2025年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力知识点题库(附答案)

2025年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力知识点题库(附答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列选项中，最能体现信息“共享性”特征的是（）A.天气预报通过电视、网络等多渠道发布B.古代用烽火传递战争信息C.学生将课堂笔记整理成电子文档D.医生根据CT影像判断病情答案：A（共享性指信息可同时被多人使用，A选项通过多渠道发布实现多人同时获取，符合共享性）2.已知字符“B”的ASCII码是66（十进制），则字符“D”的ASCII码二进制表示为（）A.1000100B.1000101C.1000011D.1000010答案：A（“B”是66，“D”比“B”大2，即68；68的二进制是1000100）3.下列关于计算机系统的描述，错误的是（）A.操作系统属于系统软件B.CPU能直接访问内存中的数据C.固态硬盘（SSD）属于输入设备D.机器语言是计算机唯一能直接识别的语言答案：C（固态硬盘是存储设备，既非输入也非输出设备）4.某学校局域网采用星型拓扑结构，中心设备最可能是（）A.交换机B.调制解调器C.路由器D.中继器答案：A（星型拓扑的中心节点通常是交换机或集线器）5.用Photoshop制作海报时，若要将人物从背景中精准抠出，最适合的工具是（）A.快速选择工具B.魔棒工具C.钢笔工具D.套索工具答案：C（钢笔工具通过路径绘制实现精准抠图，适合复杂边缘）6.以下Python代码的输出结果是（）```pythona=5b=3c=a%b+a//bprint(c)```A.2B.3C.4D.5答案：B（5%3=2，5//3=1，2+1=3）7.下列行为中，违反《网络安全法》的是（）A.安装正版杀毒软件并定期更新B.在论坛发布他人未公开的个人信息C.为防止账号被盗设置复杂密码D.对重要数据进行加密备份答案：B（公开他人个人信息侵犯隐私权，违反法律）8.设计“数据的统计与分析”课时，教师要求学生用Excel处理“班级月考成绩”，这体现了信息技术课程的（）A.工具性B.实践性C.创新性D.人文性答案：B（通过实际任务操作体现实践性）9.某教师在“智能处理工具”教学中，展示语音助手、图像识别软件的应用案例，这主要运用了（）教学方法A.讲授法B.演示法C.任务驱动法D.讨论法答案：B（通过展示案例帮助学生直观理解，属于演示法）10.下列关于算法的描述，正确的是（）A.算法必须有输入和输出B.算法可以没有明确的步骤C.同一个问题只能有一种算法D.算法的每一步操作必须是可行的答案：D（算法的可行性要求每一步操作可执行；算法可以没有输入，但必须有输出；同一问题可有多种算法）二、填空题（每空1分，共10分）1.信息的基本特征包括载体依附性、______、______、可处理性和时效性。（共享性、价值相对性）2.二进制数10110转换为十进制是______。（22）3.计算机网络按覆盖范围可分为局域网（LAN）、城域网（MAN）和______（WAN）。（广域网）4.多媒体技术的关键特性是______、集成性和交互性。（多样性）5.Python中，用于输出结果的函数是______。（print()）6.信息安全的核心目标是确保信息的______、完整性和可用性。（保密性）7.信息技术课程核心素养包括信息意识、计算思维、______和信息社会责任。（数字化学习与创新）8.操作系统的主要功能是______和提供用户接口。（管理系统资源）9.计算机病毒的主要传播途径包括移动存储设备、______和电子邮件。（网络）10.结构化程序设计的三种基本结构是顺序结构、______和循环结构。（选择结构）三、简答题（每题6分，共30分）1.简述信息与数据的区别与联系。答案：区别：数据是客观事物的符号记录（如数字、文字、图像）；信息是数据经过加工后有意义的内容（如成绩表中的“平均分85”）。联系：数据是信息的载体，信息是数据的内涵；信息必须通过数据表现，数据只有经过处理才能成为信息。2.列举三种常用的信息安全防护措施，并说明其作用。答案：（1）防火墙：过滤网络流量，阻止非法访问；（2）加密技术（如AES加密）：对数据编码，防止非授权读取；（3）访问控制（如权限设置）：限制用户对资源的操作，避免越权访问；（4）定期备份：防止数据丢失（任选三种即可）。3.说明Python中“变量”与“常量”的定义及区别。答案：变量是程序中可以变化的量，通过赋值语句（如a=10）定义，值可修改；常量是程序中固定不变的量（如数学中的π），Python无严格常量语法，通常用全大写命名（如PI=3.14）表示。区别：变量值可变，常量值不可变（约定俗成）。4.设计“网络拓扑结构”课时，教师应如何通过活动帮助学生理解“星型”“环型”“总线型”的特点？答案：（1）实物模拟：用学生座位模拟拓扑，如中心学生为交换机（星型）、手拉手围成圈（环型）、一排学生共享一条“总线”（总线型）；（2）对比表格：列出三种结构的优缺点（如星型易维护但依赖中心节点）；（3）案例分析：结合学校机房（星型）、老式小区局域网（总线型）等实际场景讨论。5.简述信息技术课程中“任务驱动法”的实施步骤及注意事项。答案：步骤：①创设情境提出任务（如“制作班级电子相册”）；②分析任务拆解子任务（收集素材→设计排版→添加特效）；③学生自主/合作完成任务；④展示评价总结。注意事项：任务需符合学生认知水平，体现学科核心素养；教师需适时引导，避免“放任式”教学；评价要兼顾过程与结果。四、案例分析题（15分）案例：某教师在“用Python绘制图形”课上，布置任务“用turtle库画一个正六边形”。大部分学生能完成基本图形，但部分学生提出“如何让六边形有渐变色？”“能否添加旋转动画？”等问题。教师因备课未涉及这些内容，回应：“这些是拓展内容，课后自己查资料。”导致学生兴趣下降。问题：（1）分析该教师教学中的不足；（2）提出改进建议。答案：（1）不足：①未关注学生的差异性需求，对学有余力学生的拓展问题回应消极；②教学设计缺乏弹性，未预设分层任务；③未能利用生成性资源，错失深化教学的机会。（2）改进建议：①课前设计分层任务（基础任务：正六边形；拓展任务：渐变色/动画）；②面对学生提问时，可引导探究（如“渐变色可通过循环改变画笔颜色参数实现，谁愿意试试？”）；③组织小组合作，鼓励学生互助解决拓展问题；④课后整理学生的创新作品，作为下节课的案例分享。五、教学设计题（25分）请以初中信息技术教材“数据的可视化表达”（使用Excel制作图表）为内容，设计1课时的教学方案（45分钟）。要求包含：教学目标、教学重难点、教学过程（含教师活动、学生活动、设计意图）。教学方案设计一、教学目标1.知识与技能：能根据数据类型选择合适的图表（柱形图、折线图、饼图）；掌握Excel中插入、修改图表的操作。2.过程与方法：通过分析“班级月度阅读量”数据，经历“数据整理→选择图表→调整格式→解读结果”的完整流程，提升数据可视化能力。3.核心素养：形成用图表直观表达信息的意识（信息意识）；通过对比不同图表的适用性发展逻辑思维（计算思维）；在小组合作中体验数字化工具的价值（数字化学习与创新）。二、教学重难点重点：根据数据特征选择图表类型；Excel图表的插入与基本设置。难点：理解不同图表的适用场景（如柱形图比高低、折线图看趋势、饼图显占比）。三、教学过程1.情境导入（5分钟）教师活动：展示两组数据——①“2023年1-6月班级人均阅读量统计表（1月：5本，2月：4本…6月：8本）”；②“6月阅读类型占比（文学类40%，科普类30%，其他30%）”。提问：“如何让这些数据更直观？”学生活动：观察数据，思考并回答“用图表”。设计意图：联系学生生活实际，激发学习兴趣，明确学习目标。2.新知探究（15分钟）（1）图表类型分析教师活动：展示柱形图、折线图、饼图实例（对应导入数据），引导学生对比：“柱形图的柱子高低反映什么？折线图的线条起伏说明什么？饼图的扇形大小表示什么？”学生活动：小组讨论，总结：柱形图适合比较不同类别数据（如各月阅读量）；折线图适合展示数据变化趋势（如阅读量增长）；饼图适合显示部分与整体的比例（如阅读类型占比）。（2）Excel图表操作教师活动：演示“插入图表”步骤（选中数据→点击“插入”→选择图表类型→调整标题/坐标轴）；强调“数据源”修改方法（右键图表→选择数据→重新选择区域）。学生活动：跟随操作，用教师提供的“班级阅读量”数据练习插入柱形图。3.任务实践（15分钟）教师活动：发布分层任务——基础任务：用“1-6月阅读量”数据制作折线图，标注“增长最快的月份”；拓展任务：用“6月阅读类型”数据制作饼图，添加百分比标签；挑战任务：将两张图表插入同一张工作表，添加分析文字（如“3月后阅读量明显上升，可能因读书节活动”）。学生活动：自主选择任务，完成后小组内互评（从“图表类型是否合适”“格式是否清晰”两方面评价）。4.展示评价（8分钟