第二单元 中古时期的世界 单元复习课件 2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

重构与关联：文明的“拼图”与“蓝图”——第二单元《中古时期的世界》大单元复习教学目标1.知识与能力：能够准确概括西欧、伊斯兰、东亚儒家文化圈及美洲等主要文明区域的政治、经济、文化特征；能够通过比较，理解不同文明发展路径的多样性；能够初步分析中古晚期孕育近代世界因素的萌芽。2.过程与方法：通过完成“文明档案卡”，学会提炼与归纳历史信息；通过参与“文明对话”情境讨论，提升基于史料的多角度分析能力。3.情感态度与价值观：感受人类文明发展的多元与绚丽，理解尊重不同文明传统的意义；认识文明交流对历史进程的推动作用。教学重难点重点：构建中古时期世界主要文明的横向知识结构图。难点：理解“封建”概念的多样性及中古文明“孤立”与“联系”的辩证关系。教学目标与重难点第一部分：课程导入俯瞰中古“地球仪“第二部分：任务一：拼图——梳理四大文明板块特征第三部分：任务二：蓝图——探究文明间的联系与趋势第四部分：总结、检测与作业目录第一部分：课程导入俯瞰中古“地球仪“中世纪的主要文明第二部分：任务一：拼图——梳理四大文明板块特征任务一：拼合文明“拼图”各小组领取任务，化身文明‘档案管理员’，在8分钟内，依据教材和所学，为我们负责的文明填写一份”身份档案“。核心区：政治特征：经济模式：文化/宗教：关键制度/事件：档案关键词：【文明档案卡】模版分文明汇报与精讲西欧封建世界政治：封君封臣，王权软弱经济：庄园经济，自给自足文化：基督教会，精神主宰关键：采邑制、城市自治兴起关键词：等级、契约、自治萌芽思考点：封君封臣制=中央集权吗？分文明汇报与精讲伊斯兰文明世界政治：政教合一，哈里发集权经济：东西枢纽，商贸繁荣文化：融合创新，星月照耀关键：《古兰经》、智慧宫关键词：桥梁、融合、一神信仰思考点：阿拉伯帝国如何充当“文明桥梁”？分文明汇报与精讲东亚儒家文化圈政治（中国）：中央集权，科举官僚政治（日朝）：模仿变异，武家政权/两班贵族经济：精耕细作，朝贡贸易文化：儒家为本，汉字辐射关键词：集权、农耕、文化辐射思考点：日本、朝鲜为何与中国的“集权”路径不同？分文明汇报与精讲孤立的美洲世界政治：神权主导，城市国家/帝国经济：玉米文明，无轮无畜文化：独立创造，天文历法精湛关键：特诺奇蒂特兰城、马丘比丘关键词：独立、独特、失落的辉煌思考点：美洲文明的“孤立性”意味着落后吗？纵轴（上：开放，下：封闭）横轴（左：分裂，右：集权）任务一总结——四象限拼图板第三部分：任务二：蓝图—探究文明间的联系与趋势任务二：绘制演进“蓝图”从“多元并存”到“初步联系”与“走向整体”联系之桥材料二“翻译运动：将希腊文、波斯文、梵文著作译为阿拉伯文。”材料三《马可·波罗游记》片段：“（杭州）这座城市的庄严和秀丽，堪为世界其他城市之冠……”根据三组材料，哪些文明扮演了‘桥梁’角色？交流的主要内容是什么？材料一阿拉伯人、蒙古帝国维系下的丝路商旅；商品、技术、知识、宗教变革先声城市获得自治权，市民阶层兴起。奥斯曼帝国阻断传统商路。东方巨舰的远航与西方小船的探险。这些现象，分别预示着未来世界怎样的发展趋势？西欧城市自治，孕育着新的经济力量和政治诉求——这预示着王权强化与民族国家的兴起。奥斯曼帝国堵住了传统商路，反而刺激欧洲人寻找新航路——全球贸易网络呼之欲出。东西方航海的不同性质，则暗示着新旧力量的交替。这些变化，都在为一个大变革时代——全球联系的建立——默默准备着。任务二：历史演进“蓝图”中古时期“多元并存“初步联系”（丝路、阿拉伯商人、蒙古西征）近代前夕王权强化、寻求新路、全球初连第三单元：走向整体的世界第四部分：总结、检测与作业课堂总结学以致用“学者认为：‘中古时期是世界文明从区域走向整体的准备期。’请结合至少两个文明区域的史实，谈谈你对这句话的理解。”

简要提示：1.选取两个文明说明其“区域”特征；2.指出它们之间的“联系”或自身晚期的“变化”如何为“走向整体”做了准备。完善