部编人教版八年级下册语文春望教案

部编人教版八年级下册语文春望教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析课程标准是教学活动的纲领性文件，对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行了明确的规定。对于八年级下册语文的《春望》这一教学内容，我们需要从以下几个方面进行解读：1.1知识与技能维度《春望》是唐代诗人杜甫的名篇，属于古诗词范畴。在知识与技能维度上，学生需要了解诗歌的背景、作者生平以及诗歌的基本格律；理解诗歌所表达的思想感情；能够运用诗歌鉴赏的基本方法，如分析意象、品味语言、理解手法等，对诗歌进行深入解读。1.2过程与方法维度课程标准强调培养学生的自主学习和探究能力，因此在教学过程中，教师应引导学生通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，掌握诗歌鉴赏的方法。具体可以设计以下学习活动：学生自主阅读诗歌，初步感知诗歌内容；小组讨论，分析诗歌中的意象、手法、情感等；教师讲解，引导学生深入理解诗歌内容；学生展示学习成果，教师点评。1.3情感·态度·价值观、核心素养维度《春望》体现了诗人忧国忧民的情怀，具有很高的思想价值。在教学过程中，教师应引导学生体会诗人忧国忧民的精神，培养他们的爱国主义情感。同时，通过诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神。2.学情分析学情分析是教学设计的重要依据，对于八年级下册语文《春望》这一教学内容，我们需要从以下几个方面进行分析：2.1学生已有知识储备八年级学生已经具备了一定的古诗词鉴赏能力，对诗歌的基本格律、意象、手法等有一定的了解。但在理解诗歌情感、品味语言等方面，仍需教师的引导和点拨。2.2学生生活经验八年级学生对历史、文化等方面有一定的了解，但与诗歌内容直接相关的历史背景、作者生平等知识储备不足。2.3学生技能水平学生在阅读理解、语言表达、审美鉴赏等方面具有一定的能力，但在诗歌鉴赏方面，仍需教师的指导和帮助。2.4学生认知特点八年级学生对诗歌鉴赏有一定的兴趣，但注意力容易分散，需要教师的引导和激励。2.5学生兴趣倾向学生对诗歌鉴赏有一定兴趣，但对具体诗歌的鉴赏方法、技巧等了解不多。2.6学生可能存在的学习困难学生在理解诗歌情感、品味语言等方面可能存在困难，需要教师的指导和帮助。二、教学目标1.知识目标在《春望》这一课的教学中，学生应掌握以下知识目标：识记：杜甫的生平简介、《春望》的创作背景及诗歌的基本格律。理解：诗歌中运用到的意象、修辞手法及其表达效果。应用：能够运用所学知识分析其他古诗的意象和情感。分析：比较《春望》与其他杜甫诗歌在主题和风格上的异同。综合与评价：综合分析杜甫诗歌的艺术成就，形成自己的评价。2.能力目标为了提升学生的语文素养，能力目标如下：能够独立阅读并理解《春望》的内容，分析诗歌的结构和表达技巧。通过小组讨论，能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见。运用批判性思维，对诗歌的解读进行合理评价，并提出改进建议。设计相关的研究性学习活动，如诗歌朗诵会或创作仿古诗词。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度与价值观：通过学习《春望》，激发学生对历史的兴趣，增强民族自豪感。培养学生的同情心和爱国情怀，理解诗人对国家和人民的深切关怀。培养学生尊重传统文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。4.科学思维目标科学思维目标的设定如下：能够运用比较、分析、综合等思维方法，深入理解诗歌的内涵。培养学生通过文献查阅、案例分析等方法，进行独立思考和探究。引导学生运用逻辑推理，对诗歌的解读进行严谨的分析。5.科学评价目标科学评价目标的设定旨在培养学生的评价能力：能够运用评价标准对诗歌进行客观评价，并提出改进建议。学会反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并制定改进计划。能够对同伴的学习成果进行评价，并提出建设性的反馈意见。三、教学重点、难点1.教学重点《春望》一课的教学重点在于：理解杜甫诗歌的情感表达，特别是其忧国忧民的情怀。掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感理解、手法运用等。通过对《春望》的解读，培养学生对传统文化的认同感和民族自豪感。学会从历史和文化角度分析诗歌，提升学生的历史意识和文化素养。2.教学难点教学难点主要集中在：理解《春望》中复杂的历史背景和诗人情感。掌握古诗词中深奥的意象和修辞手法。将古诗词中的情感和文化内涵与现代生活相联系，形成深刻的理解和感悟。克服学生对古诗词鉴赏的陌生感和距离感，提高鉴赏能力。四、教学准备清单多媒体课件：制作《春望》诗歌鉴赏教学课件，包括作者背景、诗歌内容、鉴赏方法等。教具：准备图表展示诗歌意象，模型解释修辞手法。实验器材：无需。音频视频资料：收集与《春望》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、历史背景介绍。任务单：设计学生活动任务单，如诗歌仿写、小组讨论引导。评价表：制定诗歌鉴赏评价表，用于学生自评和互评。预习教材：要求学生预习《春望》诗歌，准备相关背景知识。学习用具：准备画笔、计算器等，用于辅助教学活动。教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架，确保教学空间适宜。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设多媒体展示：首先，播放一段与《春望》创作背景相关的历史纪录片片段，让学生初步感受诗歌所描绘的战乱景象。提问引导：接着，提问学生：“同学们，你们能从这段视频中感受到什么？这样的历史背景对诗人的创作产生了怎样的影响？”情感共鸣：引导学生分享自己的感受，激发他们对历史的关注和对诗人情感的共鸣。（二）认知冲突呈现奇特现象：展示一幅与《春望》意象相关的奇特画作，如枯树、残阳等，引导学生思考：“这幅画给你怎样的感觉？它与《春望》中的意象有何关联？”挑战性任务：提出一个需要运用古诗词鉴赏方法解决的问题，如：“请同学们尝试用《春望》中的意象创作一首小诗。”（三）学习路线图明确学习目标：告诉学生：“今天，我们将一起学习《春望》，了解杜甫的生平和创作背景，掌握古诗词鉴赏的方法，感受诗歌中的情感。”链接旧知：引导学生回顾已学过的古诗词知识，如：“还记得我们之前学过的《登高》吗？今天，我们将运用这些知识来分析《春望》。”学习步骤：简洁明了地陈述学习步骤：“首先，我们将阅读诗歌，了解其内容；然后，分析诗歌的意象和情感；最后，进行诗歌鉴赏。”（四）课堂互动小组讨论：将学生分成小组，让他们就诗歌的意象、情感和手法进行讨论。分享交流：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。（五）总结导入回顾导入环节：引导学生回顾导入环节的内容，加深对学习主题的理解。激发学习兴趣：鼓励学生积极参与课堂学习，感受古诗词的魅力。第二、新授环节任务一：理解《春望》的背景与主题教师活动：1.展示杜甫的生平图片和《春望》的创作背景资料，引导学生了解诗歌产生的时代背景。2.朗读《春望》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。3.提出问题：“诗歌中表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何通过诗歌的意象和手法来体现的？”4.引导学生分析诗歌中的关键意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等，探讨这些意象所蕴含的深层含义。5.总结《春望》的主题，强调诗歌对国家和人民的深切关怀。学生活动：1.认真聆听教师讲解，了解诗歌的背景和主题。2.随教师朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。3.积极参与讨论，分析诗歌中的意象和情感。4.总结诗歌的主题，并尝试用自己的语言表达。即时评价标准：1.学生能够准确描述《春望》的创作背景和主题。2.学生能够分析诗歌中的关键意象，并解释其含义。3.学生能够用自己的语言表达对诗歌主题的理解。任务二：鉴赏《春望》的意象与手法教师活动：1.引导学生回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题和情感。2.提出问题：“《春望》中运用了哪些修辞手法？这些手法是如何增强诗歌的表现力的？”3.分析诗歌中的比喻、拟人、对仗等修辞手法，讲解其作用和效果。4.展示相关例句，让学生练习识别和运用修辞手法。5.总结诗歌的意象和手法，强调其在表达情感和主题中的作用。学生活动：1.回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题和情感。2.积极参与讨论，分析诗歌中的修辞手法。3.练习识别和运用修辞手法，展示自己的例句。4.总结诗歌的意象和手法，并尝试分析其在诗歌中的作用。即时评价标准：1.学生能够识别和运用诗歌中的修辞手法。2.学生能够分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。3.学生能够用自己的语言分析诗歌的意象和手法。任务三：体会《春望》的情感表达教师活动：1.引导学生回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象和手法。2.提出问题：“《春望》中表达了诗人怎样的情感？这些情感是如何通过诗歌的意象和手法来体现的？”3.分析诗歌中的情感表达，如悲愤、忧国忧民等，讲解其来源和表现。4.引导学生体会诗歌的情感，并与自己的生活经验相联系。5.总结诗歌的情感表达，强调其对读者的感染力。学生活动：1.回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象、手法和情感。2.积极参与讨论，分析诗歌的情感表达。3.体会诗歌的情感，并与自己的生活经验相联系。4.总结诗歌的情感表达，并尝试用自己的语言表达。即时评价标准：1.学生能够准确描述《春望》的情感表达。2.学生能够分析诗歌情感表达的来源和表现。3.学生能够用自己的语言表达对诗歌情感的理解。任务四：探讨《春望》的文化价值教师活动：1.引导学生回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象、手法、情感和文化价值。2.提出问题：“《春望》在当代社会有哪些文化价值？我们可以从这首诗中学到什么？”3.分析《春望》的文化价值，如对历史的反思、对和平的渴望等。4.引导学生探讨诗歌在当代社会的意义，并思考如何传承和弘扬优秀传统文化。5.总结《春望》的文化价值，强调其对当代社会的启示。学生活动：1.回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象、手法、情感和文化价值。2.积极参与讨论，分析《春望》的文化价值。3.探讨诗歌在当代社会的意义，并思考如何传承和弘扬优秀传统文化。4.总结《春望》的文化价值，并尝试用自己的语言表达。即时评价标准：1.学生能够准确描述《春望》的文化价值。2.学生能够分析《春望》在当代社会的意义。3.学生能够用自己的语言表达对《春望》文化价值的理解。任务五：创作仿古诗词教师活动：1.引导学生回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象、手法、情感和文化价值。2.提出问题：“如果让你创作一首仿古诗词，你会选择怎样的主题和意象？”3.分享一些仿古诗词的例子，让学生了解仿古诗词的特点。4.引导学生进行仿古诗词的创作，并分享自己的作品。5.对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意。学生活动：1.回顾上节课的学习内容，复习《春望》的主题、意象、手法、情感和文化价值。2.积极参与讨论，思考仿古诗词的主题和意象。3.进行仿古诗词的创作，并分享自己的作品。4.积极参与点评，学习他人的创作经验。即时评价标准：1.学生能够创作一首仿古诗词，并表达自己的情感和主题。2.学生能够运用诗歌的意象和手法，增强作品的表现力。3.学生能够积极参与点评，学习他人的创作经验。第三、巩固训练基础巩固层练习题1：请根据《春望》的背景和主题，用简洁的语言概括诗歌的主要内容。练习题2：分析《春望》中“国破山河在，城春草木深”这句诗的意象和表达效果。练习题3：解释“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“感时”和“恨别”的含义。练习题4：翻译《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”。练习题5：用现代汉语解释“白头搔更短，浑欲不胜簪”的意思。综合应用层练习题6：结合《春望》的内容，谈谈你对杜甫忧国忧民情怀的理解。练习题7：比较《春望》和另一首杜甫的诗歌，分析两首诗歌在主题和风格上的异同。练习题8：设计一个以《春望》为主题的演讲稿，并简要说明演讲的目的和结构。练习题9：创作一首仿古诗词，要求体现忧国忧民的情怀。练习题10：分析《春望》中运用的修辞手法，并举例说明其作用。拓展挑战层练习题11：假设你是杜甫，在《春望》创作完成后，写一封信给你的朋友，分享你的创作感受和对国家未来的担忧。练习题12：以《春望》为灵感，创作一幅画作，表达你对战争的反思和对和平的渴望。练习题13：查找关于杜甫的其他诗歌，分析其诗歌风格和主题，并与《春望》进行比较。练习题14：设计一个以《春望》为主题的戏剧剧本，并简要说明剧本的结构和角色分配。练习题15：结合《春望》的内容，写一篇关于爱国主义的文章，阐述你对爱国主义的理解。即时反馈学生互评：学生之间互相批改练习题，并给出建设性的意见。教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出错误并指导正确答案。展示优秀样例：展示学生的优秀练习作品，供其他学生参考。典型错误分析：分析学生的典型错误，帮助学生理解知识点。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理《春望》的知识点，包括诗歌背景、主题、意象、手法、情感等。回扣导入环节的核心问题，如“《春望》表达了诗人怎样的情感？”形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课学习的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置设置悬念，如“下一节课我们将学习杜甫的哪首诗？”布置差异化作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，包括知识网络图和核心思想。学生进行反思陈述，分享自己的学习体会和收获。六、作业设计基础性作业核心知识点：《春望》诗歌鉴赏、杜甫的忧国忧民情怀。作业内容：1.背诵并默写《春望》全文。2.分析《春望》中的两个关键意象，并解释其在诗歌中的作用。3.比较杜甫的《春望》和白居易的《赋得古原草送别》，分析两首诗在主题和情感上的异同。作业要求：作业量控制在1520分钟内完成。答案需准确无误，符合诗歌鉴赏的基本原则。教师将对作业进行全批全改，并在下节课进行针对性点评。拓展性作业核心知识点：《春望》诗歌鉴赏、诗歌与历史的关系。作业内容：1.查阅资料，了解杜甫的创作背景，撰写一篇关于杜甫生平和创作的短文。2.设计一个以《春望》为主题的诗歌朗诵活动，包括活动策划书和朗诵稿。3.结合《春望》的内容，撰写一篇关于爱国主义的短文。作业要求：作业需体现对《春望》的深入理解和思考。作业内容应具有一定的创新性和实践性。教师将对作业进行评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：《春望》诗歌鉴赏、创造性思维。作业内容：1.设计一个以《春望》为灵感的现代诗歌，并附上创作心得。2.以《春望》中的意象为主题，创作一幅画作或摄影作品，并附上创作说明。3.基于杜甫的《春望》，设计一个以环保为主题的公益广告。作业要求：作业应具有原创性和创意性。作业形式不限，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。教师将对作业进行评价，并鼓励学生进行多元表达和个性化展示。七、本节知识清单及拓展杜甫生平与创作背景：了解唐代诗人杜甫的生平经历，包括他的时代背景、生活经历和创作风格，以及《春望》的创作背景和意义。《春望》诗歌内容：熟悉《春望》的全诗内容，包括诗歌的结构、意象、情感和主题。诗歌意象分析：分析《春望》中的关键意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等，理解其象征意义和表达效果。诗歌情感表达：探讨《春望》中表达的情感，如悲愤、忧国忧民等，分析其来源和表现手法。诗歌修辞手法：识别《春望》中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，分析其作用和效果。诗歌与历史的关系：探讨《春望》与唐朝历史的关系，理解诗歌在历史背景下的意义。杜甫的忧国忧民情怀：理解杜甫的忧国忧民情怀，分析其思想根源和现实意义。诗歌鉴赏方法：掌握古诗词鉴赏的基本方法，如分析意象、品味语言、理解手法等。诗歌与生活的联系：探讨《春望》中的情感和主题与现代社会生活的联系，引导学生思考。诗歌的文化价值：分析《春望》的文化价值，如对历史的反思、对和平的渴望等。仿古诗词创作：学习仿古诗词的基本技巧，尝试创作一首仿古诗词，表达自己的情感和主题。诗歌与艺术的结合：探讨诗歌与绘画、音乐等艺术形式的关系，理解艺术的多重表达方式。诗歌的传承与发展：思考诗歌在当代社会的传承和发展，以及如何将诗歌文化融入现代生活。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解《春望》的背景、主题、意象和情感，并能够运用所学知识分析其他古诗。通过课堂观察和作业反馈，我发现大部分学生能够理解诗歌的内容，但部分学生