春六年级英语下册UnitThenandnow人教PEP版人教PEP小学六年级下册英语教案（2025-2026学年）

春六年级英语下册UnitThenandnow人教PEP版人教PEP小学六年级下册英语教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自人教PEP版小学六年级下册英语教材，属于“Thenandnow”单元。该单元主要围绕过去和现在进行对比，引导学生关注个人、家庭、学校以及社会的发展变化。通过学习，学生能够掌握一般过去时和现在时的表达方式，了解过去和现在在生活、学习等方面的差异，培养学生的跨文化意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是帮助学生建立时间观念，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。学情分析：六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中可能存在以下问题：1.对过去和现在的时间概念理解不够清晰；2.对一般过去时和现在时的语法结构掌握不牢固；3.在实际运用中，容易混淆时态；4.对跨文化意识的认识不足。针对以上问题，教学设计应注重引导学生理解时间概念，加强语法练习，提高语言运用能力，培养跨文化意识。教学目标与策略：1.知识目标：掌握一般过去时和现在时的表达方式，能够用英语描述过去和现在在生活、学习等方面的差异。2.技能目标：提高听、说、读、写四项基本技能，能够运用所学知识进行简单的交际。3.情感目标：培养学生关注生活、关注社会、关注个人发展的意识，提高跨文化交际能力。4.教学策略：采用情境教学法、任务型教学法等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；通过小组合作、角色扮演等活动，锻炼学生的语言运用能力；结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。二、教学目标知识目标：说出一般过去时和现在时的基本结构。列举生活中常见的过去和现在对比的例子。解释过去和现在在特定情境下的不同表现。能力目标：设计一个简短的故事，展示人物从过去到现在的变化。评价同伴的作品，指出故事中时态的使用是否准确。论证通过对比，说明科技进步对日常生活的影响。情感态度与价值观目标：欣赏生活中积极的变化，培养乐观的生活态度。尊重不同时代人们的生活方式和价值观。认同个人成长与时代进步的紧密联系。科学思维目标：阐释如何通过观察和比较来分析变化。分析不同时代的社会背景对个人生活的影响。综合多方面信息，形成对时代变化的全面认识。科学评价目标：评价本课所学内容与实际生活的相关性。自我评价在学习过程中的参与度和学习成果。同伴评价对他人学习成果的客观评价。三、教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握一般过去时和现在时的表达方式，能够正确描述过去和现在的生活变化。教学难点在于引导学生理解并运用跨文化意识，分析不同时代背景下的社会变迁，这一难点源于学生对文化差异的感知能力和对历史背景的理解深度不足。四、教学准备教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习和自我评估。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，以增强学习效果。此外，我将确保教学环境舒适，如合理排列小组座位，设计清晰的板书框架，确保教学流程顺畅高效。五、教学过程导入（5分钟）1.活动设计：播放一段关于学校过去和现在的视频，引导学生观察和思考。2.教师引导：同学们，今天我们要学习的是关于过去和现在的英语话题。请大家先来看一段视频，观察一下学校在过去和现在有什么变化。3.学生活动：学生观看视频，记录下观察到的变化。新授（15分钟）1.活动设计：通过展示过去和现在的照片或物品，讲解一般过去时和现在时的用法。2.教师引导：同学们，接下来我们来学习一般过去时和现在时。首先，我给大家展示一些过去和现在的照片，看看我们如何用英语描述这些变化。3.学生活动：学生跟随教师的展示，学习一般过去时和现在时的基本结构。案例：展示一张学校旧照片，教师说：“Thisisourschoolinthepast.Weusedtohaveonlyonebuilding.”（展示一张学校新照片，教师说：“Thisisourschoolnow.Wehavemanybuildingsandabigplayground.”）4.活动设计：通过角色扮演，练习使用一般过去时和现在时进行对话。5.教师引导：现在我们来做一个角色扮演游戏，模拟过去和现在的生活场景，练习使用一般过去时和现在时。6.学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，如描述过去的学习方式和现在的学习方式。巩固（15分钟）1.活动设计：通过完成填空题和选择题，巩固一般过去时和现在时的用法。2.教师引导：现在我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。3.学生活动：学生完成填空题和选择题，如：填空题：“I_______gotoschoolbybus.”（过去）/“I_______gotoschoolbycar.”（现在）选择题：“She_______(go/usedtogo)toschoolonfoot.”（过去）/“She_______(go/usedtogo)toschoolbybus.”（现在）4.活动设计：小组合作，完成一个小故事，使用一般过去时和现在时。5.教师引导：现在请同学们以小组为单位，编写一个小故事，描述一个人物从过去到现在的变化。6.学生活动：学生分组讨论，编写故事，并在课堂上展示。小结（5分钟）1.活动设计：回顾本节课所学内容，总结一般过去时和现在时的用法。2.教师引导：同学们，今天我们学习了一般过去时和现在时。请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？3.学生活动：学生回顾所学内容，如一般过去时和现在时的基本结构、用法等。作业（5分钟）1.活动设计：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际练习。2.教师引导：今天的作业是请大家写一篇短文，描述自己从过去到现在的变化。3.学生活动：学生完成课后作业，准备在下次课上分享。六、作业设计基础性作业：内容：完成教材中的相关练习题，包括选择题、填空题和翻译题，巩固一般过去时和现在时的用法。完成形式：书面练习，使用学校提供的练习册或自行设计的练习纸。提交时限：下次课前。预期能力培养目标：帮助学生掌握一般过去时和现在时的基本结构，提高语言基础知识和基本技能。拓展性作业：内容：收集并整理关于个人成长变化的照片或物品，并用英语撰写简短的描述，包括过去和现在的对比。完成形式：书面报告，附上照片或物品。提交时限：下次课后一周内。预期能力培养目标：通过实际案例的应用，提高学生的英语写作能力和跨文化理解能力。探究性/创造性作业：内容：选择一个与“Thenandnow”相关的社会现象或科技发展，进行深入研究，撰写一篇研究报告，探讨其对社会和个人生活的影响。完成形式：研究报告，包括引言、正文、结论和参考文献。提交时限：下月课前的第二周。预期能力培养目标：培养学生的探究精神和创新能力，提高研究能力和批判性思维能力。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况本节课的教学目标主要集中在让学生掌握一般过去时和现在时的用法，并能够运用这些时态描述过去和现在的生活变化。从课堂表现来看，大部分学生能够正确运用时态，但在描述具体变化时，部分学生仍然存在语法错误。这说明教学目标基本达成，但需要进一步加强语法练习和实际应用。反思二：教学环节的有效性在活动设计方面，角色扮演环节激发了学生的学习兴趣，但部分学生由于缺乏自信，未能积极参与。此外，小组合作环节中，部分小组未能有效分工，影响了作业的完成质量。这提示我在未来的教学中需要更细致地指导学生分组合作，并鼓励学生积极参与。反思三：教学资源的运用和学情分析教学资源方面，多媒体课件的运用增强了课堂的趣味性，但部分学生反映视频内容与他们的生活经验关联不大。在学情分析方面，我发现学生对时间概念的理解存在差异，因此需要根据学生的不同水平调整教学内容和方法。未来教学中，我将更加注重资源的针对性和学生的个性化需求。八、本节知识清单及拓展1.一般过去时和现在时的结构：介绍了一般过去时的构成（主语+动词过去式）和现在时的构成（主语+动词原形或现在分词），并通过实例对比，让学生理解两者的区别。2.时间状语：讲解了常用的时间状语，如yesterday,today,lastweek,thismonth等，以及它们在句子中的使用方法。3.动词变化规则：分析了常见动词的过去式和现在式变化规则，包括规则变化和不规则变化，并提供了不规则动词的变化表。4.过去和现在对比：探讨了如何用英语描述过去和现在的生活变化，包括学校、家庭、科技等领域的例子。5.一般过去时的用法：详细讲解了一般过去时的用法，包括描述过去发生的事情、过去习惯或状态等。6.现在时的用法：介绍了现在时的用法，包括描述现在发生的事情、经常性动作或现在的状态等。7.时态的连续性：阐述了时态之间的连续性，如过去进行时和现在完成时，以及它们在句子中的运用。8.过去和现在的对比练习：提供了练