2025年教师资格笔试小学《综合素质》真题及答案

2025年教师资格笔试小学《综合素质》练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在教授《秋天的雨》一课时，发现学生小萌望着窗外发呆，便轻声问：“小萌是不是观察到了窗外的秋天？可以和大家分享你的发现吗？”小萌分享了树叶飘落的细节后，李老师顺势引导学生结合生活经验补充课文内容。这体现了（）。A.学生是独特的人B.学生是具有独立意义的人C.学生是发展的人D.学生是学习的主体2.某小学规定教师需在课后服务时间统一教授奥数内容，王老师认为部分学生基础薄弱，应分层设计学习任务，便向校长建议调整方案。王老师的做法（）。A.忽视了学校统一管理的要求，不合理B.履行了教师参与学校管理的权利C.超出了教师职责范围，不恰当D.违背了教师服从工作安排的义务3.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校及其他教育机构权利的表述，正确的是（）。A.自主决定开除违反校规的学生B.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉C.招收学生或其他受教育者需报教育行政部门备案D.管理、使用本单位的设施和经费4.六年级学生小宇因父母离异情绪低落，在课堂上多次顶撞老师。班主任张老师了解情况后，利用午休时间与小宇谈心，邀请他参与班级植物角管理，并联系心理老师进行疏导。张老师的做法主要体现了《中小学教师职业道德规范》中的（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业5.下列选项中，与“正方形—四边形”逻辑关系相同的是（）。A.哺乳动物—鲸鱼B.电视机—家电C.教师—教授D.小麦—粮食作物6.某小学教师在家长群中发布消息：“为提高学生计算能力，需统一购买《速算1000题》，售价58元，本周内交齐费用。”该教师的行为（）。A.合理，有利于学生学业发展B.不合理，侵犯了学生的受教育权C.合理，家长应配合学校教学D.不合理，违反了教师廉洁从教的要求7.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）。A.张衡发明的地动仪是世界上最早测量温度的仪器B.《齐民要术》是我国现存最早的完整农书C.毕昇发明的雕版印刷术比欧洲早约400年D.郭守敬编写的《授时历》是我国第一部历法8.教师在Excel中统计学生成绩时，若要计算单元格B2到B10的平均值，应输入的公式是（）。A.=SUM(B2:B10)B.=AVERAGE(B2,B10)C.=AVERAGE(B2:B10)D.=COUNT(B2:B10)9.五年级学生小涛在美术课上用彩纸折了一只千纸鹤送给生病的同桌，美术老师发现后在全班表扬：“小涛不仅作品有创意，更用行动传递了温暖，这才是最美的艺术！”美术老师的评价关注了（）。A.学生的个性发展B.学生的全面发展C.学生的差异发展D.学生的终身发展10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，允许未成年人进入的是（）。A.营业性电子游戏厅（非国家法定节假日）B.酒吧C.博物馆D.歌舞厅11.下列作品中，属于达芬奇的是（）。A.《最后的晚餐》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《格尔尼卡》12.某小学组织学生参观当地非遗馆，王老师在讲解时说：“同学们，这些老艺人用一生守护传统技艺，我们不仅要观察技艺，更要学习他们的坚持。”王老师的教学体现了（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.三维目标的融合13.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）。A.“谷雨”反映降水现象B.“冬至”是一年中白天最短的一天C.“惊蛰”标志着仲春时节的开始D.“小满”与农作物成熟有关14.教师在Word中编辑教案时，需将文中所有“素质教育”替换为“核心素养导向的教育”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正15.某教师因学生未完成作业，让其在教室外站立两小时。该教师的行为（）。A.合法，教师有管理学生的权利B.不合法，侵犯了学生的人身自由权C.合法，是严格要求学生的表现D.不合法，侵犯了学生的受教育权16.下列选项中，属于我国古代“四书”的是（）。A.《春秋》B.《论语》C.《尚书》D.《礼记》17.某小学开展“劳动周”活动，要求学生在家完成洗碗、叠被等任务，并拍摄照片上传。家长质疑：“劳动教育就是拍照打卡吗？”对此，正确的回应是（）。A.拍照是为了记录成果，家长应配合B.劳动教育需关注过程体验，应优化评价方式C.学校有权决定劳动形式，家长无权干涉D.学生任务量小，拍照是简便有效的方法18.下列关于逻辑推理的表述，正确的是（）。A.“所有鸟都会飞，企鹅是鸟，所以企鹅会飞”是有效的三段论B.“如果下雨，地就湿；地湿了，所以下雨了”是正确的推理C.“有些教师是党员，有些党员是医生，所以有些教师是医生”犯了“中项不周延”的错误D.“小明要么去学校，要么去图书馆；小明没去学校，所以去了图书馆”是错误的选言推理19.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有的基本权利不包括（）。A.获得工资报酬B.参与民主管理C.指导学生的学习和发展D.对学校处分提出申诉20.下列人物与成就对应正确的是（）。A.屠呦呦——发现青蒿素B.邓稼先——首颗人造卫星C.袁隆平——成功提取青霉素D.钱学森——研制原子弹21.教师在教学中发现，学生对“分数的意义”理解困难，便用分蛋糕、分铅笔等生活实例引导，这体现了（）。A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.循序渐进教学原则D.巩固性教学原则22.某小学为提升升学率，将音体美课程改为语数外自习课。该行为（）。A.合法，有利于提高学生成绩B.不合法，违反了课程设置的规定C.合法，学校有自主安排课程的权利D.不合法，侵犯了学生的休息权23.下列诗句中，描写端午节的是（）。A.但愿人长久，千里共婵娟B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.粽包分两髻，艾束著危冠24.教师在PPT中插入音频时，需确保文件在不同设备中正常播放，应采取的最佳措施是（）。A.将音频文件与PPT保存在同一文件夹B.转换音频格式为WAVC.压缩音频文件大小D.使用在线音频链接25.某学生家长因对教师的教学方式不满，在家长群中发布不实言论攻击教师。该家长的行为（）。A.合法，家长有监督教育的权利B.不合法，侵犯了教师的名誉权C.合法，家长有表达意见的自由D.不合法，侵犯了教师的隐私权26.下列选项中，与“教师—教室—教学”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.工人—工厂—产品D.演员—舞台—观众27.依据《义务教育法》，适龄儿童、少年免试入学，地方各级人民政府应当保障其在（）就近入学。A.父母工作地B.户籍所在地C.祖父母居住地D.法定监护人居住地28.下列关于中国古代文学的表述，错误的是（）。A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风、雅、颂三部分B.李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”C.《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说D.关汉卿的《窦娥冤》是元杂剧的代表作29.某教师在教学反思中写道：“今天的小组讨论中，我急于推进进度，打断了学生的发言，导致部分学生不再参与。今后应多倾听，给予学生充分表达的机会。”这体现了教师（）。A.具有反思能力B.缺乏教学技巧C.忽视学生差异D.未能完成教学任务二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：五年级（3）班的小浩是转学生，因口音问题被同学嘲笑，逐渐变得沉默寡言。班主任李老师发现后，首先在班级开展“我们的语言故事”主题班会，让学生分享自己家乡的方言或特殊表达，小浩主动讲述了老家“喊山”的习俗，赢得掌声。随后，李老师安排小浩担任“方言小老师”，教同学简单的家乡话；在语文课上，特意让小浩朗读描写乡村的课文，肯定他“声音里有故事的温度”。学期末，小浩在日记中写道：“原来我的不同，也可以成为大家的快乐。”问题：请结合材料，从学生观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）31.材料：某小学教师张某在批改作业时，发现学生小琴的作文《我的妈妈》中提到“妈妈每天打麻将到深夜，我只能自己做饭”。张某担心小琴的成长环境，便联系小琴的母亲沟通，却被对方拒绝：“孩子的事不用你管！”张某并未放弃，通过家访了解到小琴父亲长期在外打工，母亲因失业情绪低落，家庭关系紧张。之后，张某不仅利用课后时间辅导小琴学习，还邀请她参与班级“温馨家庭”手工作品展，鼓励她用绘画表达对家庭的期待。同时，张某与社区工作人员合作，为小琴母亲提供就业指导。三个月后，小琴母亲找到了工作，家庭氛围逐渐改善，小琴的成绩和笑容也多了起来。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的行为。（14分）32.材料：①教育是农业，不是工业。工业追求标准化、批量化，农业则讲究因时、因地、因物而宜。种子有不同的品种，有的喜阳，有的喜阴；有的耐涝，有的耐旱。教育亦然，每个学生都是独特的生命个体，有不同的兴趣、禀赋和成长节奏。②一位特级教师曾分享：“我教过一个学生，数学考试经常不及格，但对植物观察特别敏锐。我带他参与校园植物研究，他记录的《月季生长日记》被科研机构收录。后来他成为了植物学博士。”这印证了教育的真谛：不是把学生“塑造”成统一的模型，而是唤醒其内在的生命力。③现实中，有些教师总希望学生“齐步走”，用一把尺子衡量所有孩子。比如，要求作文必须“开头点题、中间承转、结尾升华”，导致学生写出千篇一律的“套作”；强制内向的孩子“活泼开朗”，让敏感的孩子“坚强勇敢”。这种“工业式”教育，忽视了学生的差异性，甚至可能扼杀天赋。④教育是农业，需要“等待”。麦苗破土需要时间，花朵绽放需要周期。曾有位教师发现学生上课总画漫画，便没收了画本。多年后，学生成为漫画家，回校致谢：“谢谢您当年没收我的画本，让我明白‘先完成该做的事，再做想做的事’。”但更多时候，教师的“急切”可能适得其反。比如，为了提高成绩，给低年级学生大量布置机械抄写作业，结果孩子失去了对学习的兴趣。⑤农业式教育，需要教师像农民守护土地一样，尊重规律、耐心陪伴。蹲下来，倾听孩子的心声；弯下腰，观察成长的细节。当教育回归“农业”的本质，每个孩子都能在属于自己的季节里，绽放独特的光彩。问题：（1）文中“教育是农业，不是工业”的含义是什么？请简要概括。（4分）（2）结合实际，谈谈教师应如何践行“农业式教育”。（10分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位小学教师在笔记中写道：“今天，我蹲下来和哭泣的小宇说话，发现从他的视角看教室，墙上的奖状太高了，黑板报的字太大了，原来他眼里的世界和我不一样。那一刻，我忽然明白，教育需要‘俯身’——俯下身体，更要俯下心灵。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；观点明确，条理清晰，语言流畅；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.D【解析】李老师关注学生的课堂反应，将小萌的观察转化为教学资源，体现了学生是学习的主体，教师尊重学生的主体性。2.B【解析】《教师法》规定教师有权对学校教育教学、管理工作提出意见和建议，王老师的行为是参与学校管理的表现。3.D【解析】《教育法》规定学校有权管理、使用本单位的设施和经费；开除学生需符合法定程序；拒绝的是非法干涉；招收学生需按国家有关规定。4.A【解析】张老师关注小宇的情绪变化，通过谈心、活动参与和心理疏导给予关怀，体现了“关爱学生”。5.B【解析】正方形是四边形的一种，电视机是家电的一种，均为种属关系。6.D【解析】教师强制购买教辅资料违反了“为人师表”中“廉洁从教”的要求。7.B【解析】《齐民要术》是北魏贾思勰所著，我国现存最早的完整农书；地动仪测地震，毕昇发明活字印刷，《授时历》是历法但非第一部。8.C【解析】AVERAGE函数用于计算平均值，B2:B10表示连续单元格区域。9.B【解析】美术老师不仅评价作品创意（技能），更肯定其传递温暖（品德），关注了学生的全面发展。10.C【解析】《未成年人保护法》规定，博物馆等场所应免费或优惠开放；营业性电子游戏厅、酒吧、歌舞厅不得允许未成年人进入（除国家法定节假日外的电子游戏厅也不允许）。11.A【解析】《最后的晚餐》是达芬奇作品；《星月夜》《向日葵》是梵高，《格尔尼卡》是毕加索。12.D【解析】王老师在知识讲解（技艺）中融入情感引导（学习坚持），体现了三维目标的融合。13.D【解析】“小满”指夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满但未成熟；“芒种”与农作物成熟有关。14.B【解析】Word的“替换”功能可批量修改文本内容。15.B【解析】教师让学生长时间站立侵犯了学生的人身自由权（身体自由）。16.B【解析】“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。17.B【解析】劳动教育应注重过程体验，拍照打卡易流于形式，需优化评价方式（如观察记录、学生自评）。18.C【解析】三段论中项“党员”在两个前提中均为特称判断的主项，未周延，推理无效；A选项大前提错误，B选项是肯定后件错误，D选项是正确的不相容选言推理。19.D【解析】对学校处分提出申诉是学生的权利，教师的基本权利包括获得报酬、参与管理、指导学生等。20.A【解析】屠呦呦发现青蒿素；邓稼先为“两弹元勋”，首颗人造卫星是“东方红一号”（钱学森参与）；袁隆平研究杂交水稻；青霉素提取与屠呦呦无关。21.A【解析】用生活实例（分蛋糕、铅笔）帮助学生理解抽象概念（分数的意义），体现直观性原则。22.B【解析】《义务教育法》规定学校需开足开齐国家规定的课程，不得随意占用音体美课时。23.D【解析】“粽包”“艾束”是端午节习俗；A是中秋节，B是重阳节，C是清明节。24.A【解析】将音频与PPT保存在同一文件夹，可避免路径错误，确保在不同设备播放。25.B【解析】家长发布不实言论攻击教师，侵犯了教师的名誉权（人格尊严）。26.B【解析】教师在教室进行教学，厨师在厨房进行炒菜，场所与职业行为对应。27.D【解析】《义务教育法》规定，地方政府应保障适龄儿童、少年在法定监护人居住地就近入学。28.B【解析】李白是“诗仙”，杜甫是“诗圣”。29.A【解析】教师通过反思改进教学行为，体现了反思能力。二、材料分析题30.【参考答案】李老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，处于发展过程中。小浩因口音被嘲笑而沉默，但李老师通过主题班会、担任“方言小老师”等方式，激发其表达欲望，帮助他在集体中找到归属感，促进了他的成长。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师需尊重差异。李老师关注到小浩的语言特点，利用其家乡习俗设计教学活动，让他的“不同”成为班级的资源，体现了对学生独特性的尊重。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主动性。李老师通过“方言小老师”“朗读课文”等角色赋予，让小浩主动参与班级活动，激发了他的内在动力，使其从“沉默”变为“主动分享”。综上，李老师践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的个性发展和健康成长。31.【参考答案】张老师的行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，具体表现如下：（1）关爱学生。张老师关注小琴的家庭困境，主动联系家长、进行家访，了解其成长环境，并通过课后辅导、邀请参与活动等方式给予关怀，体现了“关心爱护学生，尊重学生人格”。（2）教书育人。张老师不仅辅导小琴学习（教书），还通过“温馨家庭”手工作品展引导其表达情感（育人），并联合社区帮助其母亲就业，促进了小琴的全面发展。（3）为人师表。张老师面对家长的拒绝仍坚持沟通，以耐心和责任心解决问题，展现了“坚守高尚情操，团结协作”的师德风范。（4）爱岗敬业。张老师不因困难放弃小琴，利用课余时间付出，体现了“对工作高度负责”的职业态度。综上，张老师用实际行动诠释了教师职业道德的核心内涵，是值得学习的典范。32.【参考答案】（1）“教育是农业，不是工业”的含义是：教育应像农业一样尊重生命的自然规律，关注个体差异和成长节奏，而非像工业般追求标准化、批量化生产。具体表现为：①承认学生的独特性（不同兴趣、禀赋）；②遵循成长规律（耐心等待，而非急于求成）；③注重内在唤醒（激发生命力，而非机械塑造）。（2）教师践行“农业式教育”需做到：①尊重学生差异，实施个性化教育。关注学生的兴趣、特长，如案例中教师发现学生的植物观察天赋，引导其参与研究，而非用统一标准评价。②遵循成长规律，耐心等待。避免“拔苗助长”，如减少机械抄写作业，保护学习兴趣；允许学生以不同节奏掌握知识，给予足够的探索时间。③以“唤醒”代替“塑造”。通过鼓励、支持激发学生内在动力，如肯定学生的独特表达（作文、绘画），而非强制“套作”或改变性格。④蹲下倾听，关注细节。主动了解学生的视角（如材料中教师蹲下来与学生对话），观察其行为背后的需求，针对性地提供帮助。⑤与家庭、社会协作。如联合社区为学生创造良好成长环境（材料中教师与社区合作帮助家长就业），形成教育合力。三、写作题（示例）教育，从“俯身”开始站在讲台上，我们习惯了以“教育者”的高位传递知识；蹲下来的那一刻，才发现