综合实践发现身体上的尺子 课件 2025-2026学年北师大版数学二年级下册

北师大版数学二年级（下）综合实践发现身体上的尺子活动目标1.经历测量、比较、交流等活动过程，认识身体上的尺子，能选择合适的“尺子”测量物体的长度，培养应用意识。2.在分享测量经验中感受身体上的尺子的实际价值增强应用意识，感受数学与生活的联系。3.在活动中积累数学活动经验，培养实践能力，强化长度观念。【难点】灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。【重点】知道身体上的尺子并会运用这些尺子估测其他物体的长度。课堂导入直尺皮尺你认识下面这些测量工具吗？卷尺你知道有时刻能够携带的尺子吗？课堂导入时刻携带的尺子生活中除了用直尺、卷尺等工具测量长度外，还可以用身体来测量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。李四光是我国杰出的地质学家。在常年的野外工作中，他经常用脚步作为尺子测量长度，练出了每走一步大约是85厘米的本领。新知探究活动任务小组合作，发现身体上的尺子，用它们测量长度。怎样用身体上的尺子测量长度呢?要想用身体上的尺子测量长度，需要知道我们身体上有哪些尺子，这些尺子分别有多长。找到身体尺后，还需要知道用身体尺测量的方法。身体上哪些长度适合做“尺子”?从下巴到头顶的最高处的距离手指并拢，大拇指根部到小拇指根部的距离从手掌根部到中指指尖的距离脚尖到脚跟的距离头长1掌宽1手长1脚找一找“身体尺”从下巴到头顶的最高处的距离把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离从手肘弯曲处到中指指尖的距离步行时，两个脚尖之间的距离1肘（zhǒu）1拃（zhǎ）1庹（tuǒ）1步找一找“身体尺”测量“身体尺”的长度测量工具直尺卷尺软尺三人一组，依次轮流完成以下任务：负责记录、用标准尺测量、比画“身体尺”。量一量可以用两个平板，一个平放在头顶，一个与下巴底端平齐用卷尺测量其中间的距离，测量时要保持直视前方。张开大拇指与中指，将中指指尖与直尺的刻度“0”对齐，读出大拇指指尖对着的刻度。头长1拃（zhǎ）量一量把大拇指根部竖直对准直尺上的刻度“0”，小拇指根部下方的掌缘对着的刻度数是多少，手掌宽就是多少厘米。把两臂左右平伸，一只手的中指指尖对准卷尺的刻度“0”，读出另一只手的中指指尖对着的刻度。1掌宽1庹（tuǒ）量一量穿着鞋站好，沿着鞋头和鞋跟分别画两条直线，一条直线对着米尺的刻度“0”，读出另一条直线对着的刻度。注意米尺不能歪斜。握住拳头，沿手的五个掌指关节一周，就是拳头一周的长度。测量时用软尺绕拳头一周，然后展开软尺，读出数据。脚长拳周长量一量测量时要像平时走路一样迈开步子，步幅不能故意加大或减小。迈开一步，将米尺平放在地面，刻度“0”对准一只脚的脚尖，读出另一只脚的脚尖对着的刻度。卷尺的刻度“0”与被测同学的头部顶端对齐，竖直向下拉卷尺到地面，读出卷尺与地面相交处的刻度。1步长身高生1生2生3生4头长一拃长手掌宽双臂平伸的长度脚长拳头一周的长一步长身高即一庹长。测量后填一填！记录结果怎样使用这些身体上的尺子去测量?根据被测物体的尺寸，选择合适的“身体尺”，把“身体尺”的长度作为测量的标准，看所要测量的物体长度有几个“身体尺”长，便可以近似地测量出物体的长度。用身体上的尺子测量在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。你们小组想测量哪些物体的长度?我想量一量教室有多宽。我想知道校园的树有多粗。我想知道黑板有多长。你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量?为什么?教室的宽比较长，测量教室有多宽用步长作为尺子比较合适，这样比较方便，且测量次数少。要根据测量物体的特点来选择合适的身体上的尺子。树干是弯曲的，测量树有多粗用一拃作为尺子比较合适，操作比较方便。你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量?为什么?你们准备用身体上的哪一把“尺子”测量?为什么?黑板在墙上挂着，并且比较长，测量黑板的长用双臂平伸的距离作为尺子比较合适。你们是如何测量的？记录测量的结果，并说一说测量的过程。测量过程测量教室有多宽每一步要尽量走得一样长……从教室一侧墙壁开始，向另一侧墙壁行走，每一步尽量保持相同长度，不要刻意迈大步或小步；眼睛看向终点，保持直线行走，不要走歪。可以边走边数，计数总步数。——用步长作为尺子测量过程测量树有多粗比两拃长少一些，大约是……用双手交替测量树干的周长。首先，用左手拇指和中指张开作为起点，然后右手拇指和中指接替，继续测量，重复直到环绕树干一周。——用一拃作为尺子测量过程测量黑板有多长比两拃长少一些，大约是……面对黑板，从一端开始伸展两臂，用指尖接触黑板边缘作为起点，然后移动至另一位置，再次伸展两臂，重复直到覆盖黑板长度。——用庹作为尺子想测量的长度身体上的尺子测量的结果估计长度教室有多宽树有多粗黑板有多长记录结果步长13步650厘米测量后填一填！测量结果交流会你们是如何用身体上的尺子测量的?在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。我们用“步”来测量教室的宽非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。一大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。用“拃”量树干周长很合适，因为我们的手可以弯曲，正好抱住圆圆的树干。大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。测量黑板长度时，我们一开始用了“拃”，但发现要量很多次，很容易数错，不太合适。后来我们量出手臂平伸的长度，用它作为“尺子”测量黑板长很合适。如何让测量结果更加准确?与同伴交流。每次的“尺子”要一样大：走路测量时，每一步的步子要尽量迈得一样大；用“拃”量时，每一拃都要用力张到最大。二紧挨着量，不留空隙：用“脚”量时，后脚的脚尖要紧挨着前脚的脚跟；用“拃”量时，下一次的拇指尖要紧挨着上一次的中指尖。如何让测量结果更加准确?与同伴交流。“沿着直线量”：测量时要走直线，不能歪歪扭扭。如何让测量结果更加准确?与同伴交流。三通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题?我知道了身体就是一把神奇的尺子，有拃、步、庹、脚等。我明白了测量不同物体要用不同的“身体尺”，选对工具很重要。我发现了不同的人“身体尺”长度不同，所以测量结果也会不同。收获我学会了和同学一起合作，动手解决实际问题。问题古代的人没有尺子的时候，他们是怎样精确测量长度来盖房子的呢?世界上所有人的“一拃”长度都一样吗?不同国家的人用的身体尺子一样吗?我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员，全