01-23　《孟子》三章-学生

5年中考3年模拟·初中语文·人教版·八年级上册——第六单元23《孟子》三章得道多助，失道寡助测试时间：20分钟一、基础题1.下列句子中加点的词解释有误的一项是（）A.环而攻之而不胜（围） B.池非不深也（水池）C.委而去之（离开） D.寡助之至，亲戚畔之（同“叛”，背叛）2.下列句子的翻译有误的一项是（）A.三里之城，七里之郭。译文：方圆三里的小城和方圆七里的大城。B.委而去之。译文：弃城而逃。C.威天下不以兵革之利。译文：震慑天下不能靠武器的锐利。D.故君子有不战，战必胜矣。译文：所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。3.名句默写。（1）文中指出决定战争胜负三要素的句子是：，。

（2）日本右翼反华势力擅自篡改历史教科书，结果招致了日本国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的那句话：，。二、提升题4.下列说法有误的一项是（）A.《孟子》一般认为是孟子及其弟子共同编著的。B.文章采用了“总—分—总”的结构形式。C.文章运用了正反对比论证和举例论证的方法。D.“城/非不/高也”“故/君子有不战，战/必胜矣”节奏正确。5.班级开展“以和为贵”的语文综合性学习活动，请你参与并完成下面任务。活动一：解读“和”之义组内同学搜集了下面关于“和”字起源的资料，请你和他们一起解读。【材料一】“和”字源于“龢”。而“龢”又从“龠”从“禾”。《说文解字》：“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也。”龠是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹时，从长短不同的竹管发出的“和和”乐音以调和众声。【材料二】和，相应也。从口，禾声。（《说文解字》）【材料三】和，顺也，谐也，不坚不柔也。（《康熙字典》）（1）通过阅读这些资料，你推测“和”起源和有关，它的本义可能是，由此引申出的意思有、等。活动二：探寻“和”之源【材料一】有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”（《论语》）【材料二】600多年前，郑和受命出使西洋，始终奉行“共享太平之福”的理念，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、陶瓷、纺织等领域的精湛技术带入亚非等地区，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”将永载史册。（2）阅读这两则材料，写出你的探究结果。答：活动三：传承“和”之美（3）“人”字的结构就是相互支撑，没有谁能离开他人和社会而有所成，也没有一个国家能离开国际环境独立发展。小到人与人的相处，大到国与国的相交，我们都有优良的民族传承。请你从“和为贵”“和而不同”的思想中汲取智慧，结合现实生活，谈谈自己对“和”的认识和理解。100字左右。答：

富贵不能淫测试时间：20分钟一、基础题1.解释下列句中加点的词。

（1）是焉得为大丈夫乎（

）

（2）得志，与民由之（

）

（3）往送之门，戒之曰（

）

（4）必敬必戒，无违夫子（

）2.下列各句中有通假字的一项是（）A.安居而天下熄 B.是焉得为大丈夫乎C.往之女家 D.贫贱不能移二、提升题3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.一怒/而诸侯惧 B.是焉得/为大丈夫乎C.立天下/之正位 D.威武/不能屈4.默写填空。（1）景春认定公孙衍是大丈夫的理由是：_____________，______________。（2）《富贵不能淫》中与“穷则独善其身，达则兼济天下”有着异曲同工之妙的句子是：__________，____________；__________，____________。（3）《富贵不能淫》中“_____________，____________，____________”几句是古人立志的标准，也体现了中国人的骨气。三、阅读题（2023浙江采荷中学月考）班级要举行“孟子笔下的大丈夫”主题故事会，小语想为同学们讲述以下故事，请你帮他完成准备工作。【甲】孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（选自《孟子·滕文公下》）【乙】（单于）欲因此时降武①。律②谓武曰：“副有罪，当相坐③。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟④之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？”单于愈益欲降之。乃幽⑤武置大窖中，绝不饮食⑥。天雨雪，武卧啮雪，与旃⑦毛并咽之，数日不死。（选自《汉书·李广苏建传》，有删减）[注]①武：苏武，西汉大臣，出使匈奴被扣留十九年方获释回汉。②律：卫律，原西汉官员，后投降匈奴。③相坐：相连坐（治罪）。一个人犯了罪，有关的人连同治罪，叫“连坐”或“相坐”。④拟：比画。用兵器做杀人的样子。⑤幽：囚禁。⑥绝不饮食：断绝供应，不给他喝的、吃的。⑦旃（zhān）：同“毡”，毛织的毡毯。5.讲故事前要疏通字义。根据以下提示，帮小语解决疑难字词吧。联系语境（1）“膏”在字典里的义项：①脂肪，油脂。②古代医学指心尖脂肪。③肥，甘美。④滋润。空以身膏草野（）（填序号）温故知新（2）亲戚畔之。（《得道多助，失道寡助》）畔主背亲：__________同义推测（3）关于“益”的成语有“多多益善”“精益求精”等。单于愈益欲降之：_______6.讲故事时为了吸引听众，需要设计人物的语气语调以突出人物的精神品质。参照示例，为画线句设计预讲方案。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！”【设计示例】“数万”“弥山”突出卫律享有的人力物力之多，用强烈的语气进行讲述，“富贵如此”语调上扬，体现卫律的自得，突出卫律极其看重名利。武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？”【我的设计】____________________________________________________________________________________________________________________________7.故事会的主题是“孟子笔下的大丈夫”，苏武是“孟子笔下的大丈夫”吗？请结合甲、乙两文内容作分析。答：

生于忧患，死于安乐测试时间：20分钟一、基础题1.下列加点字注音有误的一项是（）A.畎亩（quǎn） 孙叔敖（áo） 百里奚（xī）B.拂士（bì） 空（kōng）乏其身 国恒亡（wáng）C.胶鬲（gé） 曾益（zēng） 管夷吾（yí）D.忧患（huàn） 拂乱（ｆú） 尧舜（sｈùｎ）2.下列加点词的解释有误的一项是（）A.孙叔敖举于海（由于） B.必先苦其心志（动词，使……痛苦）C.入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） D.出则无敌国外患者（在国外）二、提升题3.默写填空。（1）《生于忧患，死于安乐》中体现全文中心论点的句子是“”。（2）《生于忧患，死于安乐》中指出经历磨难的好处的句子是“，”。（3）《生于忧患，死于安乐》中作者由个人行为上升到治理国家的论断的句子是“，，”。4.下面对文章内容理解不正确的一项是（）A.本文第一段主要论证了古往今来受大任、成大业的人往往是在困境中造就的观点。B.本文第二段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。C.本文第二段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。D.从全文看，孟子只从“生于忧患”的角度展开了论证。三、阅读题（2023湖北襄州期末）文言文阅读。贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身犹割股以啖②腹腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。朕每思此，不敢纵逸。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，有兴有衰，犹朝之有暮，皆为蔽其耳目，不知时政得失。忠正者不言，邪谄者日进，既不见过，所以至于灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意。”（节选自《贞观政要》，有删改）[注]①贞观：唐太宗李世民年号。②啖：给……吃。③耽：沉溺。④九重：帝王住的宫禁之地。5.解释下列句中加点的词语。（1）太宗谓侍臣曰谓：______（2）以为朕之耳目以为：______6.下面对文中画横线的句子断句正确的一项是（）A.若损百姓/以奉其身犹割股/以啖腹腹饱而身毙。B.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙。C.莫以/天下无事四海安宁/便不存意。D.莫以天下/无事四海安宁/便不存意。7.将下面句子翻译成现代汉语。为君之道，必须先存百姓。译文：8.选文重在记述唐太宗对于“为君之道”的理解。从文段来看，太宗认为“为君之道”都包括哪些方面？请结合内容简要概括。答：

答案全解全析得道多助，失道寡助1.答案B“池”在这里的意思是护城河。2.答案A正确的翻译应为“方圆三里的内城，方圆七里的外城”。3.答案（1）天时不如地利地利不如人和（2）寡助之至亲戚畔之解析本题考查古文理解默写能力。答题时，根据提示语“三要素”“弄得众叛亲离”确定所填文句，并注意“寡”“畔”等字的写法。4.答案D“城非不高也”的朗读节奏应为“城/非不高也”。5.答案（1）乐器（音乐）调节音乐使之和谐和顺和谐（二、三、四空意对即可）（2）中国人自古以来就有崇“和”、尚“和”的文化理念。（3）（示例）中华民族自古就有“和为贵”的优良传承。与人交往时我们秉承“和为贵”的理念，致力于形成平等、友好的和谐关系，但正如孔子所说“君子和而不同”，“求和”并不意味着无原则地妥协，这才是真正的和谐。国与国的交往也是如此，和平共处五项原则正是这种优良传承的体现。解析（1）材料一，表现的是“和”的起源，和乐器（音乐）有关；材料二，从字体的构成介绍“和”表达的意思，即“相应也”；材料三，“和”有“顺”“谐”的意思，这是由“和”引申出来的意思。所以，“和”的起源和乐器、音乐有关，指的是调节音乐使之和谐，后引申为和顺、和谐之意。（2）材料一是有子的一段话，说明了“和”在古人认知中的重要性。材料二介绍郑和受命出使西洋，始终奉行“共享太平之福”的理念；作为“和平使者”，通过“和平之旅”促进了中外文化的双向交流和共同进步。由此可以看出，自古以来，中国人就崇尚“和”文化。（3）答题时，从“人与人的相处”“国与国的相交”两个角度，结合现实生活，从“和为贵”“和而不同”出发，说清自己对“和”的认识和理解即可。注意字数要求。富贵不能淫1.答案（1）

能，能够（2）实现（3）告诫（4）

谨慎2.答案C女，同“汝”，你。3.答案B正确的朗读节奏：是/焉得为大丈夫乎。4.答案（1）一怒而诸侯惧安居而天下熄（2）得志与民由之不得志独行其道（3）富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈5.答案（1）④（2）同“叛”，背叛（3）更加6.答案（示例）“不顾”“畔主背亲”，在苏武看来，卫律是个不义之人，背叛自己的国家，用强烈的语气进行讲述，突出苏武的愤怒，“何以”语调上扬，表现苏武对卫律的不屑与痛恨，体现了苏武坚贞自守的形象。（也可以有其他突出的词语）解析选择合适的字词或者句子，设计语气语调，言之成理即可，答案不唯一。7.答案苏武是“孟子笔下的大丈夫”。苏武面对卫律举剑要杀他的行为无所畏惧，可见其“威武不能屈”。面对卫律所谓的“赐号称王”等富贵名利的诱惑不为所动，可见其“富贵不能淫”。面对单于置其于大窖，处于断粮的境地而啮雪咽旃毛毫不动摇，可见其“贫贱不能移”。解析首先表明观点“苏武是‘孟子笔下的大丈夫’”，然后结合乙文具体分析。乙文第一段中“复举剑拟之，武不动”体现了苏武的“威武不能屈”。第一段中“苏君今日降，明日复然”“武不应”写卫律用高官厚禄引诱苏武投降，但苏武不为所动，体现了苏武的“富贵不能淫”。第二段中“单于愈益欲降之……与旃毛并咽之”写出了苏武在极端困难的条件下拒绝投降，体现了苏武的“贫贱不能移”。[参考译文]【乙】（单于）想趁这个时候让苏武投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，说什么连坐？”卫律又举剑向苏武比画着要杀他，苏武一动不动。卫律说：“苏君，我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地蒙受单于的大恩，赐我爵号，让我称王。（现在我）拥有部众数万，马和其他牲畜满山，是如此富贵！苏君你今日投降，明日也会这样。白白地拿身体给荒野做肥料，又有谁知道呢！”苏武不理他。卫律说：“你通过我投降，（我）与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后即使想再见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛主上，背弃双亲，在异族那里做俘虏，要见你干什么？”单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来放在大地窖里面，断绝供应，不给他喝的、吃的。天下雪，苏武趴伏着嚼雪，同毡毛一起吞下去，几天不死。生于忧患，死于安乐1.答案B空kòng。2.答案A于：从，在。3.答案（1）然后知生于忧患而死于安乐也（2）动心忍性曾益其所不能（3）入则无法家拂士出则无敌国外患者国恒亡解析本题考查古文理解默写能力。注意根据提示语中的“中心论点”“经历磨难的好处”“由个人行为上升到治理国家的论断”确定所填文句。4.答案D从全文看，孟子从“生于忧患，死于安乐”两个角度展开了正反论证。5.答案（1）对……说（2）作为6.答案B第一个画横线句句意：如果损害百姓的利益来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。故断