来，都不见有笋子，怎么一下子会长出这么多粗壮的胖笋子呢?”我告诉他，胖笋子当然不是一夜之间长成的。竹根在坚硬的地底下，利用漫长的寒冬默默成长，暗自(孕育培养)笋芽。等春天一到，甘霖降下来，笋芽才撬(qiào)开土石，雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实，所以长起来强劲有力，不到一个月就挺挺拔拔，长成一棵有枝有叶的长竹子。孩子听了诧异地说：“那我们不要挖笋子了，挖掉多可惜呀！”我说：“不挖也不行，竹妈妈根部抱着许多小笋芽，有的生长在不容易长的石缝里，如果不把长出来的笋芽挖出来一些，竹妈妈就懒得叫石头缝里的孩子们努力挣扎，努力冒出头来了。这和人一样，不受点刺激和打击，是会忘掉努力的。”孩子笑一笑说：“妈妈，假如你是笋子，是希望被挖掉，还是希望被留下来呢?”我也笑一笑说：“中国人喜欢吃笋子，在我最鲜嫩好吃的时候被挖掉，我会觉得贡献大而很高兴。但是，如果我没有被挖笋人发现，我也不会气馁。因为我有足够的力量往上伸，往上长，只要我能够超过身边的长竹子，我就能得到雨露，也能(承受享受)到阳光。然后我要跟着同伴们在寒风和烈日下(锻炼磨炼)，等我长成坚韧的大竹子，还怕没有人要我、用我吗?”孩子点点头，默默沉思起来。他一定在想，竹子好伟大，不该冒头的时候不冒头，不该气馁的时候不气馁。不怕风吹雨打，更不怕冰霜炎日，一年四季青翠挺拔而不弯腰，这真是中国人自强不息的坚忍精神呀！1.用“√”画出短文中括号里恰当的词语。(2分)2.根据短文内容可知，笋子的用途有()(多选)(2分)A.供人食用。 B.给人们带来春天的气息。C.长大了能给小草遮挡阳光。 D.长成竹子，为人所用。3.短文主要写了“我”和孩子的事，“我”以为例，教育孩子要具有、的精神，抒发了对竹笋的之情。(5分)4.文中画“”句子中的“胖”字用得好，说说它好在哪里。(3分)5.读了短文，你有什么感想?结合生活实际写一写。(3分)四、表达与交流。(30分)同学们，大自然中的花鸟鱼虫，你的玩具熊、工艺品，你养的小乌龟、小白兔、小猫、小狗……你最喜欢的是什么呢?它是什么样子的?你是怎么得到它的?为什么喜欢?你和它之间又有怎样的故事呢?请你选择一种事物进行描写，用一两件事表现出你对它的喜爱之情。要求语句通顺，主题鲜明。题目自拟，不少于400字。参考答案一、1.qiànjiǎnmànshìmóudāi2.(1)白鹤镜匣吩咐(2)恩惠适宜播种3.(1)③(2)①(3)②4.D5.B6.C7.C8.D9.(1)[示例]花生不但味道很美，而且可以榨油。(2)大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容。(或：大树爷爷看到了孩子们幸福的笑容，听到了孩子们欢乐的歌声。)(3)[示例]①这块肉很新鲜。②智能手机已经不算什么新鲜东西了。10.(1)雪白流线型结构增之一分则嫌长素之一忽则嫌白(2)居高声自远非是藉秋风(3)事情发展借物喻人种花生议花生议花生人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人二、[示例]禁止课间打闹的公约。班里有抄袭作业的现象，公约里应该要求学生独立完