2025年教师资格考试高级中学面试体育与健康试题与参考答案

2025年教师资格考试高级中学面试体育与健康试题与参考答案试题一：教学设计（40分）请以高中《体育与健康》必修必学模块“田径——跨栏跑”为内容，完成1课时（45分钟）的教学设计。要求：1.依据《普通高中体育与健康课程标准（2022年版）》，明确本课的核心素养目标；2.教学内容聚焦“跨栏跑过栏技术”，包含复习与新授环节；3.设计分层练习与纠错指导，体现对不同水平学生的针对性教学；4.融入安全防护措施与心理健康引导策略。试题二：片段教学（40分）请以“篮球——行进间单手低手投篮”为内容，进行10分钟片段教学模拟。要求：1.重点展示“三步节奏与手型控制”的教学步骤；2.设计2个递进式练习方法，说明教师的示范方式与纠错要点；3.体现学生主体性，包含1次师生互动或生生互评环节；4.语言表达清晰，教态自然，符合高中学生认知特点。试题三：答辩（20分）1.《普通高中体育与健康课程标准（2022年版）》提出“教会、勤练、常赛”的教学要求，请结合“足球——边路传中”教学，说明如何落实这一要求。（10分）2.高中女生在“技巧——鱼跃前滚翻”学习中常出现“不敢腾空、屈臂缓冲不足”的问题，你会如何通过心理干预与技术指导结合的方式解决？（10分）参考答案试题一：“跨栏跑过栏技术”教学设计一、教学目标（基于核心素养）1.运动能力：90%学生能完成“起跨腿蹬伸-摆动腿高摆过栏-上体前倾”的连贯过栏动作，70%学生可调整起跨点距离（3.5-4米）；20%基础较好的学生尝试“剪绞动作”优化过栏节奏。2.健康行为：通过分组保护练习，养成“观察栏架稳定性-佩戴护具-主动提示同伴”的安全运动习惯；通过“克服恐栏心理”讨论，树立“挑战自我、团队支持”的健康心理意识。3.体育品德：在“小老师帮扶”活动中，培养责任担当；通过“过栏成功率积分赛”，强化规则意识与抗压能力。二、教学重难点重点：摆动腿高摆过栏与起跨腿蹬伸的协调配合；难点：上体前倾角度（约45°）与躯干稳定控制（避免后仰或左右晃动）。三、教学过程（45分钟）（一）准备部分（8分钟）1.常规导入（2分钟）：集合整队，检查服装（重点提示穿钉鞋需系紧鞋带），宣布本课目标（“今天我们突破‘跨栏怕碰栏’的难题，掌握标准过栏姿势”）。2.动态热身（6分钟）：-栏侧步走（4×10米）：沿栏架侧面高抬腿走，感受栏高（1.067米）对腿部摆动的空间要求；-模仿练习：两人一组，一人持标志杆（模拟栏架高度），另一人做“摆动腿高摆过杆+起跨腿折叠前拉”的分解动作（3组×8次），教师巡回纠正“摆动腿踢小腿”“起跨腿直腿前伸”等错误。（二）基本部分（30分钟）1.复习巩固（8分钟）：-复习“跨栏跑助跑节奏”：3人一组，在50米跑道上完成“8步助跑+1个栏架”练习（栏高降至0.9米），教师用秒表记录助跑时间，引导学生观察“最后3步步长缩短”的节奏变化；-纠错反馈：针对“助跑最后一步过大导致起跨点过近”的问题，在起跨点前1米处设置标志线（胶带），要求学生“助跑最后一步脚落标志线后1米”，强化步长感知。2.新授“过栏技术”（15分钟）：-示范讲解：教师正面与侧面示范完整过栏动作，强调“摆动腿大腿带小腿高摆（膝盖过栏顶）-起跨腿膝关节折叠（小腿后拉）-上体主动前倾（眼睛看栏前1米地面）”的动作顺序；用慢动作视频对比“正确过栏”与“碰栏失误”的差异（如摆动腿未高摆导致膝盖碰栏）。-分层练习：-基础组（6人）：使用0.8米低栏，在栏前2米处设置橡皮筋（高度1.2米），要求“摆动腿膝盖触橡皮筋过栏”，重点解决“摆动腿高度不足”问题；-提升组（8人）：使用标准栏（1.067米），栏间放置2个标志盘（间距0.5米），要求“起跨腿折叠后从标志盘上方提拉过栏”，强化“剪绞动作”；-教师巡回指导：对基础组学生，用手托其摆动腿大腿辅助高摆；对提升组学生，提示“起跨腿蹬地时脚掌用力推离地面”以增加蹬伸力量。3.综合应用（7分钟）：-3栏连续过栏练习（栏距9.14米，栏高0.9米）：4人一组，依次完成“助跑-过3栏-终点击掌”，组内成员用手机拍摄动作视频；-互评与改进：播放典型视频（如“第2栏起跨点过近导致碰栏”），引导学生讨论“助跑节奏是否稳定”“过栏后是否及时调整步长”，教师总结“连续过栏的关键是保持助跑节奏与每栏起跨点的一致性”。（三）结束部分（7分钟）1.放松拉伸（4分钟）：播放轻音乐，带领学生完成“大腿前侧拉伸（弓箭步推髋）”“髂腰肌放松（仰卧屈膝挺髋）”，重点缓解摆动腿肌群紧张。2.总结评价（2分钟）：采用“积分卡”形式，从“动作规范性”（4分）、“安全意识”（3分）、“团队协作”（3分）三方面自评与互评，教师强调“今天80%的同学突破了恐栏心理，这比动作完美更重要”。3.课后任务（1分钟）：基础薄弱学生练习“栏侧高摆腿”（每天3组×10次）；提升组学生录制“过栏动作”视频发班级群，互相点评。四、安全与心理策略-安全防护：栏架使用可倒式设计，练习前检查栏架底座固定；学生佩戴护膝，过栏时教师站在栏侧后方（非摆动腿侧）保护，防止摔倒时头部触地。-心理引导：对“恐栏”学生，先进行“无栏模仿”→“低栏触碰”→“标准栏过栏”的渐进式练习，结合“成功体验记录”（每完成1次正确动作贴1颗星），逐步建立自信。试题二：“行进间单手低手投篮”片段教学教学流程（10分钟）1.情境导入（1分钟）师：“同学们，上节课我们练习了原地低手投篮，今天要挑战‘快攻中的得分利器’——行进间单手低手投篮！想象一下，你在篮球比赛中接到队友长传，前方只有一名防守队员，这时候用低手投篮还是高手投篮更稳？”（生答：低手投篮，因为出手点低、护球好）“没错！但要注意‘三步节奏’，今天我们就来拆解这个技术！”2.动作示范与讲解（2分钟）-教师慢速示范完整动作：从右侧突破为例，第一步（右脚跨出一大步）接球，第二步（左脚跨出一小步）蹬地起跳，第三步（腾空时右手托球，手臂向前上方伸展，用指端拨球）。-重点强调：“一跨（大步接球）、二跨（小步蹬地）、三跳（高跳托球）”的节奏；手型“五指自然分开，掌心空出，托球后外侧”。3.递进式练习（5分钟）-练习1：无球三步节奏模仿（2分钟）方法：两人一组，一人喊“1-2-跳”，另一人做“右脚大步-左脚小步-双脚起跳”的模仿动作（体会“一大、二小、三高”的节奏）；教师巡视，纠正“两步起跳”（如第一步和第二步步长相同）的问题，提示“第一步要尽量大，为第二步蹬地蓄力”。-练习2：有球三步上篮（3分钟）方法：学生分4组在半场练习，从右侧边线出发，运球1次后做“行进间低手投篮”（篮筐挂标志圈，高度与投篮手同高，目标球入标志圈）；教师重点观察：-手型：对“掌心触球”的学生，用“托鸡蛋”比喻（掌心空出才能稳托球）；-起跳：对“起跳时重心过低”的学生，提示“第二步蹬地时前脚掌用力，像弹簧一样向上跳”；-互动环节：邀请1名动作较规范的学生（小张）示范，师问：“小张的手型有什么特点？”生答：“手掌像托盘子，手指分开。”师总结：“对！这样球才不会滑落。”4.纠错与评价（2分钟）-展示典型错误视频（如“第三步起跳时身体后仰”导致球碰筐后弹出），引导学生讨论原因（生答：第二步跨得太小，没有充分蹬地）；-生生互评：4人一组，用“√”“△”“×”标记同伴动作（√：节奏正确，手型规范；△：节奏或手型有一项不足；×：两步起跳或掌心触球），并给出改进建议（如“小王，你的第二步再跨小一点，蹬地会更有力”）。5.小结（1分钟）师：“今天我们掌握了‘一大、二小、三高’的三步节奏和‘托球后外侧’的手型，课后大家可以在小区篮球架练习，注意控制运球高度（膝盖以下），避免走步！下节课我们将加入防守干扰，模拟实战场景！”试题三：答辩参考答案1.落实“教会、勤练、常赛”的足球教学策略“教会”：采用“分解-组合-实战”递进教学。首先通过“脚内侧传中”分解练习（固定球练习：支撑脚站位、摆动腿击球部位），用标志盘限定支撑脚与球的距离（约15厘米），确保动作规范；其次进行“跑动中传中”组合练习（接同伴边路运球后传中），强调“观察球门位置-调整传中弧度”的决策能力。“勤练”：设计“3对3边路攻防”循环练习（每2分钟轮换角色），要求进攻方至少完成2次传中，防守方练习封堵路线；利用课后“足球社团”开展“传中精度挑战赛”（在球门区设置红、黄、绿靶区，按落点积分），增加练习密度。“常赛”：组织“5人制班级联赛”，规定每队每场必须完成5次有效边路传中（落点在球门区）方可计1分，引导学生在实战中运用技术；赛后通过视频分析（如“传中过高导致前锋无法头球”），强化“根据前锋跑位调整传中高度”的战术意识。2.解决女生“鱼跃前滚翻”心理与技术问题的策略心理干预：-降低恐惧：先进行“保护下体验”（教师双手托其腰部，辅助完成“跃垫-屈臂缓冲”动作），通过“成功体验”建立信心；-认知重构：用“跳水运动员入水”类比（“屈臂是为了像弹簧一样缓冲，保护头部”），纠正“屈臂会摔得更重”的错误认知；-同伴支持：组织“安全小卫士”活动（2人一组，一人练习，一人在垫侧喊“抬头！屈臂！”），通过团队鼓励缓解焦虑。技术指导：-分解练习：-第一步：“远撑前滚