《幼儿园班级管理》 教案-教学设计 第七章 第二节 幼儿园班级管理工作评价的组织与实施

第七章幼儿园班级管理工作评价【教学设计】第七章幼儿园班级管理【教学设计】课题第七章第二节幼儿园班级管理工作评价的组织与实施第3、4课时总课时数2教学目标1.熟悉幼儿园班级管理工作评价的内容和标准，能运用所学知识对幼儿园班级管理工作进行分析和评价。2.乐于参与小组活动，能够有理有据地表达自己的观点。教学重点难点重点：熟悉幼儿园班级管理工作评价的内容和标准难点：能运用所学知识对幼儿园班级管理工作进行分析和评价教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学教学准备多媒体课件教学程序师生活动教学手记一、复习导入讲授新课总结教学布置课后作业复习导入：上次课我们主要学习了哪些内容？请以思维导图的形式进行汇报。提问：我们已经了解了幼儿园班级管理工作评价的基础知识，那我们应如何具体开展幼儿园班级管理工作评价呢？一、幼儿园班级管理工作评价组织与实施的阶段幼儿园班级管理工作评价的组织与实施，主要包括下面三个阶段。准备阶段1.人员准备根据不同的评价类型和预期评价的内容，选择确定评价人员，组成评价委员会。评价委员会成员内部要进行不同的分工，各自明确自己的职责范围，做到各司其职，认真负责2.方案准备幼儿园班级管理工作评价方案是整个幼儿园班级管理工作评价过程的计划和蓝图，是实施评价工作的基本工具。它是评价组织者根据幼儿园班级管理工作评价的目的，遵循幼儿园班级管理工作的客观规律，在评价实施前拟定的有关评价的目的、内容、范围、方法、手段、程序和预期结果的纲领性文件，是幼儿园班级管理工作评价准备阶段最核心的任务。（二）实施阶段实施阶段的工作内容一般有以下几个方面。1.宣传发动2.收集信息3.处理评价信息4.撰写评价报告（三）评价结果的处理幼儿园班级管理工作评价是为了进一步改进幼儿园班级管理工作，所以评价并不是以是否达到标准的最终结论的形成而告终，而是由评价者对评价结果进行解释，帮助被评价者认识已经取得的成绩和存在的主要问题，共同分析问题产生的根源，以切实促进幼儿园班级管理水平的提高。需要注意的是，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主”，《“十四五”学前教育发展提升行动计划》也提出“健全幼儿园保教质量评估体系，充分发挥质量评估对保教实践的科学导向作用，提高教师专业素质和实践能力”，因此在整个班级管理工作评价过程中教师的自我评价很重要。教师通过有效的自我评价和反思改进，能提升幼儿园班级管理工作的质量和水平。同时，幼儿园要重视教师自我评价的准确性和主体性，构建有利于教师自评的支持性生态，为实践环境中的自评提质增效，同时利用技术赋能主客观评价融合，推动幼儿园教师自评方式向更准确高效的方向革新。二、幼儿园班级管理工作评价组织与实施的内容和标准（一）幼儿园班级管理工作评价组织与实施的内容从广义上讲，幼儿园班级管理工作评价涉及多个方面。它以促进幼儿身心健康发展为导向，主要包括保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍、财物管理5个方面，共14项关键指标和44个考查要点。只有综合分析、评价，才能客观、真实地反映幼儿园班级管理工作的全貌。1.保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护3项关键指标，旨在促进班级加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。2.教育过程。包括活动组织、师幼互动、家园共育和评价改进4项关键指标，旨在促进班级坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，注重评价，不断提高保育教育质量。3.环境创设。包括空间设施、玩具材料2项关键指标，旨在促进教师积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。4.保教人员。包括师德师风、人员配备、专业发展3项关键指标，旨在促进保教人员加强师德工作，注重专业能力建设，共同发展。5.财物管理。包括财物管理和信息管理2项关键指标，旨在促进教师增强管理班级财物、文档、信息等的能力，更好地服务于教育教学和幼儿发展。（二）幼儿园班级管理工作评价组织与实施的标准所谓幼儿园班级管理工作评价标准，就是指对一切幼儿园班级管理工作质量或数量要求的规定。制定幼儿园班级管理工作评价标准是评价工作的一项基础工作。评价标准编制得越科学、客观和有效，那么评价结果的信度和效度就越高。而指标系统的建立是在一定评价目标层层分解的基础上实现的，是将评价的属性和内容逐步具体化的过程。详情看表7-3幼儿园班级管理工作评价指标总结本节课所学的重点内容。1.幼儿园班级管理工作评价标准（名词解释）2.请联系实际说明幼儿园班级管理工作评价的