江苏省中考英语语法专项训练试题

江苏省中考英语语法专项训练试题一、中考英语语法考查的核心定位与命题特征江苏省中考英语对语法的考查，始终以《义务教育英语课程标准》为纲领，聚焦“语言运用能力”的本质要求。从近年命题趋势看，语法考查并非孤立的规则记忆，而是融入真实语境（如校园生活、社会热点、文化场景），通过完形填空、单项选择、语篇填空等题型，检验学生对语法规则的理解性运用与创造性运用能力。（一）核心语法考点分布结合江苏省13市近5年中考真题，语法考查可归纳为两大维度：词法层面：名词（数、格、词义辨析）、动词（时态、语态、非谓语、情态动词）、形容词/副词（比较等级、词义辨析）、代词（人称、物主、反身、不定代词）、介词（固定搭配）、连词（逻辑关系）为高频考点；句法层面：简单句（句子结构、感叹句、疑问句）、复合句（宾语从句、状语从句、定语从句）、主谓一致、被动语态为核心命题点。二、语法专项训练试题的设计逻辑与题型示例（一）训练设计的三大原则1.考纲导向性：严格对标江苏省中考《考试说明》，确保考点覆盖率100%；2.情境真实性：试题语境贴近学生生活（如“校园社团招新”“传统文化体验”），避免机械性语法填空；3.能力分层性：基础题（考查规则记忆）、提升题（考查语境辨析）、综合题（考查语篇整合）梯度设计，适配不同水平学生。（二）典型考点专项训练试题与解析考点1：动词时态（现在完成时vs一般过去时）真题改编题：—Haveyouever______(visit)theSuzhouMuseum?—Yes,I______(go)therelastyear.It’sfulloftraditionalChineseelements.解析：第一空结合“Haveyouever...”的现在完成时结构，需填过去分词`visited`；第二空由“lastyear”明确时间状语，用一般过去时`went`。解题关键在于区分“过去动作对现在的影响（现在完成时）”与“单纯过去时间（一般过去时）”的语境差异。考点2：宾语从句（连接词+语序+时态）原创训练题：Iwonder______the2025WorldTableTennisChampionshipswillbeheldinJiangsu.A.thatB.ifC.whatD.where解析：宾语从句需满足“陈述语序”+“逻辑连接词”。句中“wonder”表疑问语气，排除A（that无实义，表陈述）；“willbeheldinJiangsu”已明确地点，排除D；从句不缺宾语，排除C。故选B（if表“是否”）。考点3：形容词比较等级（隐含比较语境）真题变式题：TheairinYanchengisgettingmuch______(fresh)afterthegovernmenttookactiontocontrolpollution.解析：“much”修饰比较级，且“after...action”隐含“现在与过去”的对比，故填`fresher`。需注意“much/far/alittle”等词对比较级的修饰作用，以及语境中隐含的比较逻辑。三、高效备考的“三维策略”（一）体系化梳理：构建语法“知识树”以“词法—句法”为枝干，细化每个考点的“规则+例外+典型例句”。例如，整理“动词时态”时，用表格对比“现在完成时（have/hasdone）”与“一般过去时（did）”的时间标志词（如`since/for`vs`yesterday/lastweek`），并附真题例句强化记忆。（二）错题归因：从“错一题”到“会一类”建立错题本，标注错误类型（如“规则混淆”“语境误判”“固定搭配遗忘”）。例如，若因“介词搭配”出错，需总结“beinterestedin”“succeedin”等高频搭配，制作“介词搭配手册”。（三）语境化运用：从“做题”到“用题”将语法规则融入写作、口语表达。例如，练习“定语从句”时，尝试用“...thecitywhereIwasborn...”造句；完成语篇填空后，复述文章内容，强化语法在语流中的运用意识。四、语法专项训练试题（节选）（一）单项选择（基础题）1.—Whosebookisthis?—Itmustbe______.Shewaslookingforitjustnow.A.LucyB.LucysC.Lucy’sD.Lucys’2.We______(notfinish)ourhomeworkyet.Theteacherwillbeangry.（二）语篇填空（提升题）阅读短文，用括号内单词的适当形式填空：（三）句子翻译（综合题）将下列句子翻译成英语，注意语法准确性：1.你能告诉我如何到达江苏省科学技术馆吗？（宾语从句）2.南京的秋天比夏天凉爽多了。（比较级）结语江苏省中考英语语法考查的本质，是检验学生“用语法规则解决真实语言问题”的能力。通过科学的专项训练（精准考点+情境命题+分层突破）与深度备考（体系化+错题归因+语境运用），学生既能夯实语法基础，又能提升语言运用的灵活性，最终实现“以语法为支点，撬动英语综合