2026年云南省高等职业技术教育招生考试(技能考核)教育类模拟【教育学卷2】

2026年云南省高等职业技术教育招生考试(技能考核)教育类模拟【教育学卷2】

（试卷满分200分，考试时间90分钟）一、单项选择题：本题共50小题，每小题3分，共150分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.以下哪位教育家提出了“泛智教育”思想？（

）[3分]A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐参考答案：B解析：夸美纽斯提出了“泛智教育”思想。2.教育学的发展受到哪些条件的制约？（

）[3分]A.社会政治B.经济C.文化D.以上都是参考答案：D解析：教育学的发展总是受到具体的社会政治、经济、文化条件的制约，反映着这些方面的发展要求。3.马克思曾说：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的什么功能？（

）[3分]A.社会功能B.显性功能C.个体谋生功能D.个体享用功能参考答案：C解析：这句话强调的是通过教育使人获得一定的劳动技能和技巧，为谋生创造条件，体现的是教育的个体谋生功能。4.以下哪项体现了教育的社会流动功能？（

）[3分]A.教育使个体获得职业成功B.教育促进文化传承C.教育使个体在社会阶层间流动D.教育提高个体生活质量参考答案：C解析：教育的社会流动功能是指教育能够打破社会阶层的壁垒，使个体有机会在社会阶层间流动，实现社会地位的提升。5.教育在个体发展中主要起什么作用？（

）[3分]A.决定性作用B.辅助作用C.阻碍作用D.无关作用参考答案：A解析：教育在个体发展中起着决定性作用，它能够促进个体智力、品德、审美等方面的发展，为个体未来的成功奠定基础。6.以下哪项不是影响个体发展的内部因素？（

）[3分]A.遗传因素B.性格特征C.家庭教育D.动机与兴趣参考答案：C解析：家庭教育属于影响个体发展的外部因素，而遗传因素、性格特征和动机与兴趣等则属于内部因素。7.在古代社会，哪种教育形式最能体现教育的社会发展功能？（

）[3分]A.家庭教育B.宫廷教育C.宗教教育D.私塾教育参考答案：C解析：在古代社会，宗教教育往往承担着传承文化、维护社会稳定等社会发展功能，对当时的社会发展产生了深远影响。8.以下哪项不属于教育的社会发展功能在促进人的全面发展方面的表现？（

）[3分]A.提高智力水平B.培养审美能力C.增进身心健康D.推动社会进步参考答案：D解析：教育的社会发展功能在促进人的全面发展方面主要表现为提高智力水平、培养审美能力、增进身心健康等，而推动社会进步则更偏向于教育的社会功能。9.教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，这体现了教育目的的哪种功能？（

）[3分]A.调控功能B.导向功能C.激励功能D.评价功能参考答案：B解析：教育目的具有导向功能，为人们指明了发展方向和奋斗目标。10.具有终级结果的教育目的是哪种类型的教育目的？（

）[3分]A.价值性教育目的B.功用性教育目的C.终级性教育目的D.发展性教育目的参考答案：C解析：从教育目的要求的特点看，分为终级性教育目的和发展性教育目的，前者是后者的根本依据，具有终级结果的教育目的是终级性教育目的。11.教育目的要回答的一个根本问题是（

）。[3分]A.教育培养什么样的人B.教育怎样去培养人C.教育内容D.教育的方向参考答案：A解析：教育目的要回答的根本问题是教育培养什么样的人，即教育要培养具备何种素质和能力的人。12.教育目的的基本价值取向是？（

）[3分]A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.个人与社会并重参考答案：B解析：正教育目的的基本价值取向可以是个人本位论或社会本位论，但根据题干中“基本”一词，通常指更广泛接受的观点，即社会本位论，认为教育应满足社会需要，故选B。13.我国教育目的中，哪一项是培养学生的道德品质、政治思想和世界观的教育？（

）[3分]A.智育B.德育C.体育D.美育参考答案：B解析：B项“德育”是培养学生的道德品质、政治思想和世界观的教育。它在我国全面发展教育中占据重要地位。因此，选B。14.我国教育目的中，强调教育要满足哪些需要？（

）[3分]A.个体的需要B.社会的需要C.个体和社会的需要D.经济的需要参考答案：C解析：我国教育目的强调教育要满足个体和社会的需要。15.现代教育制度的发展方向是（

）。[3分]A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.终身教育参考答案：D解析：“教育制度在当代还随社会的发展变化而不断地发展变化。不过，它已由过去的现代学校教育机构与组织系统发展为当代的以现代学校教育机构与组织系统为主体，包括幼儿教育机构与组织系统、校外儿童教育机构与组织系统和成人教育机构与组织系统的一个庞大的体系。它的发展方向是终身教育制度”。16.教育制度在当代的发展方向是（

）。[3分]A.精英教育B.应试教育C.终身教育D.普及教育参考答案：C解析：教育制度在当代的发展方向是终身教育。17.以下哪个国家是现代学校教育制度中单轨制教育体系的典型代表之一？（

）[3分]A.英国B.德国C.日本D.美国参考答案：D解析：美国是现代学校教育制度中单轨制教育体系的典型代表之一，其特点是所有学生在同样的学校系统中学习，从小学到大学，各级各类学校相互衔接。18.哪个国家的教育制度变革中，初级中学的出现与迅速发展是其特点之一？（

）[3分]A.英国B.法国C.德国D.美国参考答案：D解析：美国在19世纪后半期掀起了儿童涌入小学的高潮，随后又掀起了儿童涌入中学的高潮，于是在小学之上纷纷办起了中学。19.我国现行学校教育制度改革的方向是全面普及中学教育，提高国民素质。（

）[3分]参考答案：×解析：我国现行学校教育制度改革的方向是全面普及学前教育、义务教育，并继续调整中等教育结构，大力发展高等教育，而非全面普及中学教育。20.我国现行学制从小学到高中阶段的划分是（

）。[3分]A.小学—初中—高中B.小学—初中—中专C.小学—高中—中专D.小学—初中—职高参考答案：A解析：本题考查我国现行学制从小学到高中阶段的划分。我国现行学制从小学到高中阶段的划分是小学—初中—高中，故正确答案为A。21.教师专业发展的首要任务是？（

）[3分]A.提升教学技能B.增强科研能力C.促进学生发展D.提高自我认识参考答案：A解析：教师专业发展的首要任务是提升自身的教学技能，以便更好地服务于学生的学习和成长。22.现代教师职业形象中，哪一项不是教师道德形象的体现？（

）[3分]A.乐于奉献B.坚持公正C.强健的身体素质D.以身作则参考答案：C解析：教师的道德形象包括乐于奉献、坚持公正、以身作则等，强健的身体素质属于教师身体素质的体现，不是道德形象的体现。23.在教育过程中，教师应如何对待学生的个体差异？（

）[3分]A.忽视个体差异，统一要求B.尊重个体差异，因材施教C.强调个体差异，放任自流D.否定个体差异，强制统一参考答案：B解析：在教育过程中，教师应尊重个体差异，因材施教，根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。24.学生的本质属性是（

）。[3分]A.依赖性B.独立性C.发展性D.社会性参考答案：C解析：学生的本质属性是发展性，即学生处于身心发展的过程之中，具有发展的可能性和可塑性。25.良好的师生关系在教育中的主要作用是（

）。[3分]A.衡量教师教学质量的标准B.校园文化的主要内容C.教育教学活动顺利进行的重要条件D.学生学习成绩的决定因素参考答案：C解析：良好的师生关系能够营造一个和谐、积极的学习氛围，从而保障教育教学活动的顺利进行。26.以下哪项不属于师生关系的类型？（

）[3分]A.社会关系B.教育关系C.伦理关系D.雇佣关系参考答案：D解析：师生关系的类型主要包括社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系，雇佣关系不属于师生关系的范畴。27.新的基础教育课程在课程结构上的特点是？（

）[3分]A.均衡性、综合性和选择性B.均衡性、综合性和多样性C.平衡性、综合性和多层次性D.均衡性、分科性和选择性参考答案：A解析：新的基础教育课程在课程结构上的特点是均衡性、综合性和选择性。28.以下哪项不属于现代课程理论的主要流派？（

）[3分]A.学科中心课程理论B.学生中心课程理论C.社会中心课程理论D.教师中心课程理论参考答案：D解析：现代课程理论的主要流派包括学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论，而教师中心课程理论并非现代课程理论的主要流派之一。29.以下哪位教育家提出了“最近发展区”的概念？（

）[3分]A.皮亚杰B.维果斯基C.布鲁纳D.赞科夫参考答案：C解析：维果斯基提出了“最近发展区”的概念，认为教学应该走在学生发展的前面，促进学生的潜能发展。30.以下哪项不是认知主义教学理论的特点？（

）[3分]A.强调学生的认知结构B.注重知识的理解和应用C.忽视学生的情感和态度D.主张发现式学习参考答案：C解析：认知主义教学理论强调学生的认知结构、知识的理解和应用以及发现式学习，但并未忽视学生的情感和态度。31.在运用小组讨论策略时，教师最应该关注的是？（

）[3分]A.小组讨论的时间长度B.小组讨论的题目难度C.小组讨论的参与度与有效性D.小组讨论的座位安排参考答案：C解析：在运用小组讨论策略时，教师最应该关注的是小组讨论的参与度与有效性，确保每个学生都能积极参与并有效交流。32.在教授复杂概念或抽象知识时，以下哪种教学策略最为有效？（

）[3分]A.直接讲授法B.合作学习法C.支架式教学法D.角色扮演法参考答案：C解析：支架式教学法通过为学生提供逐步递增的支持和引导，帮助他们逐步构建和理解复杂或抽象的知识，因此在教授这类知识时通常更为有效。33.程序性知识向技能转化的关键阶段是（

）。[3分]A.陈述性知识的获取B.规则的简单应用C.提供适当的变式练习D.教师的直接示范参考答案：C解析：提供适当的变式练习是程序性知识向技能转化的关键阶段。34.在教学策略的运用中，强调“统调”各教学环节，确保重点突出的做法是（

）。[3分]A.随意安排教学环节B.对各教学环节的设计进行整体协调C.只关注单个教学环节的优化D.忽视教学环节的顺序参考答案：B解析：“统调”强调对各教学环节的整体协调和有机整合，以确保教学目标的实现。35.陶行知的生活教育理论主要受到哪位西方教育家的影响？（

）[3分]A.培根B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特参考答案：C解析：陶行知的生活教育理论主要受到美国教育家杜威的影响，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”等观点。36.以下哪项不是学校教育脱离生活现象的具体表现？（

）[3分]A.课程内容陈旧，与现实生活脱节B.教学方法单一，缺乏创新和实践C.教育评价过于注重分数和排名D.学校环境封闭，缺乏与社会和自然的联系参考答案：C解析：虽然教育评价过于注重分数和排名可能导致学校教育脱离生活，但它本身并不是学校教育脱离生活的具体表现，而是这种脱离现象可能带来的一个结果。37.学生失范行为中，哪一种行为是近年来出现的新倾向？（

）[3分]A.校园暴力B.侵犯财产C.吸毒D.色情犯罪参考答案：C解析：吸毒是学生失范行为中近年来出现的新倾向，可能与社会环境的变化、不良大众传媒的毒害等因素有关。38.以下哪项是学生心理障碍和失范行为的共同归因？（

）[3分]A.家庭关系紧张B.学习成绩优异C.身体素质强健D.社交技能高超参考答案：A解析：家庭关系紧张是学生心理障碍和失范行为的共同归因之一，家庭环境的不和谐可能对学生的心理和行为产生负面影响。39.根据研究，哪一性别对学校的态度通常更积极？（

）[3分]A.男生B.女生C.无性别差异D.男女混合参考答案：B解析：在任何一个年级水平，女生对学校的态度都较男生积极。40.在男女对学校不满情绪的表现上，男生通常如何归咎？（

）[3分]A.自责B.归咎于学校C.归咎于家长D.归咎于同伴参考答案：B解析：“男生常常把不满归咎于学校，而女生则更多的是自责。”41.以下哪位教育家提出了“学会学习”的概念？（

）[3分]A.布鲁姆B.赞科夫C.联合国教科文组织D.皮亚杰参考答案：C解析：虽然不同教育家和教育组织都强调过学习的重要性，但“学会学习”作为一个明确的概念，是在21世纪国际教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出的。该报告强调了“学会学习”对于个体适应未来社会的重要性。42.以下哪项不属于“什么知识最有价值”的考量因素？（

）[3分]A.知识的实用性B.知识的学术性C.知识对个人发展的意义D.知识的历史传承性参考答案：D解析：在考量“什么知识最有价值”时，通常会关注知识的实用性（即能否解决实际问题）、学术性（即知识的科学性和理论深度）以及知识对个人发展的意义（如提升个人素养、拓展视野等）。而知识的历史传承性虽然重要，但它更多地是关注知识本身的历史渊源和发展脉络，而不是直接考量知识的价值所在。因此，D选项不属于“什么知识最有价值”的考量因素。43.学校工作重心从外延扩张向内涵建设转移的过程中，以下哪项不是需要关注的重点？（

）[3分]A.提高教育质量B.优化师资结构C.扩大招生规模D.加强校园文化建设参考答案：C解析：C选项“扩大招生规模”不是学校工作重心从外延扩张向内涵建设转移过程中需要关注的重点。相反，这一转移强调的是提高教育质量、优化师资结构和加强校园文化建设等内涵式发展方面。44.以下哪项不是教育回归生活世界的必然性体现？（

）[3分]A.教育目标从应试转向全面发展B.教育内容从抽象理论转向现实生活C.教育方式从灌输式转向探究式D.教育评价从分数唯一转向多元评价，但分数依然占绝对主导地位参考答案：D解析：D选项虽然提到了教育评价的多元化，但指出分数依然占绝对主导地位，这与教育回归生活世界的理念相悖，因为该理念强调评价的全面性和多元性，而非单一依赖分数。45.在班级管理中，如何平衡班级组织建设、制度管理、教学管理和活动管理之间的关系？（

）[3分]A.只注重制度管理B.根据班级实际情况灵活调整C.侧重于其中一项，忽视其他D.以上都不是参考答案：B解析：在班级管理中，应各项管理并重，相互促进，并根据班级实际情况灵活调整各项管理之间的关系，以达到最佳的管理效果。46.班级组织建设中最重要的是建立（

）。[3分]A.班级文化B.班干部队伍C.班级纪律D.班级规章制度参考答案：A解析：班级文化是班级组织建设的灵魂，它影响着班级成员的行为和思维方式，是班级凝聚力和向心力的源泉。47.学业评价中，哪种评价方式更注重学生的过程性表现？（

）[3分]A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价参考答案：B解析：形成性评价是在教学过程中进行的，旨在了解学生的学习进展和存在的问题，以便及时调整教学策略，因此更注重学生的过程性表现。48.综合素质评价中，以下哪项内容不属于评价范畴？（

）[3分]A.学习能力B.团队合作能力C.艺术修养D.身体健康状况参考答案：D解析：虽然身体健康状况对学生很重要，但它主要属于学校卫生和体育工作的范畴，不属于综合素质评价的范畴。49.以下哪项是教师进行教育行动研究时常用的数据资料处理方式？（

）[3分]A.复杂的数学模型B.分项（类）统计、列表统计等简单方式C.严格的实验控制D.大量的问卷调查参考答案：B解析：教师进行教育行动研究时，通常面临的是实际教育教学中的问题，因此更可能采用分项（类）统计、列表统计等简单方式处理数据资料。50.以下哪项是教师进行教育行动研究时，对文献收集和学习的重要性的正确描述？（

）[3分]A.可有可无B.仅在研究开始时进行C.贯穿整个研究过程D.仅在撰写研究报告时进行参考答案：C解析：教师进行教育行动研究时，对相关文献的收集和学习应贯穿整个研究过程，以支持研究的深入进行和结果的科学性。二、判断题：本题共25小题，每题2分，共50分。1.社会本位的教育功能取向认为个人的价值高于社会的价值，教育要根据人身心发展的要求，促进人的个性的自由发展。（

）[2分]参考答案：×解析：社会本位的教育功能取向认为社会的价值高于个人的价值，教育要根据社会的要求来培养人才。个人本位的教育功能取向才认为个人的价值高于社会的价值。2.教育的功能只包括个体发展功能和社会功能两大类。（

）[2分]参考答案：×解析：教育的功能不仅限于个体发展功能和社会功能两大类，还包括文化功能、经济功能、政治功能等多个方面。这些功能相互交织，共同构成了教育的完整功能体系。3.环境因素对个体发展的影响可以忽略不计。（

）[2分]参考答案：×解析：环境因素对个体发展具有重要影响，包括家庭环境、学校环境、社会环境等，这些因素都会在一定程度上影响个体的成长和发展。4.教育的人口功能主要体现在调控人口数量、提高人口素质和促进人口迁移上。（

）[2分]参考答案：√解析：教育通过提高人们的生育观念和知识水平，影响人口数量的增长。同时，教育也能提高人口素质，包括身体素质、文化素质和道德素质等。此外，教育还能促进人口的迁移和流动，使人口结构更加合理化。5.教育在推动社会变革方面，只能被动适应，无法主动引领。（

）[2分]参考答案：×解析：教育在推动社会变革方面可以发挥主动引领作用，通过培养具有创新精神和批判性思维的人才，推动社会观念、制度和文化等方面的变革。6.我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这体现了教育目的的全面性。（

）[2分]参考答案：√解析：我国的教育目的强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这确实体现了教育目的的全面性，即教育应关注学生的全面发展，包括品德、智慧、体魄、美感、劳动技能等多个方面。7.教育目的选择、确立的基本依据只包括社会政治经济制度和科技发展水平。（

）[2分]参考答案：×解析：教育目的选择、确立的基本依据不仅包括社会政治经济制度和科技发展水平，还包括文化传统、学生身心发展特点、教育者的教育理念等多方面因素。8.智育在我国全面发展教育中是其他各育的知识和智力基础。（

）[2分]参考答案：√解析：智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。它是其他各育的知识和智力基础，为各育的实施提供了必要的知识和技能。9.现代学校教育制度的核心部分是幼儿教育。（

）[2分]参考答案：×解析：现代学校教育制度的核心部分是学校教育制度，包括大、中、小学等各级各类学校的系统及其管理规则，幼儿教育虽然是其中一部分，但不是核心。10.双轨学制中的两轨是完全相通的。（

）[2分]参考答案：×解析：双轨学制中的两轨是不相通的，最初甚至也不对应。11.壬戌学制以美国学制为蓝本，标志着我国现代教育制度从效法日本转向了效法美国。（

）[2分]参考答案：√解析：壬戌学制，也称为新学制或1922学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的“六三三制”，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国。12.所有教师都必须具备教育心理学知识，才能有效地进行教学。（

）[2分]参考答案：×解析：了解学生的心理特点和发展规律对于教师来说至关重要，这有助于他们更有效地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。13.在教育过程中，学生始终处于被动地位，接受教师的教导。（

）[2分]参考答案：×解析：在教育过程中，学生是教育的主体，具有主观能动性，能够主动选择、加工和改造外部信息，形成自己的知识结构和经验体系。因此，学生并非始终处于被动地位。14.放任型的师生关系中，学生完全自主，教师不参与学生的学习过程。（

）[2分]参考答案：×解析：放任型的师生关系并不是指教师完全不参与学生的学习过程，而是指教师对学生的行为和学习过程给予较少的干涉和指导。然而，这并不意味着教师完全不参与学生的学习。15.后现代主义课程理论反对任何形式的权威和中心。（

）[2分]参考答案：√解析：后现代主义课程理论强调多元性、开放性和不确定性，反对传统课程理论的封闭性和确定性，同时也反对任何形式的权威和中心。16.布鲁纳认为，学习的实质在于主动地形成认知结构。（

）。[2分]参考答案：√解析：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，而非被动地接受知识。17.合作学习策略只适用于需要团队协作的任务，不适用于个人学习任务。（