2025年教师资格证小学《综合素质》真题卷(带答案)

2025年教师资格证小学《综合素质》练习题卷(带答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.五年级（3）班学生小宇数学成绩长期落后，上课常发呆。班主任李老师观察到他课后喜欢用树枝在地上画建筑草图，便主动与他沟通，发现他对立体几何有独特敏感度。李老师联系美术老师为其定制“数学+绘画”学习方案，期末小宇不仅数学成绩提升，还在学校科技节建筑模型比赛中获一等奖。李老师的做法最能体现哪种教育理念？（）A.关注学生的差异性B.重视知识的系统性C.强调评价的选拔性D.突出教学的示范性2.依据《中华人民共和国教育法》，下列关于学校及其他教育机构权利的表述，正确的是（）。A.自主决定开除违反校规的学生B.自行调整九年义务教育阶段的课程设置C.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉D.统一向受教育者收取与教育教学活动相关的所有费用3.某小学规定教师需将学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等信息整理成电子档案，共享至家长群。部分家长认为隐私被侵犯，向教育局投诉。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是（）。A.学校有权共享学生信息，因家长是监护人B.学生信息属于个人隐私，学校不得擅自共享C.学校整理学生信息是教育职责，家长无权干涉D.家长群是封闭空间，共享学生信息不构成侵权4.李老师在讲授《落花生》一课时，学生小明突然举手：“老师，花生的果实长在土里，为什么叫‘落花生’呢？”面对这一超出预设的问题，李老师微笑着说：“这个问题很有意思！大家先猜猜原因，然后我们一起查阅资料验证。”李老师的做法体现了（）。A.教师是课程的开发者B.教师是学生学习的引导者C.教师是教育教学的研究者D.教师是社区型开放的教师5.某小学组织“红色文化”主题研学活动，王老师因家中突发急事无法参加，便让刚入职的实习教师独自带队。研学途中，学生小亮不慎摔倒受伤。依据《学生伤害事故处理办法》，应承担主要责任的是（）。A.王老师B.实习教师C.学校D.小亮监护人6.张老师发现班级学生小陈（10岁）近期情绪低落，经询问得知其父母因琐事频繁争吵，甚至提到离婚。张老师的下列做法中，最恰当的是（）。A.立即联系小陈父母，批评其教育方式B.在班级开展“父母吵架怎么办”主题班会C.与小陈单独沟通，引导其表达内心感受D.将小陈情况告知其他任课老师共同关注7.下列选项中，不符合《中小学教师职业道德规范》“为人师表”要求的是（）。A.王老师拒绝家长赠送的购物卡B.李老师在朋友圈发布学生获奖照片（经家长同意）C.张老师上课期间频繁接听私人电话D.刘老师坚持每天提前10分钟到教室组织早读8.小刚因先天听力障碍需佩戴助听器，部分同学私下嘲笑他“机器耳朵”。班主任赵老师得知后，组织“每个人都有自己的特别之处”主题班会，让学生分享自己的“特别”优点，并邀请小刚展示他擅长的书法。赵老师的做法主要体现了（）。A.教书育人B.关爱学生C.终身学习D.爱国守法9.下列关于中国古代科技成就的表述，正确的是（）。A.张衡发明的地动仪是世界上最早测量温度的仪器B.毕昇发明的活字印刷术使用的是铜活字C.郭守敬编制的《授时历》与现行公历周期基本相同D.沈括的《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”10.小明在阅读《三国演义》时，对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的描写产生疑问，老师解释这是宋代词人对哪位历史人物的刻画？（）A.诸葛亮B.周瑜C.曹操D.关羽11.下列节气中，位于“春分”之后、“立夏”之前的是（）。A.雨水B.谷雨C.芒种D.小满12.欧洲文艺复兴时期涌现了许多杰出艺术家，下列作品中属于达·芬奇的是（）。A.《大卫》B.《最后的晚餐》C.《星月夜》D.《向日葵》13.下列选项中，与“教师—党员”逻辑关系相同的是（）。A.医生—护士B.大学生—运动员C.诗人—画家D.法官—警察14.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9215.在Excel中，若要统计某班级数学成绩中“优秀”（85分及以上）的人数，应使用的函数是（）。A.COUNTB.SUMC.AVERAGED.COUNTIF16.下列关于Word功能的表述，正确的是（）。A.首字下沉只能设置为2行B.可以通过“页面布局”菜单调整段落间距C.复制文本时按住Shift键可实现粘贴为纯文本D.插入的艺术字无法调整字体颜色17.1949年10月1日，中华人民共和国成立。下列事件发生在1949年的是（）。A.三大战役结束B.中国人民政治协商会议第一届全体会议召开C.抗美援朝战争爆发D.土地改革法颁布18.下列选项中，属于完全民事行为能力人的是（）。A.15岁的初中生小明（以发明创造获得巨额专利费）B.17岁的高中生小红（父母双亡，靠打零工独立生活）C.20岁的大学生小刚（患有间歇性精神病，发病期间无法辨认自己行为）D.25岁的职员小丽（智力障碍，不能完全辨认自己行为）19.某小学为庆祝建校30周年，组织学生排练合唱。音乐老师要求学生每天放学后留校训练1小时，连续一个月。该做法（）。A.合法，学校有权组织课外活动B.合法，学生参与校庆是义务C.不合法，侵犯了学生的休息权D.不合法，加重了教师的工作负担20.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是（）。A.反映了太阳直射点的回归运动B.春分和秋分昼夜平分C.冬至是一年中白昼最短的一天D.立夏标志着春季的开始21.鲁迅是中国现代文学的奠基人，下列作品中不属于其小说集的是（）。A.《呐喊》B.《彷徨》C.《故事新编》D.《野草》22.太阳系中体积最大的行星是（）。A.地球B.木星C.土星D.火星23.下列成语与历史人物对应错误的是（）。A.破釜沉舟—项羽B.三顾茅庐—刘备C.望梅止渴—曹操D.负荆请罪—荆轲24.某教师在教学反思中写道：“今天的作文课上，我按照预设讲解了‘如何描写景物’，但学生的提问集中在‘如何让作文有感情’，这说明我的教学目标设定不够贴近学生需求。”这体现了教师专业发展的（）。A.观察法B.行动研究法C.教学反思法D.同伴互助法25.下列关于安全常识的表述，正确的是（）。A.油锅起火时可用水扑灭B.地震时应立即从高层楼房跳下逃生C.发现有人触电应立即用手将其拉开D.火灾逃生时应用湿毛巾捂住口鼻低姿前行26.下列选项中，属于我国古代“四书”的是（）。A.《诗经》B.《中庸》C.《春秋》D.《尚书》27.第一次工业革命的标志性发明是（）。A.蒸汽机B.电灯C.电话D.计算机28.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次研学活动，使同学们对传统文化有了更深刻的理解。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键。C.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。D.他不仅擅长数学，而且语文也学得很好。29.某小学教师李某因在社交平台发布不当言论被家长投诉，学校调查后确认其行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。依据相关规定，学校对李某最适宜的处理是（）。A.扣除当月全部绩效工资B.调离教学岗位，从事后勤工作C.给予警告处分并通报批评D.取消其教师资格二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：五年级（2）班学生小萌性格内向，课间总独自坐在座位上。班主任陈老师发现她书包上挂着许多手工编织的小动物挂件，便询问：“这些挂件是你自己编的吗？真漂亮！”小萌点头。陈老师又说：“班里要办‘巧手乐园’展示角，你愿意当小老师教大家编吗？”小萌犹豫片刻后答应了。展示角开放当天，小萌带着同学一步步编织，虽然动作有些笨拙，但讲解清晰。同学们纷纷称赞：“小萌老师厉害！”此后，小萌逐渐融入班级，不仅主动参与课间活动，还报名参加了学校手工社团。陈老师还在家长会上分享小萌的变化：“每个孩子都有自己的闪光点，我们要用心发现并为他们提供展示的平台。”问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：数学老师周老师发现班级学生数学成绩两极分化严重，便利用周末时间自费购买数学思维训练资料，为后进生义务补课。补课期间，他拒绝接受家长赠送的礼品，还经常提醒家长：“孩子的成长需要家校配合，与其送东西，不如多关注孩子的学习习惯。”一次课堂上，学生小凯因家庭变故情绪低落，解题时频繁出错。周老师没有批评他，而是轻轻拍了拍他的肩膀说：“今天状态不好没关系，我们慢慢来。”下课后，周老师又单独与小凯谈心，鼓励他“困难是暂时的，老师相信你能克服”。期末测评中，班级数学平均分提高了12分，小凯的成绩也从不及格进步到78分。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的行为。（14分）32.材料：①阅读是儿童认识世界的窗口。通过阅读，孩子可以触摸到不同时空的故事，感受他人的情感，拓展思维的边界。但现实中，许多孩子的阅读被“功利化”包围：家长为“提高作文成绩”选书，老师为“完成阅读任务”布置书单，孩子为“应付检查”被动阅读。这种“工具化”的阅读，让本应充满乐趣的精神之旅变成了沉重的负担。②真正的阅读应该是“悦读”。儿童的阅读兴趣需要保护，阅读选择需要尊重。法国儿童文学家圣埃克苏佩里说：“如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是激发他们对海洋的渴望。”对于儿童阅读而言，激发“对海洋的渴望”比直接给予“木头”更重要。③如何激发这种渴望？首先，要营造“无目的”的阅读环境。家里的书架上不仅有作文辅导书，还要有童话、科普、漫画；学校的阅读课不仅要分析中心思想，还要允许孩子分享“我最喜欢的片段”。其次，要重视“亲子共读”的力量。父母放下手机，与孩子一起朗读、讨论，让阅读成为温馨的亲子时光，而不是“任务打卡”。最后，要鼓励“深度阅读”与“广度阅读”结合。孩子可以痴迷于某一类书（如恐龙百科），也可以尝试不同类型（如诗歌、历史故事），在广泛涉猎中找到属于自己的阅读乐趣。④当阅读回归“悦读”，孩子才能真正与文字相遇，与心灵对话。这不仅能提升语文素养，更能培养终身学习的习惯，为其精神成长注入持久的力量。问题：（1）文中“工具化”的阅读指的是什么？请简要概括。（4分）（2）如何让阅读回归“悦读”？请结合材料，简要分析。（10分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。著名教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合小学教育实际。参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】李老师发现小宇的绘画特长并定制学习方案，体现了关注学生的个体差异性，因材施教。2.C【解析】《教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。3.B【解析】《未成年人保护法》第七十三条规定，任何组织和个人不得泄露未成年人的个人信息。4.B【解析】李老师引导学生自主探究问题，体现了教师是学生学习的引导者。5.C【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校教师未尽到职责导致学生伤害，学校承担主要责任。6.C【解析】教师应关注学生心理，与学生单独沟通是最恰当的做法。7.C【解析】上课期间频繁接听私人电话违反“为人师表”中“坚守高尚情操，知荣明耻”的要求。8.B【解析】赵老师通过班会帮助小刚融入集体，体现了关爱学生的职业道德。9.C【解析】郭守敬的《授时历》与现行公历周期相同，早于公历300年。10.B【解析】该句出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，描写的是周瑜。11.B【解析】节气顺序：春分→清明→谷雨→立夏，故选谷雨。12.B【解析】《最后的晚餐》是达·芬奇的代表作。13.B【解析】“教师—党员”是交叉关系，“大学生—运动员”同理。14.A【解析】规律为前一项×2+1，47×2+1=95。15.D【解析】COUNTIF函数用于统计符合条件的单元格数量。16.B【解析】段落间距可通过“页面布局”→“段落”调整。17.B【解析】1949年9月召开中国人民政治协商会议第一届全体会议。18.B【解析】16周岁以上以自己劳动收入为主要生活来源的未成年人视为完全民事行为能力人。19.C【解析】学校占用学生放学后时间训练，侵犯了学生的休息权。20.D【解析】立夏标志着夏季的开始，春季开始是立春。21.D【解析】《野草》是鲁迅的散文诗集，不是小说集。22.B【解析】木星是太阳系中体积最大的行星。23.D【解析】负荆请罪对应的是廉颇和蔺相如。24.C【解析】教师通过反思教学目标设定问题，体现了教学反思法。25.D【解析】火灾逃生用湿毛巾捂住口鼻低姿前行可减少烟雾吸入。26.B【解析】“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》。27.A【解析】第一次工业革命以蒸汽机的发明和使用为标志。28.C【解析】A项缺主语，B项两面对一面，D项关联词位置不当。29.C【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》规定，对违反准则的教师给予警告处分并通报批评。二、材料分析题30.【参考答案】陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应相信学生可以进步。陈老师发现小萌的手工特长，为其提供展示平台，帮助小萌融入班级，促进了其全面发展。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应尊重差异，因材施教。陈老师关注到小萌性格内向但擅长手工的特点，通过“巧手乐园”展示角激发其优势，满足了小萌的个性化需求。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主动性。陈老师邀请小萌担任“小老师”，让其主动参与教学活动，激发了小萌的内在动力。综上，陈老师践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的个性发展和健康成长。31.【参考答案】周老师的行为体现了高尚的教师职业道德，具体分析如下：（1）爱岗敬业。周老师利用周末时间义务为后进生补课，体现了对教育事业的高度负责。（2）关爱学生。周老师关注小凯的情绪变化，耐心鼓励而非批评，体现了对学生的关心和爱护。（3）教书育人。周老师不仅提升学生数学成绩，还注重学习习惯培养，促进学生全面发展。（4）为人师表。周老师拒绝家长礼品，提醒家长关注孩子习惯，坚守了廉洁从教的准则。（5）终身学习。周老师自费购买数学思维训练资料，不断提升教学能力，体现了终身学习的意识。周老师用实际行动诠释了教师职业道德的核心要求，是新时代教师的典范。32.【参考答案】（1）“工具化”的阅读指以功利为目的的阅读，表现为家长为“提高作文成绩”选书、老师为“完成任务”布置书单、孩子为“应付检查”被动阅读，使阅读失去乐趣，成为负担。（2）让阅读回归“悦读”需做到以下几点：①营造“无目的”的阅读环境。家庭和学校应提供多样化的书籍（如童话、科普、漫画），允许孩子自由分享阅读感受，而非仅关注功利性目标。②重视“亲子共读”的力量。父母应放下手机，与孩子共同朗读、讨论，将阅读转化为温馨的亲子互动，而非“任务打卡”。③鼓励“深度阅读”与“广度阅读”结合。孩子可以专注于某一类书（如恐龙百科），也可尝试不同类型（如诗歌、历史故事），在广泛涉猎中找到阅读乐趣。三、写作题（示例）以尊重之光照亮儿童的阅读星空著名教育家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”这句话提醒我们，教育要尊重儿童的独特性。在阅读领域，这种尊重同样重要——当我们以“功利”之尺丈量儿童的阅读，以“任务”之绳束缚儿童的选择，阅读便失去了本真的乐趣；唯有以尊重之光照亮儿童的阅读星空，才能让“悦读”真正发生。尊重儿童的阅读兴趣，是“悦读”的起点。儿童的世界充满好奇，他们可能痴迷于恐龙化石的奥秘，可能为童话里的公主流泪，可能因