2025年教师资格考试幼儿园综合素质试卷与参考答案

2025年教师资格考试幼儿园综合素质试卷与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.某幼儿园开展“小农夫”种植活动，李老师发现幼儿乐乐在给植物浇水时直接把整杯水倒在幼苗上，导致幼苗倾斜。李老师没有直接纠正，而是引导乐乐观察：“你看，刚才浇水后，小苗好像有点站不稳，你觉得怎样浇水它会更舒服呢？”李老师的做法最能体现哪种教育理念？A.关注幼儿的学习结果B.重视幼儿的主动探索C.强调教师的知识传授D.突出课程的预设目标2.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园教育活动的表述，正确的是：A.每日户外体育活动时间不得少于1小时B.以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中C.教学活动可按小学一年级课程提前教授读写算D.幼儿一日生活组织应完全按照教师制定的时间表执行3.小班幼儿朵朵因分离焦虑哭闹不止，王老师不仅没有批评，反而蹲下来拥抱她说：“朵朵舍不得妈妈，老师知道的。我们一起给妈妈画张画，等妈妈来接的时候送给她，好不好？”王老师的行为主要体现了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》中的哪项要求？A.坚守廉洁自律B.规范保教行为C.秉持公平诚信D.关心爱护幼儿4.某幼儿园为提升办园质量，要求教师每周提交2篇观察记录、3份活动设计，并定期检查。刘老师因工作繁忙，将网上下载的观察记录稍作修改后提交。刘老师的行为违反了教师职业道德规范中的：A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习5.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列情形中，合法的是：A.幼儿园为防止幼儿走失，在午休时将活动室门窗上锁B.家长因工作繁忙，委托邻居17周岁的姐姐临时照看4岁幼儿C.幼儿园通过校园公众号发布幼儿参与活动的照片（已征得监护人同意）D.教师发现幼儿携带刀具入园，为避免引起恐慌，自行没收后未报告6.关于幼儿的发展特点，下列表述正确的是：A.幼儿的自我评价主要依赖成人的评价B.4-5岁幼儿的思维以抽象逻辑思维为主C.幼儿的情绪表现具有内隐性和稳定性D.幼儿的语言发展关键期在7岁以后7.下列关于幼儿园教师与家长沟通的做法，恰当的是：A.发现幼儿在园打人后，立即电话批评家长管教不严B.邀请家长参与“亲子阅读日”活动，共同设计阅读任务C.为避免家长担心，隐瞒幼儿在园摔倒擦伤的情况D.要求家长购买指定品牌的手工材料用于班级活动8.我国古代儿歌《摇摇船》中“摇啊摇，摇到外婆桥”的传唱，主要体现了文化的哪种功能？A.经济功能B.教育功能C.政治功能D.娱乐功能9.下列科学现象中，适合向中班幼儿解释的是：A.月相变化的原因B.种子发芽需要水和空气C.地球自转与昼夜交替D.物体沉浮与密度的关系10.下列选项中，与“积木—建构游戏”逻辑关系相同的是：A.画笔—绘画活动B.故事—语言发展C.音乐—艺术领域D.沙池—户外活动11.某教师在组织“春天的植物”主题活动时，先带幼儿观察幼儿园里的桃树、柳树，再引导幼儿用彩泥制作“春天的花”，最后开展“植物生长日记”记录活动。这一设计体现的教育原则是：A.活动性原则B.整合性原则C.发展适宜性原则D.直观性原则12.依据《儿童权利公约》，儿童最基本的权利不包括：A.生存权B.发展权C.受教育权D.选举权13.下列关于幼儿园安全管理的做法，错误的是：A.每日入园时检查幼儿口袋是否携带细小物品B.户外活动前检查运动器材的螺丝是否松动C.组织消防演练时，让幼儿用湿毛巾捂住口鼻弯腰撤离D.因厨房临时断电，将前一天剩余的饭菜加热后给幼儿食用14.教师在评价幼儿的“积木搭建”活动时，不仅记录搭建的高度、复杂度，还观察幼儿的合作交流、问题解决过程。这体现了评价的：A.方向性原则B.全面性原则C.客观性原则D.差异性原则15.下列诗句中，适合作为小班幼儿诗歌欣赏内容的是：A.“离离原上草，一岁一枯荣”B.“小蚂蚁，搬米粒，嗨哟嗨哟真用力”C.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”D.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”16.某幼儿园教师在教研会上提出：“我们班的孩子动手能力较弱，需要增加手工活动的时间。”这一表述反映的是教师的：A.教育反思能力B.观察分析能力C.课程设计能力D.家园合作能力17.下列关于幼儿游戏的说法，正确的是：A.角色游戏中，教师应直接指导幼儿分配角色B.结构游戏的核心是规则的遵守与执行C.表演游戏需要幼儿根据文学作品进行创造性表现D.规则游戏的目标是让幼儿自由探索材料特性18.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，下列不属于科学领域目标的是：A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题C.能理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则D.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然19.教师在组织“认识人民币”活动时，提供真实的硬币和纸币让幼儿观察、分类，这种教学方法属于：A.演示法B.操作法C.讲解法D.谈话法20.下列历史人物中，与“凿壁偷光”故事相关的是：A.匡衡B.车胤C.孙康D.孙敬21.关于幼儿心理健康，下列表述正确的是：A.幼儿偶尔说谎是心理不健康的表现B.幼儿害怕黑暗是正常的情绪反应C.幼儿过度依赖父母说明存在心理问题D.幼儿不愿意分享玩具需立即进行干预22.某幼儿园因场地限制，将音体室改为小班教室。该行为违反了《幼儿园建设标准》中的：A.面积定额要求B.功能分区要求C.安全防护要求D.环境创设要求23.下列选项中，属于幼儿社会领域学习与发展目标的是：A.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形B.能随着音乐的节奏做简单的动作C.能主动表达自己的需求和想法D.能与同伴友好相处，分享玩具24.教师在组织“端午节”主题活动时，让幼儿观看赛龙舟视频、品尝粽子、绘制龙舟，这主要体现了教育内容的：A.时代性B.地方性C.趣味性D.文化性25.下列逻辑推理中，正确的是：A.所有幼儿园教师都是女性，张老师是幼儿园教师，所以张老师是女性B.有些幼儿喜欢画画，有些幼儿喜欢唱歌，所以有些喜欢画画的幼儿喜欢唱歌C.小班幼儿年龄小于4岁，乐乐是小班幼儿，所以乐乐年龄小于5岁D.红色是暖色，蓝色是冷色，所以暖色和冷色是对立关系26.在Word中，要将文档中所有“幼儿”一词替换为“小朋友”，应使用的功能是：A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正27.在Excel中，若A1单元格输入“2025-3-1”，B1单元格输入“=A1+7”，则B1单元格显示的内容是：A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-4-1D.2025-10-128.下列关于信息安全的做法，错误的是：A.幼儿园网站定期更新杀毒软件B.教师将幼儿信息保存在个人云盘并设置复杂密码C.班级群内不转发未经核实的幼儿安全类信息D.户外活动照片发布前模糊处理幼儿面部特征29.下列关于教师专业发展的说法，正确的是：A.入职培训是教师专业发展的主要途径B.教师专业发展的核心是掌握教学技能C.反思性实践是促进教师专业成长的重要方法D.教师专业发展只关注学科知识的提升二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：大班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭建“未来城市”。教师观察到：-乐乐想搭建高楼，但积木总是倒塌，他皱着眉头说：“怎么这么难！”然后放弃离开。-朵朵和浩浩合作搭建立交桥，朵朵说：“这里需要长积木”，浩浩找了一块短积木说：“这个也可以”，两人争执起来。-天天用积木板铺了一条“马路”，兴奋地喊：“看！我的高速公路！”但其他幼儿没有回应，他低头摆弄积木，不再说话。问题：请结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“科学探究”“社会交往”的目标，分析教师应如何支持幼儿的游戏。（14分）31.材料：某幼儿园开展“亲子共读”活动，要求家长每天陪幼儿阅读30分钟并拍照发班级群。小班幼儿圆圆性格内向，阅读时容易分心，妈妈因工作忙碌常忘记拍照，被教师在群里提醒：“其他家长都能坚持，就你总掉队，要重视孩子的早期阅读！”圆圆妈妈感到压力很大，私下对朋友说：“本来想和孩子享受阅读，现在像完成任务一样，孩子都不愿意看书了。”问题：请从教师职业道德的角度，评析该教师的行为。（14分）32.材料：周末，中班幼儿小雨在小区玩耍时被流浪狗咬伤。小雨妈妈认为，幼儿园每周都会进行“安全小课堂”，但没有具体讲解“遇到流浪狗怎么办”，因此要求幼儿园承担部分医疗费用。幼儿园则认为，事故发生在周末且非园所责任范围，拒绝赔偿。问题：结合相关法律法规，分析该事故的责任归属及幼儿园的安全教育应如何改进。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名儿童教育家陈鹤琴说：“儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识；他自己所发现的世界，才是真世界。”请结合幼儿教育实际，以“让幼儿成为探索的主人”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，结构清晰，论证充分，语言流畅，字数不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B【解析】李老师通过提问引导幼儿自己发现问题、探索解决方法，体现了对幼儿主动探索的重视。2.B【解析】《幼儿园工作规程》第二十五条规定，幼儿园教育应当以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。3.D【解析】王老师通过拥抱、共情缓解幼儿焦虑，体现了“关心爱护幼儿”的准则。4.B【解析】刘老师抄袭观察记录，未认真履行工作职责，违反了“爱岗敬业”的职业道德。5.C【解析】《未成年人保护法》规定，幼儿园发布幼儿照片需征得监护人同意，C项合法。6.A【解析】幼儿的自我评价具有依从性，主要依赖成人评价，A正确；4-5岁幼儿思维以具体形象思维为主，B错误；幼儿情绪具有外显性和不稳定性，C错误；语言发展关键期在2-4岁，D错误。7.B【解析】邀请家长共同设计活动体现了家园合作的平等性，是恰当的沟通方式。8.B【解析】儿歌通过传唱传递生活经验，体现了文化的教育功能。9.B【解析】中班幼儿适合探索具体、直观的科学现象，如种子发芽的条件。10.A【解析】积木是建构游戏的工具，画笔是绘画活动的工具，逻辑关系一致。11.C【解析】活动从观察到制作再到记录，符合幼儿的认知发展顺序，体现发展适宜性原则。12.D【解析】《儿童权利公约》规定儿童享有生存权、发展权、受教育权等，选举权不属于儿童基本权利。13.D【解析】剩余饭菜加热后可能产生有害物质，违反食品安全规定。14.B【解析】评价内容涵盖结果与过程，体现全面性原则。15.B【解析】小班幼儿适合简单、重复性强的儿歌，B项语言简单、形象。16.B【解析】教师通过观察幼儿表现分析能力薄弱点，体现观察分析能力。17.C【解析】表演游戏需要幼儿根据文学作品进行创造性表现，C正确；角色游戏应尊重幼儿自主分配角色，A错误；结构游戏核心是建构，B错误；规则游戏核心是规则，D错误。18.C【解析】“理解并遵守社会行为规则”属于社会领域目标，C错误。19.B【解析】幼儿通过实际操作人民币进行学习，属于操作法。20.A【解析】“凿壁偷光”讲述的是匡衡刻苦读书的故事。21.B【解析】幼儿害怕黑暗是正常的发展性恐惧，B正确；偶尔说谎、依赖父母、不愿分享是阶段性表现，需具体分析，A、C、D错误。22.B【解析】将音体室改为教室，违反了功能分区要求。23.D【解析】“与同伴友好相处”属于社会领域目标，D正确；A是艺术领域，B是艺术领域，C是语言领域。24.D【解析】活动围绕端午节文化展开，体现教育内容的文化性。25.A【解析】A项符合三段论推理规则；B项两个特称前提无法得出结论；C项“小于4岁”可推出“小于5岁”，但逻辑不严谨；D项暖色和冷色是相对关系，非必然对立。26.B【解析】Word的“替换”功能可批量替换文本内容。27.B【解析】Excel中日期加7天为2025年3月8日。28.B【解析】幼儿信息属于敏感信息，不应保存在个人云盘。29.C【解析】反思性实践是教师专业发展的重要方法，C正确；专业发展是终身过程，核心是专业素养整体提升，A、B、D错误。二、材料分析题30.【参考答案】（1）科学探究方面：《指南》科学领域指出，幼儿的科学学习核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。教师应支持乐乐的探究：①当乐乐因搭建失败放弃时，教师可通过提问（如“试试把底座搭宽一点会怎样？”）引导他尝试调整方法，鼓励坚持；②提供不同形状的积木（如三角形积木更稳定），丰富探究材料，帮助幼儿积累“结构稳定性”的经验。（2）社会交往方面：《指南》社会领域指出，幼儿在游戏中学习交往技能、发展合作能力。针对朵朵和浩浩的争执：①教师可引导他们用“轮流说”的方式表达需求（如“朵朵先说说你的想法，浩浩再说说你的”），学习协商；②建议他们一起测量需要的长度，用事实解决分歧，培养理性沟通能力。针对天天的“高速公路”未被回应：①教师可组织集体分享（如“天天的马路很特别，谁想和他一起完善？”），鼓励同伴关注；②引导其他幼儿用“我喜欢……”的句式表达，帮助天天感受到交往的乐趣，增强合作意愿。教师应遵循“观察—分析—支持”的步骤，既不过度干预，又在关键节点给予引导，促进幼儿在游戏中实现科学探究与社会交往的共同发展。31.【参考答案】该教师的行为违反了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违背了“关爱学生”的要求。教师应尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的情绪体验。材料中，教师因圆圆妈妈未按时拍照在群里公开提醒，忽视了圆圆性格内向、阅读分心的特点，给家长和幼儿造成心理压力，导致幼儿失去阅读兴趣，未做到关爱幼儿的身心健康。（2）违背了“为人师表”的要求。教师应平等对待家长，建立良好的家园合作关系。教师以“其他家长都能坚持”对比施压，缺乏对家长的理解（如工作忙碌），破坏了平等沟通的氛围，未起到表率作用。（3）违背了“教书育人”的要求。教师应注重教育的本质，而非形式。“亲子共读”的核心是培养幼儿的阅读兴趣，教师将其异化为“拍照任务”，偏离了教育目标，未做到因材施教、促进幼儿全面发展。教师应调整策略：①与圆圆妈妈私下沟通，了解实际困难，共同制定灵活的阅读计划（如每周3次而非每日）；②关注幼儿阅读时的专注度、兴趣变化等内在表现，而非仅以拍照为评价标准；③通过分享阅读故事、开展“阅读小明星”活动（非评比），让家长和幼儿感受到阅读的乐趣，真正实现家园共育。32.【参考答案】（1）责任归属分析：根据《学生伤害事故处理办法》第十三条，在放学后、节假日发生的伤害事故，学校行为无不当的，不承担事故责任。小雨被流浪狗咬伤发生在周末，且幼儿园已开展“安全小课堂”履行了安全教育义务，因此事故主要责任应由流浪狗的管理者（若能找到）或小雨监护人承担，幼儿园不承担赔偿责任。（2）幼儿园安全教育改进建议：①内容具体化：除一般性安全知识外，结合幼儿生活场景补充“遇到流浪动物怎么办”（如不主动挑衅、及时寻求成人帮助）等具体应对方法，增强教育的实用性。②形式多样化：通过情景模拟游戏（如“遇到小狗怎么办”角色扮演）、绘本共读（如《不要随便摸我》系列）等方式，帮助幼儿理解并记忆安全规则。③家园协同：通过家长群发送“家庭安全提示”，提醒家长周末带幼儿外出时注意观察周围环境，共同防范安全风险。④定期评估：每学期通过幼儿访谈、情景测试（如模拟遇到流浪狗）评估安全教育效果，及时调整内容，确保教育的有效性。三、写作题让幼儿成为探索的主人陈鹤琴先生说：“儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的。”这句话揭示了幼儿学习的本质——探索是幼儿认识世界的钥匙，而教师的使命是为幼儿搭建探索的阶梯，让他们在自主探究中获得“真知识”，发现“真世界”。幼儿的探索本能如种子破土，需要教师的耐心守护。幼儿天生充满好奇，他们会蹲在地上观察蚂蚁搬家半小时，会把积木拆了又搭研究“为什么有的房子不倒”。这种探索欲是最珍贵的学习动力。然而，在实际教育中，部分教师急于“传授知识”，用“这是红色”“这样搭才对”的指令代替幼儿的观察。例如，科学活动“认识树叶”时，若教师直接告诉幼儿“树叶有锯齿边、光滑边”，幼儿可能记住了概念却失去了摸一摸、比一比的乐趣。反之，若教师说：“请你找两片不一样的叶子，和同伴说说哪里不同”，