公开课长春初中语文八下回延安教案（2025-2026学年）

公开课长春初中语文八下回延安教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《回延安》是长春初中语文八下教材中的一篇经典课文，属于诗歌阅读单元。该单元旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升学生的文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，通过学习《回延安》，学生可以进一步理解诗歌的表达技巧和情感内涵，为后续学习诗歌创作打下基础。核心概念包括诗歌的意象、情感表达和韵律节奏，技能包括诗歌鉴赏和情感共鸣。2.学情分析八年级学生对诗歌有一定的认知基础，但阅读理解能力和鉴赏水平仍有待提高。学生已有一定的语文知识储备和生活经验，对诗歌有一定兴趣，但可能存在对诗歌意象理解不深、情感把握不准等问题。易错点在于对诗歌意象的解读过于表面化，混淆点在于诗歌情感与作者生平背景的联系。教学设计应关注学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。3.教学目标与策略教学目标设定为：使学生能够理解诗歌内容，把握诗歌情感，提升诗歌鉴赏能力；培养学生热爱家乡、热爱生活的情感；提高学生的文学素养。教学策略包括：引导学生通过朗读、默读、讨论等方式深入理解诗歌；运用多媒体教学手段丰富教学形式；设计针对性的练习，巩固学习成果。达标水平为：学生能够独立完成诗歌鉴赏，表达自己的观点，并能够运用所学知识进行简单的诗歌创作。二、教学目标知识目标：能够说出《回延安》的基本内容，列举诗歌中的意象和修辞手法，解释诗歌的主题和情感表达。能力目标：通过讨论和小组合作，能够设计出对诗歌进行解读和评价的方案，并能够撰写一篇简短的诗歌赏析。情感态度与价值观目标：在朗读和感悟诗歌的过程中，能够表达对家乡的热爱之情，培养对中华文化的自豪感。科学思维目标：通过分析诗歌的结构和语言特点，能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，提升自己的分析能力和批判性思维。科学评价目标：能够根据诗歌的内容和形式，运用评价标准对诗歌进行客观评价，并提出改进建议。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生深入理解《回延安》的诗意表达和情感内涵，难点在于帮助学生把握诗歌中复杂意象的深层含义和作者情感的表达技巧。由于诗歌的意象丰富且抽象，学生可能难以直接把握，因此需通过朗读、讨论和对比分析等方式，引导学生逐步深入理解，并通过练习和反馈，帮助学生克服这一难点。四、教学准备为了确保课堂效果，教师需准备包括诗歌朗读录音、多媒体课件、与诗歌内容相关的图片和视频资料等教学资源，以及相应的教学辅助工具如图表、模型等。同时，设计一份包含诗歌背景介绍、鉴赏要点和讨论问题的任务单，以及用于学生自我评价和同伴互评的评价表。学生方面，需提前预习课文，准备笔记和绘画工具，以增强课堂互动和参与度。教学环境的布置也应考虑小组合作的需要，确保每位学生都能参与其中。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师播放一段关于延安的风景视频，引导学生观察并描述画面。学生分享自己的感受，教师引导学生思考：为何延安在中国历史上具有特殊的意义？学生预期行为：学生观察视频并描述画面。学生分享个人感受，表达对延安的兴趣和好奇心。教师引导性语言：“同学们，让我们一起来看看这段视频，感受一下延安的美丽风光。”“视频中展示了哪些景物？你们对延安有什么样的印象？”2.新授时间预估：20分钟活动设计：诗歌朗读：教师朗读《回延安》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。诗歌分析：教师引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。小组讨论：学生分成小组，讨论诗歌的主题和作者的情感。学生预期行为：学生认真聆听教师朗读，感受诗歌的韵律美。学生分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗歌的情感内涵。学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。教师引导性语言：“请大家注意诗歌的朗读节奏，感受诗歌的韵律美。”“这首诗中有哪些意象？它们分别表达了什么样的情感？”“你们认为这首诗的主题是什么？作者的情感是怎样的？”3.巩固时间预估：10分钟活动设计：诗歌填空：教师出示部分诗句，学生填写缺失的词语。诗歌改写：学生根据诗歌的内容和情感，进行简单的改写。学生预期行为：学生能够根据诗歌内容填写缺失的词语。学生能够理解诗歌的情感，并进行简单的改写。教师引导性语言：“请同学们根据诗歌内容，填写缺失的词语。”“请大家尝试根据诗歌的情感，进行简单的改写。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感表达。学生分享自己在学习过程中的收获和体会。学生预期行为：学生能够总结诗歌的鉴赏方法和情感表达。学生能够分享自己的学习收获和体会。教师引导性语言：“今天我们学习了《回延安》，希望大家能够掌握诗歌的鉴赏方法和情感表达。”“请同学们分享一下自己在学习过程中的收获和体会。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：学生根据诗歌内容，创作一首小诗。学生预期行为：学生能够根据诗歌内容，创作一首小诗。教师引导性语言：“请大家根据诗歌内容，创作一首小诗，表达自己对家乡的热爱之情。”六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《回延安》的内容，完成一篇诗歌赏析，要求包括诗歌的意象、修辞手法、情感表达和主题思想。完成形式：书面作业，字数不限。提交时限：课后一周内。能力培养目标：巩固学生对诗歌鉴赏的基本知识和技巧，提升学生的语言表达能力和文学素养。2.拓展性作业内容：学生收集关于延安的历史和文化资料，撰写一篇短文，探讨延安在中国革命历史中的地位和作用。完成形式：研究报告，要求包含引言、正文和结论，字数500800字。提交时限：课后两周内。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、分析能力和写作能力，提升学生对历史文化的认识和理解。3.探究性/创造性作业内容：学生以《回延安》为灵感，创作一首自己的诗歌，要求体现对家乡的热爱和对生活的感悟。完成形式：诗歌创作，要求原创，字数不限。提交时限：课后三周内。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的诗歌创作能力，提升学生的艺术修养和审美情趣。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在诗歌鉴赏和情感理解方面有了明显的提升。然而，部分学生在分析诗歌意象和情感表达时仍显吃力，说明教学目标在深度和广度上还有待拓展。2.教学环节效果分析课堂讨论环节效果较好，学生积极参与，能够提出自己的见解。但在诗歌改写环节，部分学生显得较为被动，可能是因为缺乏足够的创作灵感。这提示我在今后的教学中需更加注重激发学生的创作兴趣。3.教学改进思路针对学生对诗歌意象和情感表达的理解不足，我将设计更多样化的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作工作坊等，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，我将加强对学生个体差异的关注，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、本节知识清单及拓展1.诗歌的意象：了解诗歌中的意象是诗歌表达的重要手段，本节课重点分析了《回延安》中“宝塔山”、“延河水”等意象的象征意义和情感表达。2.诗歌的修辞手法：学习识别诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如《回延安》中“延河水，奔流不息”的拟人化表达。3.诗歌的韵律和节奏：通过朗读，体会诗歌的韵律美和节奏感，如《回延安》的押韵和节奏变化。4.诗歌的主题思想：探讨《回延安》所表达的对家乡的热爱和对革命历史的缅怀。5.诗歌的情感表达：分析诗歌中的情感表达，如对家乡的深情和对革命先烈的敬意。6.诗歌的背景知识：了解延安在中国革命历史中的地位和作用，以及诗歌作者的生平背景。7.诗歌鉴赏方法：学习诗歌鉴赏的基本方法，如关注诗歌的意象、情感和结构。8.诗歌创作技巧：探讨诗歌创作的技巧，如如何运用意象、修辞手法和韵律。9.诗歌与社会实践：思考诗歌与个人生活和社会实践的关系，