2026年驻马店幼儿师范高等专科学校单招学前教育专业潜能测试含答案

2026年驻马店幼儿师范高等专科学校单招学前教育专业潜能测试含答案一、单项选择题（每题2分，共20题）1.驻马店地区幼儿教育发展较早，以下哪项不是其传统学前教育模式的特点？A.注重口语表达与故事讲述B.强调农村自然资源的利用C.以城市幼儿园为主导D.结合本土民俗文化进行教学2.幼儿园在驻马店地区开展“农耕体验”活动时，最适合选择的季节是？A.冬季B.春季C.夏季D.秋季3.根据驻马店地方教材《中原幼儿启蒙》，以下哪项不属于传统幼儿礼仪教育内容？A.“尊敬长辈，早晚问好”B.“公共场所不喧哗”C.“网络社交礼仪”D.“用餐时正确使用筷子”4.驻马店幼儿教师普遍使用的教具“泥塑玩具”主要锻炼幼儿的？A.视觉辨别能力B.手眼协调能力C.语言表达能力D.记忆力5.在驻马店某幼儿园，幼儿普遍反映“不喜欢阅读”，教师应优先采用哪种方法？A.强制阅读B.增加绘本数量C.创设情境引导兴趣D.奖励机制激励6.驻马店地区幼儿常见的方言问题是？A.声调准确但词汇单一B.词汇丰富但语法错误C.语音不清，难以理解D.没有明显的方言影响7.在驻马店幼儿园开展“传统节日教育”时，最适合的节日是？A.圣诞节B.中秋节C.感恩节D.独立日8.驻马店幼儿教师在进行“角色扮演”活动时，应特别注意？A.角色数量越多越好B.角色与现实生活无关C.角色分配需符合幼儿认知D.角色扮演时间越长越好9.驻马店地区幼儿语言发展特点中，以下哪项最突出？A.词汇量大但表达能力弱B.语句完整但逻辑混乱C.口语清晰但书面语能力差D.早期书写能力强10.幼儿园在驻马店开展“自然教育”时，最适合的活动地点是？A.城市公园B.农村田野C.商场中庭D.图书馆二、多项选择题（每题3分，共10题）1.驻马店幼儿教育中，以下哪些属于地方特色课程？A.“中原农耕文化”B.“豫南民俗艺术”C.“现代科学实验”D.“英语启蒙”2.幼儿教师帮助驻马店幼儿纠正方言时，应注意哪些原则？A.循序渐进B.多鼓励少批评C.强制模仿标准音D.结合生活场景练习3.在驻马店幼儿园，以下哪些行为属于幼儿社会性发展的表现？A.主动分享玩具B.独自玩耍不愿合作C.帮助同伴解决矛盾D.模仿成人行为4.幼儿园在驻马店开展“安全教育”时，应重点包括哪些内容？A.防火防电知识B.食品卫生习惯C.交通安全意识D.网络安全常识5.驻马店地区幼儿教师常用的家园沟通方式包括？A.家访B.短信通知C.线上平台D.电话沟通6.幼儿园在驻马店开展“艺术启蒙”时，以下哪些材料适合幼儿使用？A.油画颜料B.泥塑工具C.电子绘画板D.自然材料（树叶、石头）7.幼儿教师观察驻马店幼儿发展时，应关注哪些方面？A.语言表达能力B.身体运动能力C.情绪管理能力D.创新思维能力8.驻马店幼儿园开展“传统文化教育”时，以下哪些内容适合幼儿？A.传统节日习俗B.传统音乐欣赏C.传统手工艺制作D.传统历史故事9.幼儿教师帮助驻马店幼儿建立规则意识时，应采用哪些方法？A.制定明确规则B.严格执行规则C.让幼儿参与制定D.用故事引导理解10.幼儿园在驻马店开展“户外活动”时，应避免哪些情况？A.过于拥挤B.缺乏安全防护C.时间过长D.内容单一三、判断题（每题2分，共20题）1.驻马店幼儿教师应完全模仿城市幼儿园的教学模式。（×）2.幼儿园在驻马店开展“农耕文化”活动时，可以邀请农民家长参与。（√）3.幼儿方言问题不需要干预，随其自然发展即可。（×）4.驻马店幼儿普遍喜欢听故事，教师应每天安排故事时间。（√）5.幼儿园在驻马店开展“科学实验”时，应使用复杂仪器。（×）6.幼儿教师应严格禁止幼儿说方言。（×）7.驻马店幼儿的社会性发展比语言发展更早。（√）8.幼儿园在驻马店开展“节日教育”时，应完全按照传统习俗进行。（×）9.幼儿教师应定期对驻马店幼儿进行方言纠正训练。（√）10.幼儿园在驻马店开展“户外活动”时，可以完全自由活动。（×）四、简答题（每题5分，共6题）1.简述驻马店幼儿教育中“自然教育”的意义。2.幼儿教师如何帮助驻马店幼儿克服方言问题？3.幼儿园在驻马店开展“传统文化教育”时，应如何结合地方特色？4.幼儿教师如何观察驻马店幼儿的社会性发展？5.幼儿园在驻马店开展“艺术启蒙”时，应注重哪些原则？6.幼儿教师如何与驻马店幼儿家长有效沟通？五、论述题（每题10分，共2题）1.结合驻马店地区文化特点，论述幼儿教师在学前教育中如何融入地方特色课程。2.分析驻马店幼儿教育面临的挑战及应对策略。答案与解析一、单项选择题1.C（驻马店学前教育以农村和乡镇为主，城市幼儿园占比低。）2.B（春季适合农耕体验，如播种、观察植物生长。）3.C（网络礼仪是现代教育内容，传统教材未涉及。）4.B（泥塑锻炼手部精细动作和协调能力。）5.C（兴趣引导比强制更有效。）6.C（驻马店方言发音特点导致幼儿语音不清。）7.B（中秋节是中原地区传统节日，适合幼儿认知。）8.C（角色分配需符合幼儿年龄和认知水平。）9.C（驻马店幼儿口语发展较好，但书面语能力相对较弱。）10.B（农村田野提供更多自然观察机会。）二、多项选择题1.A、B（中原农耕文化和豫南民俗艺术是地方特色。）2.A、B、D（纠正方言需循序渐进、鼓励、结合生活场景。）3.A、C（分享和帮助行为体现社会性。）4.A、B、C（驻马店幼儿安全教育重点在生活实际。）5.A、B、C、D（多种沟通方式更有效。）6.B、D（泥塑和自然材料更符合地方特色。）7.A、B、C、D（全面发展需全面观察。）8.A、B、C（传统节日、音乐、手工艺适合幼儿。）9.A、C、D（参与制定、故事引导比强制执行更重要。）10.A、B、C（拥挤、无防护、超时均不安全。）三、判断题1.×（应结合地方特点调整教学模式。）2.√（家长参与可增强教育效果。）3.×（方言问题需适当引导。）4.√（故事是幼儿最爱形式。）5.×（应使用简单安全器材。）6.×（应科学纠正，而非禁止。）7.√（社会性发展通常先于语言。）8.×（可创新传统习俗。）9.√（需系统纠正。）10.×（需有组织、有安全措施。）四、简答题1.自然教育意义：-培养幼儿对本土自然环境的认知；-促进幼儿观察力和动手能力发展；-结合驻马店农耕文化，增强文化认同。2.纠正方言方法：-多用标准普通话环境；-通过儿歌、故事强化正确发音；-家长配合，日常交流使用标准语。3.结合地方特色：-开设中原民俗课程（如剪纸、皮影戏）；-结合节日开展本土文化体验；-使用地方教材和教具。4.观察社会性发展：-观察幼儿合作、分享行为；-记录幼儿与同伴互动情况；-通过角色扮演评估其社交能力。5.艺术启蒙原则：-注重体验，而非结果；-提供多样化的本土材料；-鼓励幼儿自由表达。6.家园沟通方式：-定期家访了解幼儿情况；-使用微信群等平台及时沟通；-召开家长会分享教育理念。五、论述题1.融入地方特色课程：-开设中原农耕文化课程（如农业知识、农耕游戏）；-结合豫南民俗艺术