行为学课程自测题库及解析指导

行为学课程自测题库及解析指导一、基础概念模块（一）单项选择题1.行为学研究的核心对象不包括以下哪一项？A.个体行为规律B.群体互动模式C.自然环境演化D.行为影响因素答案：C解析：行为学聚焦生物（尤其是人类）的行为规律，涵盖个体行为、群体互动及行为的内外影响因素；自然环境演化属于生态学、地质学范畴，与行为学研究对象无关。2.以下属于行为学“环境决定论”倾向的理论基础是？A.精神分析理论B.认知行为理论C.人本主义理论D.本能论答案：B解析：认知行为理论强调环境刺激与行为反应的直接联结，认为行为受奖惩、社会规范等环境因素塑造，具有环境决定论倾向；精神分析侧重潜意识本能，人本主义强调自我实现，本能论认为行为由先天本能驱动，均不符合环境决定论核心逻辑。（二）简答题1.简述“行为观察法”与“自我报告法”在行为学研究中的优劣对比。参考答案：行为观察法：优势：直接记录真实行为，避免被试自我认知偏差（如美化/贬低自身行为）；可捕捉无意识行为（如微表情、肢体语言）。劣势：观察者易受主观偏见（如期望效应）影响；行为场景受限于观察环境（如实验室观察可能引发“霍桑效应”）。自我报告法：优势：能获取被试内在心理状态（如动机、态度），研究成本低、实施便捷。劣势：依赖被试语言能力与诚实度，易受社会赞许性偏差影响（如隐瞒负面行为）；无法捕捉无意识行为。二、经典理论应用模块（一）案例分析题1.某企业推行“月度优秀员工公开表彰+奖金激励”制度后，员工整体绩效提升30%。请用操作性条件反射理论分析该现象。解析：斯金纳的操作性条件反射理论核心是“行为结果（强化/惩罚）决定行为重复概率”。案例中，“公开表彰+奖金”属于正强化（给予愉快刺激）：员工完成优秀绩效后，获得荣誉（社会认可）与奖金（物质奖励），这些积极结果会增加其重复“优秀绩效行为”的概率；其他员工通过观察榜样（受表彰者）与奖励的关联，也会产生模仿动机，最终提升整体绩效。（注：需区分“正强化”（加愉快刺激）与“负强化”（减厌恶刺激）——本题无厌恶刺激移除，故判定为正强化。）（二）多项选择题1.班杜拉“社会学习理论”强调的学习途径包括？A.直接经验（试错学习）B.替代经验（观察学习）C.语言符号学习（规则传递）D.内省顿悟学习（自我反思）答案：ABC解析：社会学习理论认为，个体可通过三种途径学习：①直接经验（如儿童试错后不再触摸火焰）；②替代经验（观察他人行为及结果，如学生因同学作弊受罚而放弃作弊）；③语言符号（通过文字、语言传递规则，如背诵“红灯停绿灯行”）。内省顿悟属于格式塔心理学的学习观，与社会学习理论无关。三、场景化行为分析模块（一）职场行为分析1.某团队中，成员A总是主动承担高难度任务，而成员B倾向于选择简单任务。从成就动机理论（麦克利兰）视角，两人的动机差异可能源于？A.成员A的“成就需求”更高，追求挑战与自我超越B.成员B的“亲和需求”更高，避免任务失败破坏人际关系C.成员A的“权力需求”更高，希望通过掌控任务获得影响力D.成员B的“安全需求”更高，优先保障任务完成的确定性答案：AD解析：麦克利兰的成就动机理论中，高成就需求者（A）渴望独立解决问题、接受挑战以证明能力；“安全需求”（马斯洛理论）可解释B选择简单任务以规避风险（保障任务完成的确定性）。（注：B选项中“破坏人际关系”表述较牵强，任务失败未必直接破坏关系；C选项中“权力需求”追求对他人的控制，与“承担高难度任务”逻辑不符。现实行为常受多重动机影响，需结合理论边界与场景合理性分析。）（二）消费行为分析1.某品牌推出“限量款球鞋+线上抢购”活动，引发消费者熬夜抢购、高价转卖的现象。用从众心理与稀缺性原理分析该行为：从众心理：消费者观察到他人（尤其是圈层内“潮人”）参与抢购，会因“群体一致性压力”或“信息性社会影响”（认为他人抢购说明商品有价值）而跟风参与，即使自身对球鞋需求不强烈。稀缺性原理：限量款制造“供不应求”的稀缺感，激活消费者的“损失厌恶”心理（担心错过机会）；同时，稀缺性赋予商品“独特性”，满足消费者的身份认同与炫耀性消费需求，推动抢购与转卖行为（转卖可获取经济收益或社交资本）。四、实验设计与伦理模块（一）实验设计题1.设计一个实验，验证“社交媒体使用时长与青少年孤独感的相关性”，需明确核心要素：研究问题：社交媒体使用时长是否影响青少年孤独感？变量定义：自变量（X）：社交媒体使用时长（如“每日0-1小时/1-3小时/3小时以上”，或通过APP后台数据精确测量）。因变量（Y）：孤独感（采用标准化量表，如UCLA孤独感量表，得分越高孤独感越强）。控制变量：年龄、性别、家庭社交支持（问卷测量并分组控制）、线下社交频率（如每周线下聚会次数）。实验设计类型：相关性研究（调查法）或准实验（按使用时长自然分组，比较孤独感差异）。操作步骤：1.选取13-18岁青少年样本（如某中学学生），发放问卷+APP使用数据授权（若采用精确测量）。2.收集数据后，用Pearson相关分析（连续变量）或方差分析（分组变量）检验X与Y的关联。3.控制其他变量后，用回归分析评估“使用时长→孤独感”的净效应。（二）伦理判断题1.为研究“压力对决策质量的影响”，研究者让被试连续48小时不睡觉，观察其决策错误率。该实验是否符合行为学研究伦理？答案：不符合。解析：行为学研究需遵循“不伤害原则”，48小时睡眠剥夺会对被试身心健康造成显著风险（如认知损伤、情绪障碍），超出“最小风险”的伦理边界。即使获得被试同意，此类实验的知识收益远低于对被试的伤害，因此违反伦理规范。五、综合应用模块（一）论述题1.结合“计划行为理论”（TPB），分析如何通过干预“态度、主观规范、知觉行为控制”三个维度，推动大学生参与“垃圾分类”行为。参考答案框架：计划行为理论认为，行为意向由“态度（对行为的评价）、主观规范（他人期望的影响）、知觉行为控制（对行为难度的感知）”共同决定，意向进而影响行为。态度干预：通过环保教育（如展示垃圾污染危害、分类后的资源价值），让学生形成“垃圾分类有益且必要”的积极态度。主观规范干预：利用同伴效应（如班级发起“垃圾分类先锋”评选）、家庭/学校的明确期望（如班主任强调分类要求），强化“身边重要他人支持垃圾分类”的感知。知觉行为控制干预：简化分类流程（如宿舍设置清晰的分类垃圾桶、提供分类指南），解决“不知道怎么分”“觉得麻烦”的感知障碍，增强学生对“垃圾分类可轻松完成”的控制感。最终，通过提升三个维度的正向作用，增强行为意向，推动实际分类行为的发生。（二）材料分析题1.材料：某社区广场舞群体因“占用公共空间”与居民多次冲突，居民投诉“噪音大、阻碍通行”，舞者则认为“有权使用公共空间健身”。请用社会冲突理论与社会交换理论双重视角分析该矛盾：社会冲突理论：群体间因“资源（公共空间）分配不均”产生冲突。居民与舞者对公共空间的“使用权”存在竞争——居民强调空间的“通行、安静”功能，舞者强调“健身、社交”功能，双方诉求对立导致冲突，且冲突可能因权力差异（如居民通过投诉施压）进一步激化。社会交换理论：双方的互动是“成本-收益”的交换过程。舞者从广场舞中获得健康、社交收益，但给居民带来噪音、通行成本；居民希望减少成本（安静、便利通行），但需让渡部分空间收益。矛盾源于双方“收益-成本”的感知失衡：舞者认为“健身收益＞给他人的成本”，居民则认为“自身成本＞舞