幼儿园大班科学教案：智能电脑启蒙

幼儿园大班科学教案：智能电脑启蒙一、活动目标（一）认知目标幼儿能初步感知智能设备（以平板为例）的核心组成（屏幕、触摸区、电源键），了解其基础功能（绘画、互动游戏、音频播放等）。（二）技能目标幼儿尝试用轻触、滑动等规范操作方式探索设备功能，提升手眼协调与精细动作能力；能在教师引导下描述操作中的发现。（三）情感目标激发对智能科技的好奇心与探索欲，养成“轻操作、爱设备”的良好使用习惯；在小组操作中体验合作探索的乐趣。二、活动准备（一）物质准备设备：平板电脑（每2-3名幼儿1台，预装幼儿友好型APP：如“宝宝巴士画画”“儿童配对游戏”“儿歌多多”）。教具：电脑部件示意图（卡通化呈现“屏幕（大眼睛）”“电源键（小开关）”“触摸区（魔法板）”）、卡通贴纸（奖励规范操作者）。环境：活动区布置为“科技小天地”，张贴机器人、星球等科技元素贴纸，播放轻柔电子音效。（二）经验准备幼儿有触屏玩具/手机的操作经验，对“机器能完成任务”有初步认知。三、活动过程（一）情境导入：“科技小管家的求助”教师扮演“科技小管家”，手持平板作苦恼状：“我的‘智能小助手’突然‘失忆’了，谁能帮我看看它的‘身体’长什么样？”引导幼儿观察平板，结合示意图认知部件：“这是它的大眼睛（屏幕），能装下好多有趣的画面；这是小开关（电源键），轻轻按一下它就‘醒’啦；这片光滑的地方是魔法触摸区，手指跳舞它就会‘听话’哦！”（二）探索体验：“和小电脑做游戏”1.分组操作：“给小电脑画‘笑脸’”分组：将幼儿分为4-5组，每组1台平板，教师示范正确拿取方式（双手托住两侧，避免掉落），强调操作规则：“轻轻点、慢慢滑，像摸小蝴蝶翅膀一样温柔哦！”操作任务：打开绘画APP，用手指画线条、图形（如太阳、小花）。教师巡回指导，用贴纸奖励“温柔小操作者”，纠正“用力戳屏幕”“争抢设备”等行为。2.功能发现：“小电脑的魔法游戏”切换APP：引导幼儿打开“配对游戏”，提问：“小电脑能帮我们找到‘双胞胎’小动物吗？试试点击、滑动，看看它会做什么？”分享发现：鼓励幼儿描述操作反馈，如“我点小兔子，它就跳出来啦！”“滑动的时候，图片会‘跑’！”3.拓展体验：“小电脑的‘小喇叭’本领”播放音频：教师展示平板播放儿歌、讲故事的功能，“小电脑还是个‘小喇叭’呢！听听它带来什么惊喜？”播放幼儿熟悉的儿歌，邀请幼儿随节奏摆动，感受多媒体功能。（三）总结分享：“我的小发现”围坐成圈，教师提问引导回顾：“今天我们认识了小电脑的哪些‘身体部位’？它帮我们做了什么有趣的事？”幼儿分享：如“我用小电脑画了太阳”“它会唱歌，声音甜甜的！”教师总结：“小电脑有‘大眼睛’‘小开关’和‘魔法触摸区’，能画画、玩游戏、讲故事，是我们的科技小帮手！以后要轻轻用它，好好爱护它哦~”四、活动延伸（一）区角延伸科学区：投放编程机器人、投影手电筒等科技玩具，鼓励幼儿探索“机器的秘密”。美工区：提供纸、笔，绘制“我设计的智能电脑”，并描述它的“超能力”（如“我的电脑能给小花浇水”）。（二）家庭延伸发放“家庭科技小任务”卡片，建议家长与幼儿探索家中设备的1个新功能（如看科普动画、玩简单拼图），用绘画/照片记录，次日带回分享。（三）课程延伸结合“未来城市”主题，开展“科技小发明”活动：用废旧材料制作“创意电脑”，深化对科技工具的认知。五、活动反思本次活动通过情境与游戏化操作激发了幼儿兴趣，但部分幼儿仍出现“用力按压”“频繁切换界面”的情况，需在后续活动中强化“轻操作、有序探索”的习惯培养。可根据幼儿能力分层设计任务（如能力强的幼儿尝试APP切换，能力弱的幼儿专注单一操作），确保每个幼