三四年级英语重点知识总结

三四年级英语重点知识总结三四年级是英语学习从基础感知向系统运用过渡的关键阶段，这一时期的词汇、语法和句型积累会直接影响后续语言能力的提升。结合课标要求与教学实践，我们从核心知识模块和学习方法两方面进行梳理，帮助孩子构建清晰的英语知识体系。一、词汇积累：从“认知”到“运用”的跨越三四年级的词汇学习不再停留于单一认读，而是需要分类整合+场景迁移，将单词转化为可使用的语言素材。（1）主题式词汇分类根据生活场景和功能，词汇可分为以下几类（附核心词汇示例）：日常物品：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）、schoolbag（书包）、eraser（橡皮）颜色形状：red（红）、blue（蓝）、green（绿）、circle（圆）、square（正方形）数字计量：one（一）、ten（十）、twenty（二十）、hundred（百）、howmany（多少）家庭成员：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、grandparent（祖父母）动物自然：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、tree（树）、flower（花）、sun（太阳）天气季节：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、spring（春天）、summer（夏天）（2）词汇学习技巧“小卡片”记忆法：将单词写在卡片正面，中文/图画写在反面，利用碎片时间随机抽取（比如等公交时复习5个单词）。“场景触发”法：看到红色的苹果就说“red”，整理书包时说出文具的英文，让词汇和生活场景绑定。“联想拓展”法：学“dog”时，联想“puppy（小狗）”“pet（宠物）”，或拓展句型“Doyoulikedogs?”，用词汇带动句型学习。二、语法要点：理解“规则”，掌握“逻辑”三四年级的语法以“基础结构+实际运用”为主，重点理解语言的逻辑规律，而非死记硬背。（1）名词单复数：“可数”与“不可数”的区分规则变化：一般名词加“s”：book→books，cat→cats以“s,x,ch,sh”结尾的加“es”：box→boxes，brush→brushes以“y”结尾且“y”前是辅音字母，变“y”为“i”加“es”：baby→babies（注：“y”前是元音字母时直接加“s”，如boy→boys）不规则变化：需单独记忆，如man→men，child→children，sheep→sheep（单复数同形）不可数名词：表示无法直接计数的事物（如water,milk,bread），一般没有复数形式，可用“aglassofwater”“somebread”表示数量。（2）人称代词与Be动词：“谁”和“状态”的对应人称代词（主格）：I（我）、you（你/你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们）Be动词的搭配：I+am：Iamhappy.You/We/They+are：Youarestudents.Wearefriends.He/She/It+is：Heistall.Sheisateacher.Itisadog.（3）一般现在时：“常态”与“习惯”的表达肯定句：主语（非三单）+动词原形：Iplayfootballeveryday.主语（三单：he/she/it）+动词三单形式：Sheplaysfootballeveryday.（注：动词三单变化规则同名词复数，如play→plays，go→goes）否定句：在be动词后加“not”，或实义动词前加“don’t/doesn’t”：Iamnottired./Idon’tlikeapples.Heisn’ttired./Shedoesn’tlikeapples.一般疑问句：将be动词或助动词（do/doesn’t）提前，句末用问号：Areyouhappy?/Doyoulikecats?Ishetall?/Doessheplayfootball?三、核心句型：从“会说”到“会用”的突破句型是语言的“骨架”，三四年级需掌握日常交际+简单描述类句型，并用在真实场景中。（1）日常交际句型（“用英语解决问题”）问候介绍：Howareyou?—I’mfine,thanks.Thisismyfriend,Lily.询问物品：What’sthis?—It’sabook.What’sthat?—It’sabird.（注：this指近处，that指远处）询问颜色/数量：Whatcolourisit?—It’sred.Howmanybooksdoyouhave?—Ihavefive.询问时间/天气：Whattimeisit?—It’s7o’clock.What’stheweatherlike?—It’ssunny.（2）描述类句型（“表达自己的世界”）描述外貌/喜好：Heistall/short.Shehaslonghair.Ilikeapples.Helikesdogs.描述位置/所属：Thebookisonthedesk.Thisismypencil.（3）句型运用技巧“替换练习”：把句型中的核心词替换成新学的词汇（比如将“What’sthis?It’sacat.”改为“What’sthis?It’sabird.”），快速掌握句型结构。“情景表演”：和同学用英语演小短剧（比如“超市购物”场景，用“Howmanyapplesdoyouwant?”“Iwantthree.”对话），在互动中强化句型。四、阅读与写作：从“输入”到“输出”的衔接三四年级的阅读和写作是“启蒙阶段”，重点培养语感和表达习惯，而非追求复杂内容。（1）阅读能力提升材料选择：选择带图画、句型重复的短文（如《牛津树》低级别、英语课本同步阅读），长度控制在5-10句话。阅读方法：先看图片猜主题，再逐句读，圈出认识的单词，用上下文猜新词意思（比如文中出现“rainy”，结合图片里的雨伞，就能猜出是“下雨的”）。读完后用1-2句话总结内容（比如“这篇短文讲了小猫在雨天出去玩的故事”），锻炼总结能力。（2）写作能力启蒙从“写句子”开始：用学过的句型写句子（比如“用‘Ihave...’写自己的文具”“用‘Myfavourite...is...’写喜好”）。过渡到“写段落”：围绕一个主题写3-5句话（比如《MyDay》：>Igetupat7o’clock.ThenIgotoschool.IhaveEnglishandmathsinthemorning.Iplayfootballwithfriendsafterschool.Iamhappyeveryday.注意事项：句子首字母大写，句末加标点，尽量用学过的词汇和句型，避免拼写错误。五、学习小贴士：让英语学习“轻松高效”“每日10分钟”听力磨耳：听英语儿歌（如《BabyShark》《RowRowRowYourBoat》）、动画（如《PeppaPig》），模仿语音语调，培养语感。“英语小游戏”巩固知识：和同学玩“单词接龙”（用前一个单词的最后一个字母开头说新词）、“猜物品”（一人描述物品特征，一人猜英文单词）。“思维导图”梳理知识：每周用思维导图整理新学的词汇、句型（比如以“动物”为主题，把“cat,dog,bird”和相关句型“Doyoulike...?”“