2023年高校教师教学能力提升培训计划

2023年高校教师教学能力提升培训计划一、培训背景与核心诉求新时代高等教育正经历数字化转型、课程思政深化、人才培养模式革新的关键阶段，高校教师的教学能力直接决定人才培养质量。当前，教师群体面临多重挑战：教学理念需从“知识传授”转向“以学生为中心”的成果导向（OBE）；教学方法需适配混合式、探究式等新型学习需求；技术应用需突破“工具化”局限，实现与教学深度融合；课程思政需从“表层融入”走向“专业逻辑与育人逻辑的有机统一”。此外，青年教师教学经验不足、骨干教师教学研究能力待提升等问题，也亟需系统培训予以回应。本计划立足高校“双一流”建设与教育评价改革要求，以“理念更新—技能进阶—创新赋能—师德铸魂”为核心逻辑，旨在通过分层、分类、沉浸式培训，全面提升教师教学胜任力，推动教育高质量发展。二、培训目标：三维能力的系统进阶（一）理念更新深度理解“以学生为中心”“成果导向”“持续改进”的教学理念，掌握课程思政与专业教育融合的底层逻辑，形成“立德树人”的教学自觉。（二）技能提升熟练运用混合式教学、项目式学习等方法，掌握智慧教学工具（如虚拟仿真、雨课堂）的场景化应用，提升教学设计、课堂互动、教学评价的精准性与有效性。（三）创新赋能具备教学改革研究能力，能基于实践提炼成果（如教改课题、教学成果奖），推动教学模式创新、课程资源建设（如在线课程、虚拟仿真课程）。（四）师德铸魂强化《新时代高校教师职业行为十项准则》的规范意识，将育人使命融入教学全流程，形成“以德立身、以德立学、以德施教”的职业自觉。三、培训内容：模块化设计与分层实施根据教师发展阶段（新入职、中青年、骨干教师）与需求，设置五大模块，兼顾普适性与针对性：（一）教学理念与课程思政融合模块专题1：新时代教学理念演进（OBE、CDIO等理念的本土化实践）专题2：课程思政“两性一度”构建（挖掘专业思政元素，设计“润物无声”的教学环节）案例研讨：国家级课程思政示范课程的建设路径（如工科课程的“大国重器”案例融入）（二）教学技能与方法创新模块工作坊1：逆向教学设计（从“预期成果”倒推教学活动，小组实操优化课程大纲）工作坊2：混合式教学节奏把控（设计“课前预习—课中互动—课后拓展”的闭环）微格教学：针对“课堂提问、反馈评价”等场景模拟，邀请教学名师现场点评（三）现代教育技术深度应用模块技术赋能1：智慧工具场景化应用（雨课堂的“随机点名+弹幕互动”、虚拟仿真实验的教学组织）技术赋能2：在线课程建设与运营（拍摄剪辑技巧、学生学习行为分析、平台运营策略）实践任务：完成1个混合式教学课件或15分钟微课的制作与优化（四）教学研究与成果转化模块科研方法：教改课题选题与申报（结合校级/省级指南，解析“问题—实践—创新”的逻辑链）成果培育：教学成果奖的凝练路径（从课堂实践到成果总结，如“新工科教学模式创新”案例）交流沙龙：邀请获奖教师分享“从课堂到领奖台”的成长历程（五）师德师风涵养与职业发展模块政策解读：《新时代高校教师职业行为十项准则》的案例警示（如学术不端、师德失范的后果）师德叙事：优秀教师的育人故事（如“三全育人”中“导师+学业+心理”的协同实践）职业规划：分阶段成长路径设计（新教师“站稳讲台”、中青年“形成风格”、骨干教师“引领辐射”）四、培训方式：多元联动的沉浸式学习摒弃“讲授为主”的单一模式，采用“理论+实践+反思+社群”的混合式培训：（一）专题讲座+工作坊邀请国家级教学名师、教育技术专家开展线下/线上讲座，配套工作坊进行实操训练（如“教学设计工作坊”分组完成课程设计并现场答辩）。（二）教学观摩+临床诊断组织观摩校级/省级“金课”（含线下课堂、线上直播课），课后由教学督导、名师团队进行“临床诊断”，针对教学环节提出改进建议。（三）在线学习+社群共创依托学校教师发展平台，提供《混合式教学设计》《课程思政实操》等在线课程；建立培训社群（微信群/论坛），定期开展“教学问题会诊”“优秀案例分享”。（四）校企/校际协同实践应用型学科教师：赴企业实践（了解行业需求，优化课程内容）。基础学科教师：开展校际交流（观摩兄弟院校“大班授课+小班研讨”模式）。（五）教学竞赛+评优激励以赛促训，举办校级青年教师教学竞赛、教学设计创新大赛，优秀成果推荐参加省级赛事，获奖教师给予表彰与资源倾斜。五、实施步骤：分阶段推进与动态优化（一）筹备启动（2023年2-3月）需求调研：通过问卷、访谈明确不同学科、教龄教师的痛点（如青年教师“课堂管理”、骨干教师“成果凝练”）。资源整合：组建“校内名师+校外专家”导师团，开发培训课程包（含讲义、案例库、工具包）。方案发布：召开启动会，解读计划内容，建立教师培训档案。（二）分层实施（2023年4-10月）新教师筑基班：聚焦教学基本功（教学设计、课堂管理），采用“导师制”一对一指导。中青年教师精进班：侧重教学创新（混合式教学、课程思政），通过工作坊、竞赛提升。骨干教师领航班：围绕教学研究（教改课题、成果奖），开展高端研修与学术交流。每月设置主题月（如4月“课程思政月”、5月“技术赋能月”），集中开展对应模块培训。（三）总结提升（2023年11-12月）考核评估：“过程性（考勤、作业、社群参与）+成果性（教学设计、微课、反思报告）”双维度考核。成果固化：汇编《优秀教学案例集》《微课资源库》《课程思政手册》，形成可推广成果。反馈改进：开展满意度调查，分析教师教学能力数据（如学生评教、竞赛获奖），优化下一年度计划。六、保障机制：从组织到资源的全链条支撑（一）组织保障成立由分管校领导任组长的培训领导小组，统筹教务处、教师发展中心、二级学院资源，监督进度。（二）资源保障师资：邀请国家级教学名师、企业专家组成导师团，确保培训质量。经费：设立专项经费，用于专家授课、资源建设、竞赛奖励。场地：配备智慧教室、微格实验室、在线录播室，满足多元培训需求。（三）制度保障考勤制：打卡签到+请假审批，确保参与度。考核制：培训结果与职称评聘、评优评先挂钩，强化激励。反馈制：建立“培训—实践—反馈—改进”闭环，动态调整内容。七、预期成效：从能力提升到质量跃迁（一）教师层面90%教师能独立完成混合式教学设计，50%中青年教师参与校级及以上竞赛并获奖。骨干教师牵头完成至少1项校级教改课题，形成“学习—实践—研究”的成长生态。（二）教学层面课程思政示范课程增长30%，混合式教学覆盖率提升至60%，学生评教优秀率（≥90分）提高20个百分点。（三）成果层面培育校级及以上教学成果奖3-5项，建成校级在线课程20门以上，形成可推广的教学创新案例。（四）师德层面师德考核优秀率提升，涌现“教书育人楷模”“最美教师