教师语言与礼仪 课件全套 第1-6讲 普通话语音基础 -教师心理素质与思维品质

教师语言与礼仪普通话语音基础第一讲本章要点语音是教师语言最基本的外在表现形式，能直接影响学生的听觉感受与心理反应，进而影响教学效果。教师职业要求从教者普通话达到一定水平，顺利通过普通话等级测试，增强语言规范意识，能用标准的普通话进行教育交流。CONTENTS目录1普通话基本知识2任务2声韵调基础练习3普通话与方音辨正01普通话基本知识普通话的定义母发音练习普通话：现代汉民族共同语以北京语音为标准音以典范的现代白话文著作为语法规范以北方话为基础方言普通话的产生我国地域辽阔、方言众多需共同语打破交际隔阂北京话发展成“官话”，传播到了全国各地。“白话文运动”和“国语运动”，促使北京语音成为标准音。形成现代汉民族共同语的标准语——普通话。2001年1月1日，《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布实施，确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法定地位。普通话的特点简单和清晰的语音系统声母、韵母、声调数量少，无方言过多人声分化。音节清脆响亮元音占优势，声母多为清辅音。声调起伏明显调值落差大，抑扬顿挫，听感优于方言平缓含混。普通话的特点规范易听懂保留轻声、儿化韵，剔除过多卷舌音，避免含混。语汇丰富精确含古汉语精华，吸收外来词、方言词，表意精准。语法规范通用以典范现代白话文为语法规范，普遍被接受认可。为什么要推广普通话？维护国家统一与民族团结弘扬优秀传统并增强民族凝聚力助力经济文化建设和信息化发展保障教育普及与素质提升语言是文化与信息的载体，是思维的工具，更是人们进行交际以及认知世界的工具。普通话水平测试目的：主要测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级。方式：一律口试​内容：语音、词汇、语法（含文字凭借与无文字凭借考查）​范围：指定词语表、方言对照、朗读作品、话题库普通话水平测试——关键对象及要求关键对象具体岗位/群体最低等级要求教师语文教师、对外汉语教师二级甲等及以上普通教师二级乙等及以上播音员、主持人等省级电台、电视台播音员、主持人一级甲等及以上其他播音员、主持人、影视话剧演员一级乙等及以上国家机关工作人员新录用公务员二级及以上在职人员三级甲等及以上相关专业学生师范类中文专业毕业生二级甲等及以上师范类其他、口语相关专业毕业生二级乙等及以上公共服务行业人员播音员、解说员、导游等特定岗位二级乙等及以上普通从业人员三级甲等及以上普通话水平测试——试卷（湖南卷）第一题：读单音节字词

限时3.5分钟

占10分考查：声母、韵母、声调标准度范围：100个音节（不包含轻声、儿化音节）普通话水平测试试卷（湖南卷）第二题：读多音节字词

限时2.5分钟

占20分考查：变调、儿化、轻声标准度​范围：100个音节（含上声相连、轻声、儿化等典型语音现象）普通话水平测试试卷（湖南卷）第三题：朗读短文

限时4分钟

占30分考查：连续音变、停连、语调及流畅度范围：选自《普通话水平测试用朗读作品》普通话水平测试试卷（湖南卷）第四题：命题说话

限时3分钟

占40分考查：无文字凭借情况下的语音标准度、词汇语法规范度、自然流畅度​要求：从给定话题中2选1，单向连续表达。普通话水平测试——等级标准等级分数范围核心表现特点一级甲等97分及以上语音标准，词法无误，语调自然流畅一级乙等92-96.9分偶有字音、语调失误，整体流畅二级甲等87-91.9分声韵调基本标准，少数难点音失误二级乙等80-86.9分个别调值不准，难点音失误较多三级甲等70-79.9分声韵调失误多，方言语调较明显三级乙等60-69.9分方音突出，词汇语法失误多，偶有听不懂02声韵调基础练习语音系统普通话语音系统音素系统声韵调系统语流调系统声母的分类表1-1

普通话声母表发音方法

发音部位塞音塞擦音擦音鼻音边音清清清浊浊浊不送气送气不送气送气双唇音bp

m

唇齿音

f

舌尖前音

zcs

舌尖中音dt

nl舌尖后音

zhchshr

舌面前音（舌面音）

jqx

舌面后音（舌根音）ɡk

h

单音节字词批pī播bō妈mā载zāi猜cāi孙sūn搭dā发fā单音节字词捏niē推tuī拉lā冲chōnɡ沙shā嚷rānɡ知zhī如rú多音节词语亲切qīnqiè细问xì

wèn巩固ɡǒnɡ

ɡù

加紧jǐn

jiā多音节词语欢呼huānhū航海hánɡ

hǎi荷花héhuā

开垦kěn

kāi韵母的分类表1-2

普通话韵母表发音口形韵母内部结构开口呼齐齿呼合口呼撮口呼单元音韵母-i[ɿ][ʅ]i[i]u[u]ü[y]ɑ[A]iɑ[iA]uɑ[uA]

o[o]

uo[uo]

e[ɤ]

ê[ɛ]ie[iɛ]

üe[yɛ]er[ɚ]

复合韵母复合元音韵母ɑi[aɪ]

uɑi[uaɪ]

ei[eɪ]

uei[ueɪ]

ɑo[ɑu]iɑo[iɑu]

ou[əu]iou[iəu]

复合鼻尾音韵母ɑn[an]iɑn[iɛn]uɑn[uan]üɑn[yɛn]en[ən]in[in]uen[uən]ün[yn]ɑnɡ[ɑŋ]iɑnɡ[iɑŋ]uɑnɡ[uɑŋ]

enɡ[əŋ]inɡ[iŋ]uenɡ[uəŋ]

onɡ[ʊŋ]ionɡ[iʊŋ]

单音节字词泼pō巴bā哥ɡē衣yī乌wū迂yū思sī歇xiē单音节字词儿ér吃chī白bái包bāo沟ɡōu家jiā爹diē杯bēi单音节字词多duō夸kuā白bái飘piāo丢diū乖ɡuāi规ɡuī缺quē多音节词语深沉shēnchén拼音pīn

yīn均匀jūnyún汗衫shān

hàn多音节词语贯穿ɡuànchuān源泉yuán

quán馄饨húntun电线xiàn

diàn声调是汉语音节不可缺少的一部分，主要由音高构成，具有区别意义的声音高低升降的变化形式。声母、韵母相同，声调不同，意义就不同。声调的高低升降、抑扬起伏赋予汉语独特韵律。例如：买烟（mǎiyān）——卖盐（màiyán）

主力（zhǔlì）——助理（zhùlǐ）什么是声调？核心决定因素：主要由音高决定，与音长相关。音高变化由声带松紧（振动频率）控制：声带越紧

→

声调越高；声带越松

→

声调越低。声调的音高是相对的，声调的性质取决于相对音高。声调的性质无论人们嗓音条件、说话语境以及性别、年龄怎样不同，他们所说的各类声调的高低升降变化形式（调型）是不变的。声调的调值与调类调值——声调的实际读音，调型——调值的基本类型，调类——声调的名称。声调的调值与调类图1-2

普通话四种调类55（高平型）35（中升型）214（降升型）51（全降型）声调的调值与调类表1-3

普通话声调调值调类表调值调类调型调号（拼音标调法）调值说明例字55阴平（一声）高平ˉ起音高高一路平昌（chānɡ）35阳平（二声）中升ˊ由中到高往上升名（mínɡ）214上声（三声）降升ˇ低降然后再扬起巧（qiǎo）51去声（四声）全降ˋ高起猛降到底层括（kuò）声调发音：一平、二升、三曲、四降。直达zhídá古典ɡǔ

diǎn日月rìyuè

香蕉jiāo

xiānɡ儿童

értónɡ导演dǎo

yǎn庆贺qìnɡhè

西安ān

xi人们在说话或朗读中，由于连着念的音素、音节或声调的相互影响或表情达意的需要，使得有些音节发生语音变化，我们通常把这种语音变化称为“语流音变”。什么是语流音变？非上声前：上声接阴平、阳平、去声、轻声时，调值由214变为21（半上声）；双上声相连：前字调值从214变为35（阳平）；三上声相连：双单格前两字变阳平（35），单双格首字变半上（21）、次字变阳平（35）。上升的变调上声只有在单独念或词句末尾时才有可能读原调，在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调。上升的变调练习党员dǎnɡyuán想

象xiǎnɡ

xiànɡ码头mǎ

tou纺织zhī

fǎnɡ

非上声前：上升的变调练习友好yǒuhǎo北

海běihǎi展览zhǎnlǎn理想

líxiǎnɡ双上声相连：上升的变调练习三上声相连：纸老zhǐlǎohǔ虎管理ɡuǎnlǐzǔ组撒火sǎhuǒzhǒnɡ种展览zhǎnlǎnɡuǎn馆“一”的变调规则一首yìshǒu一般bān

yì

1.“一”在非去声前，读去声。一瞬yíshùn一切

yíqiè2.“一”在去声前，变为阳平。3.“一”嵌在重叠式的动词之间，轻读。4.当“一”作为序数表示“第一”时不变调。看一

kànyikàn看“不”的变调规则不堪bùkān不曾bùcénɡ1.“不”在非去声前，读去声。不断búduàn不测

búcè好好不hǎobuhǎo2.“不”在去声前，变为阳平。3.“不”夹在词语中间，轻读。轻声发音规则轻声没有调号且多表现为口语常用的词语。1轻声在非上声后,读短促的低降调,调值为31。2轻声在上声后,读短促的半高平调,调值为44。3发音练习星星xīnɡxinɡ拿

去náqu屋里wūli石头

shítou嗓子sǎnɡzi看着

kànzhe凳子dènɡzi趴下pāxiɑ儿化音发音规则音变类型条件规则示例（原词→儿化音）便于卷舌韵母末尾为舌位较低或较后的元音（ɑ、o、e、u）原韵母不变，直接卷舌小花儿（xiǎohuār）豆芽儿（dòuyár）不便于卷舌①韵尾为-i、-n（in/ün除外）、-nɡ（inɡ除外）的韵母丢掉韵尾，主要元音卷舌；后鼻韵母丢掉韵尾nɡ后，主要元音鼻化。小孩儿（xiǎoháir→xiǎohár）

帮忙儿（bānɡmánɡr→bānɡmár）②主要元音为i、ü的韵母；in、ün、inɡ结尾的韵母主要元音为i、ü时，原韵母后加er；in/ün去n加er；inɡ去nɡ加鼻化e再卷舌。玩意儿（wányìr→wányì：er）皮筋儿（píjīnr→píjī：er）电影儿（diànyǐnɡr→diànyǐ：r）③舌尖元音-i（前、后）结尾的韵母舌尖元音-i（前、后）换成er。瓜子儿（ɡuāzǐr→ɡuāzěr）有事儿（yǒushìr→yǒushèr）发音练习名牌mínɡpáir儿玩意wányìr儿瓜子ɡuāzǐr儿脖颈bó

ɡěnɡr儿面条miàntiáor儿合群héqúnr儿“啊”音变规则表1-4

“啊”的音变情况表“啊”前面音节的韵母“啊”前面音节末尾的音素“啊”的音变汉字写法例如ɑiɑuɑouoeieüeɑoeêyɑ啊/呀原来是他啊（tāyɑ）！iɑiuɑieiueiüiüyɑ啊/呀真可爱啊（àiyɑ）！uouiouɑoiɑouwɑ哇她真瘦啊（shòuwɑ）！ɑniɑnuɑnüɑneninuenünnnɑ哪你可要小心啊（xīnnɑ）！ɑnɡiɑnɡuɑnɡenɡinɡuenɡonɡionɡnɡnɡɑ啊一起大声唱啊！（chànɡnɡɑ）

-ier-i（后）、errɑ啊要坚持啊（chírɑ）！-i-i（前）[zɑ]啊这是个什么字啊（zìzɑ）？

03普通话与方音辨正舌尖音：z、c、s——zh、ch、sh舌尖中音：n和l擦音：f和h前鼻韵母-n和后鼻韵母-nɡ齐齿呼i和撮口呼ü单韵母o、u和复韵母ou、ou难点音舌尖音对比（z/c/s——zh/ch/sh）01

记音方法02

示例z—zh：资源—支援c—ch：藏身—长生s—sh：搜集—收集1.记少不记多（平舌字约占30%）。2.声韵配合：uɑ/uɑi/uɑnɡ拼zh/ch/sh。3.偏旁类推（如“主”→zh）。鼻音与边音（n和l）01

记音方法02

示例n—l：女客—旅客

留念—留恋

大娘—大梁1.记少不记多（n声母字更少）。2.声韵配合：ou/iɑ/uen只拼l。3.偏旁类推（如“内”→n）。唇齿音与舌根音（f&h）01

记音方法02

示例f—h：开发—开花

废话—绘画

乏力—华丽1.声韵配合：f不与合口呼（除u）相拼。2.偏旁类推（如“方”→f，“化”→h）。前后鼻音（-n&-ng）01

记音方法02

示例an-ang：黯然—盎然en-eng：真理—争理in-ing：频繁—平凡1.记少不记多（如in仅“您”字）。2.声韵配合：d/t/n与in不拼。3.偏旁类推（如“平”→ping）。元音对比（i&ü）01

记音方法02

示例i—ü：容易—荣誉ie—üe：切实—确实in—ün：印书—运输1.记少不记多（ü

韵母字更少）。2.声韵配合：ü

只拼n/l/j/q/x。3.偏旁类推（如“区”→qu）。《湿字纸》刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸。是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。绕口令练习《卖铜锣的老伯和卖香蘑的老婆儿》南边来了个老伯，提着一面铜锣，北边来了个老婆儿，挎着一篮香蘑。卖铜锣的老伯要拿铜锣换卖香蘑的老婆儿的香蘑，卖香蘑的老婆儿不愿拿香蘑换卖铜锣的老伯的铜锣。卖铜锣的老伯生气敲铜锣，卖香蘑的老婆儿含笑卖香蘑。老伯敲破了铜锣，老婆儿卖完了香蘑。绕口令练习谢谢教师语言与礼仪教师口语发音技能第二讲本章要点为帮助教师掌握好发音原理和发音技能，塑造良好的声音形象，使口语发音更悦耳、动听和富有魅力。本章从理论上简明扼要地介绍了科学发声的原理及方法，进而从用气发声、口腔共鸣、吐字归音三个方面进行专门训练，最后介绍了嗓音保健的相关知识，为教师从事以口头发声为主的职业打好语音基础。CONTENTS目录1第一节

发音原理2第二节

科学发音技能3第三节

嗓音保健01发音原理发音器官与发音原理严格来说，人体专门用来发音的器官只有“声带”，但要清晰发出各种不同的声音，还需要人体各种器官多种活动的配合。人的发音器官大致可分为三个部分。1.动力器官：肺和气管2.发声器官：喉头和声带3.共鸣器官：咽腔、口腔和鼻腔发音器官与发音原理1.动力器官：肺和气管肺是呼吸的动力源，气流从肺部呼出，为发声提供动力基础。气管是气流出入的通道，吸气时气流经过气管进入肺，呼气时气流由肺经过气管呼出，我们主要通过呼出的气流来发声。发音器官与发音原理2.发声器官：喉头和声带喉头主要由甲状软骨、环状软骨、杓状软骨等组成，位于气管的上端。声带位于喉头内部，是两片富有弹性的带状组织，当气流从肺部呼出经由喉头时，通过喉部肌肉的调节，声带可以拉紧或放松，并且可以相互靠近或分开。在发声过程中，声带紧密靠拢，从肺部呼出的气流冲击声带，使其产生振动，从而发出声音。发音器官与发音原理3.共鸣器官：咽腔、口腔和鼻腔咽腔是一个连接口腔和鼻腔的肌肉管道，呼气时气流由喉头经过咽腔到达口腔和鼻腔。在发鼻音时，软腭下降，打开鼻腔通道，产生带有鼻腔共鸣的声音；在发非鼻音时，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流仅通过口腔。教师发音目标要求教师发音目标分为由低到高的三个层级：一是教师能针对所要表达的内容，根据自己的嗓音条件，合理安排高音区和低音区，保持音色圆润和谐。二是教师能顺畅自如地运用普通话准确、自如地表情达意。三是教师能掌握正确的发音方法，使声音具有表现力、持久力和穿透力，真正实现字正腔圆、集中丰满、明亮穿透。02科学发音技能用气发音气息是声音的动力源。在发音过程中，气息的强度、快慢、流量的变化直接影响到声音的高低、长短、强弱、快慢、虚实的变化以及音色的清晰、优美、圆润。想要恰当自如控制好声音，就需要先控制好气息。正确的呼吸方法可以提供稳定的气流，使声音更加稳定。因此，发声训练首先从呼吸开始。呼吸方式的分类教师口语表达中声音的亮度、力度、清晰度，以及音色的清亮、柔和等，主要取决于气息控制和呼吸方式。日常生活中常见的呼吸方式有胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸三种。呼吸方式的分类1.胸式呼吸胸式呼吸主要通过扩张和收缩胸腔来进行。胸式呼吸的呼吸程度较浅，通常仅涉及肺部上部，往往在紧张、焦虑情况下出现，由于呼吸时会有抬肩的动作，这容易造成颈部的紧张，使喉头负担过重，不能进行持久地发声。呼吸方式的分类2.腹式呼吸腹式呼吸是通过横膈肌的上下运动来调节的。腹式呼吸的呼吸程度较深，能够充分利用肺部的中下部，但是吸气时腹部放松外突，发声时，腹部肌肉使不上劲，发出的声偏低沉。呼吸方式的分类3.胸腹式呼吸胸腹式呼吸也叫完全呼吸，它是将胸式呼吸和腹式呼吸结合起来的一种呼吸方式。吸气时，先利用腹式呼吸，横膈膜下压，腹部扩展，然后通过胸式呼吸让胸腔扩张；呼气时，先让胸腔回缩，再让横膈膜回升，腹部回缩。通过胸腹式呼吸既扩大了胸腔的容积使吸气量增大，又使得呼气更加有力量，让发出来的声音更加坚实响亮。呼吸技巧训练吸气训练练习一：坐在椅子的前端，上身略微向前倾，微收腹，深吸一口气，感受胸腔、腹部扩张，两肋展开的过程。练习二：想象自己面前后一盆香花，或者置身于空气清新的大自然，深深地吸入空气，保持一会儿后，慢慢地吐出。练习三：想象自己即将搬起一件重物，先深吸一口气，然后将这口气憋住，感受腹部隐隐发酸、发力的感觉。呼吸技巧训练呼气训练练习一：深吸气后，慢慢叹气，将气流慢慢呼出，呼气沉稳。在慢呼中发“si”、“哼鸣”、“om”音。练习二：将蜡烛点燃，深吸气后，缓缓呼出气体，将蜡烛的火苗轻轻吹动，感受火苗的轻微晃动，切忌大力吹灭蜡烛。呼吸技巧训练换气训练：连读快读，一气呵成地读完一段贯口。出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少；一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣；九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、二个枣、一个枣。‌‌这是一个绕口令，一口气说完才算好。呼吸技巧训练综合训练1.气泡音开嗓：拉长音“啊”，最舒服的声音状态从软腭滑出。微抬下巴，半打哈欠，气沉丹田，轻发“ɑ”音。通过练习气泡音可以感受声带刚刚好闭合的状态，反复练习增强声带闭合能力。2.声音跳跃训练：一二三四五六七八（四个八拍）。3.强跳音练习：发“哈”的音，发音的同时腹部要发力，能感受到腹部的起伏，每个“哈”之间间隔一秒。4.膈肌弹发：用气息爆发出一个强劲有力的“嘿”、“嘿哈”、“嘿嘿哈哈”、“嘿嘿嘿哈哈哈”、“嘿哈嚯嗬”。5.弱延音练习:吸一口气，连续均匀地吐气发出“丝’的音，一口气持续20-30秒，多组练习。共鸣控制直接引起语音共鸣的主要方是声带上方的咽、口、鼻三腔，此外，胸腔和头腔也有共鸣作用。鼻腔属高频泛音区，能使语音高亢、响亮；胸腔属于低频泛音区，能使语音雄厚、低沉；口腔则属于中频泛音区，能使语音丰满、圆润庄重。共鸣控制可以通过以下三组练习分别找到低音、中音和高音共鸣腔。1.发“嘿嘿嘿嘿嘿”，寻找低音共鸣腔。2.放松胸部，手捂胸口，连续弹发“哈哈哈哈哈”，寻找中音共鸣腔。3.向前向上发“do、mi、sol”，寻找高音共鸣腔。口腔共鸣口腔共鸣是发声中最主要的一种共鸣，口腔共鸣可获得明亮饱满的音色，同时避免喉咙和声带受到损伤，使发声更轻松。发音时口腔自然打开，颧肌微提，软腭上升，尽量打开口腔后部、咽腔。口腔共鸣1.提颧肌眉眼稍微用力带动颧骨肌肉向上提起，鼻翼微张，嘴角微翘，使口腔前部有扩展开的感觉。在提颧骨肌肉时，应保持上唇紧贴牙齿，可以增强唇部的控制。2.开牙关张开嘴巴，适当打开后槽牙，不是张大嘴，而是口腔前小后大的状态。通过开合牙齿，增加上下槽牙之间的距离，这样可以使口腔空间扩大，使声音更加圆润。3.挺软腭软腭是上颚后部较软的部位，可以通过打哈欠的感觉来体会软腭向上升，这有助于扩大口腔后部的空间，使声音更加宽厚。口腔共鸣4.开口音练习大厦

抹杀

爱戴

国家

豪放

害怕

落霞

洪荒

和蔼

流浪

模仿

活捉

拔高

放开

幻想

派别

高朋满座

光明磊落

老生常谈

来日方长

抛砖引玉

阳光大道

慷慨激昂

鸟语花香

刀山火海

豪情壮志

胸腔共鸣一般来说，较低且柔和的声音易于产生胸腔共鸣。可以尝试用手轻轻按胸部，用较低的声音发ɑ、i、ü，音由低到高，再由高到低，从实声到虚声发长音，体会胸腔共鸣。也可以用适当低音练习：《春

晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。鼻腔共鸣鼻腔共鸣不等于发鼻音，鼻腔共鸣相当于头腔共鸣。普通话中的第一声是调值最高的一个声调，我们可以练习声调中的第一声来加以练习。新鲜

铺张

干戈

危机

灯光

江山

开发

春天花开

丰收归仓

卑躬屈膝

春耕秋收

身心安康

吐字归音吐字归音是中国传统戏曲声乐艺术的发音方法，它将音节的发音过程分为“出字”、“立字”、“归音”三个阶段。出字是字音的开始阶段，即字头，指声母和介音；立字是字音中字腹的发音过程，是音节中最需要发清楚的部分；归音是字音的收束部分，即字尾，要收得干净利落，归音到位。吐字归音要领出字出字是对音节中字头部分的发音要求，发音时要做到蓄气充足，弹发有力，意味着字头发音清晰有爆发力，带动字韵和字尾的发音。

练习：唇舌用力，用爆发和弹射，快速呼读下列音节bɑpɑmɑdɑfɑnɑlɑ

ɡɑkɑ

hɑjiɑqiɑxiɑzhɑshɑricɑsɑ

吐字归音要领立字立字是对音节中字腹部分的发音要求，发音时要横向拉长，纵向立起，将字音发长一些，通过充足的气息，使发音圆润饱满。

声韵拆分练习b-ɑ-bɑp-ɑ-pɑb-ɑi-bɑip-ɑi-pɑib-ɑn-bɑnp-ɑn-pɑnb-ɑnɡ-bɑnɡp-ɑnɡ-pɑnɡ吐字归音要领归音归音是对音节中字尾部分的发音要求，归音时趋向要鲜明，唇舌到位，收得干净利索，不要含糊不清，草草收尾。如：

i做韵尾，舌位提到一定高度。如：来lái、采cǎiu做韵尾，双唇收圆，舌位退到口腔后部。如：游yóu、走zǒuo做韵尾，要在发u时收音。如：飘piāo、跑pǎon做韵尾，舌尖收到上齿龈。如：间jiān、山shānnɡ做韵尾，舌根收到软腭。如：光ɡuānɡ、霜shuānɡ吐字归音技巧训练吐字归音技巧训练包括口舌部操和音节综合训练两个部分。口舌部操1.口腔开合训练2.咀嚼训练3.双唇训练4.舌头训练音节综合训练1.绕口令练习2.儿化音练习吐字归音技巧训练（1）口腔开合训练张开嘴作韵母“ɑ”发音的状态，感受口腔的打开。咧开嘴作韵母“i”发音的状态，感受口腔的缩小。（2）咀嚼训练张口咀嚼与闭口咀嚼结合进行，舌头自然放平，通过此动作可以加强两腮肌肉运动的力量。（3）双唇训练双唇闭拢，向前、后、左、右、上、下以及划圈，活动嘴唇。双唇微闭，分别发出声母“b、p”的音，感受气流的通过，加强嘴唇的灵活性。

吐字归音技巧训练（4）舌头训练人的舌头在口腔中位置的前后、高低对发声有影响，进行舌头训练，能让舌头更加灵活有弹性，使发声更加流畅自如。①舌尖抵住下齿，舌面逐渐上翘，延展舌头。②舌尖在口腔内左右顶口腔壁，在唇齿之间顺、逆时针环绕360度，交替进行。③舌尖伸出口腔外，向前、向上下、向左右用力延伸。④将舌尖卷起，往上往后卷。⑤舌尖与上牙龈接触打响，发出“哒哒”声。⑥

舌根与软腭接触打响，发出“咯咯”声。

吐字归音技巧训练双唇音练习：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。舌尖音练习：大刀对单刀，单刀对大刀；大刀单刀对对刀，单刀大刀刀刀对。舌根音练习：哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐沟哥怪狗。

绕口令练习吐字归音技巧训练儿化音练习进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起了小唱本儿，唱完了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮子儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。

02嗓音保健嗓音保健的价值教师嗓音出现问题，不仅危害自身健康，同样也会影响教师工作进度，给生活和工作带来不便，因此，教师应当掌握保护嗓音的方法，科学用嗓护嗓。

常见的嗓音疾病疾病引发原因症状治疗方法嗓音疲劳用嗓过度长时间发声后，音量下降、嗓音不清脆、音色粗糙、口咽干燥、咽喉异物感等。少说话，多喝水，多吃蔬菜水果避免上火，同样要忌口，避免吃辛辣刺激的食物，还可以服用润喉片，湿润喉咙。咽炎急性咽炎多是由病毒感染引起，一般起病较急。刚开始会感觉咽部疼痛、吞咽不适，严重的时候会连带耳部产生疼痛，还会引起发热、畏寒、头痛等。多喝水，保证充足睡眠，养成良好作息习惯，加强体育锻炼，提高自身的免疫力。保持生活环境的清洁，减少粉尘和烟雾的吸入。如果是由于感冒引起的咽炎，则要及时就医。慢性咽炎是由呼吸道炎症、环境刺激以及免疫力低下等因素引起的咽部发痒、有异物感、干燥感等。喉炎急性喉炎常发生于感冒之后，如果吸入有害气体和过多的粉尘也会引起急性喉炎。声音嘶哑、咳嗽、咳痰、喉痛等。可以通过口服维生素或者雾化吸入治疗，但是出现感冒、发热症状时要及时就诊。慢性喉炎是由于习惯性用嗓过度，长期吸烟或者生活在粉尘环境中造成的。讲话过多后出现声音嘶哑的状况，严重时甚至会造成失声；喉咙干涩发痒、干咳；喉部分泌物多。戒除烟酒嗜好，避免过度用嗓，根据医生的要求，按时进行药物治疗。声带小结多由用声不当和用声过度引起。发音乏力，间歇性声音嘶哑，改变音频和音调等。可通过禁声或专业的发声训练来治疗，对于较大的声带小结也可进行声带小结切除手术嗓音保健的方法1.教师工作中的嗓音保健•教师在上课前要做好用嗓的准备工作。•教师在上课时要注意合理用嗓。•教师在上课后要及时养护。

2.教师日常生活中的嗓音保健•遵循健康的生活规律。•加强体育锻炼。•专业的嗓音保护。谢谢教师口语综合训练第三讲本章要点课堂教学这一特定的言语交际活动，要求教师口语表达严谨、规范，具有感染力和示范性。本章通过对文字材料的说话、朗读、演讲的针对性训练，帮助掌握口语表达的各种技能，提高口语表达能力，做一个勇于表达的教师。CONTENTS目录1说话2朗读3演讲01说话说话概述定义：所谓说话，就是用语言表达一定的意思，即说话者通过零碎的或者成段的话语传递自己的思想感情。听者则通过说话者的话语来理解、判断、接收且作出反馈。作用：是人们日常活动中信息传递、感情交流和事务性活动开展的重要手段之一，也是说话者语言能力、知识积淀、心理素质、社会经验的综合表现。说话的基本特点说话的基本特点具体表现言语与思维的协调性、同步性内容协调：“想得到才能说得出”，依赖内部言语组织。速度协调：思维与表达同步，避免“无话可说”或“词不达意”。表达形式的简散性简略：多用省略句、隐含句，不追求句子结构完整。松散：停顿多、语气词多，可重复、插说或中断。表达过程的临场性受特定时空、说话受众和现场氛围影响，难以无痕修改。需根据现场听众的反馈实时调整内容与形式。说话的类型说话的基本类型有：复述、解说、演讲、交谈、辩论等。说话的基本要求内容结构：原则上要立足辩证唯物主义，实事求是，避免空话、假话和政治性、科学性错误。同时要紧扣话题核心，层次清晰、首尾连贯、重点突出、中心明确。时间与语速：一般语速：每分钟170～270个音节。讲述方式：生动活泼、自然流畅，富形象感、情感色彩和节奏变化。避免“读”“念”“诵”，克服固定腔调，自然地使用语言。命题说话测试要求《普通话水平测试大纲》中明确指出，命题说话的测试目的是“考查应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。”此项成绩占总分的40%，即40分。2024年1月1日起，国家普通话水平测试正式启用《普通话水平测试实施纲要（2021年版）》。其中，《普通话水平测试用话题》总数由30则增至50则。测试时，系统会随机提供两个话题，考生选择其中一个话题答题3分钟即可。命题说话评分标准评分维度分值评分标准普通话语音的标准程度25分按语音错误次数和方言明显程度扣分（1-14分）；基本上用方音说话的，酌情扣15～20分；说满3分钟最低得分为5分。普通话词汇、语法表达的规范程度10分一档：词汇、语法规范，不扣分；二挡：词汇、语法偶有不规范的情况，扣1分、2分不等；三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分不等。普通话说话语调的自然流畅程度5分一档：语言自然流畅，不扣分；二档：语言基本流畅，或虽流畅但口语化较差，有背稿子的表现，语调不自然，扣0.5分、1分不等；三档：语言不流畅，语调生硬，扣2分、3分不等。说话不足3分钟，酌情扣分。无效话题-无效话语过多扣1-2分；有效话语≤30秒，本次测试计0分。离题-不偏离话题不扣分；偏离话题扣0.5-1分50则话题1.我的一天2.老师3.珍贵的礼物4.假日生活5.我喜爱的植物6.我的理想（或愿望）7.过去的一年8.朋友9.童年生活10.我的兴趣爱好11.家乡（或熟悉的地方）12.我喜欢的季节（或天气）13.印象深刻的书籍（或报刊）14.难忘的旅行15.我喜爱的美食16.我所在学校（或公司、团队、其他机构）17.尊敬的人18.我喜爱的动物19.我了解的地域文化（或风俗）20.体育运动的乐趣21.让我快乐的事情22.我喜欢的节日23.我欣赏的历史人物24.劳动的体会25.我喜欢的职业（或专业）26.向往的地方27.让我感动的事情28.我喜爱的艺术形式29.我了解的十二生肖30.学习普通话（或其他语言）的体会31.家庭对个人成长的影响32.生活中的诚信33.谈服饰34.自律与我35.对终身学习的看法36.谈谈卫生与健康37.对环境保护的认识38.谈社会公德（或职业道德）39.对团队精神的理解40.谈中国传统文化41.科技发展与社会生活42.谈个人修养43.对幸福的理解44.如何保持良好的心态45.对垃圾分类的认识46.网络时代的生活47.对美的看法48.谈传统美德49.对亲情（或友情、爱情）的理解50.小家、大家与国家命题说话测试指导命题说话——不仅是对个人学习普通话最终结果的总检验，同时也是一次对自身心理素质的考验。技巧一：认真审查说话题目例如题目：“我的兴趣爱好”中心词是什么？中心词是“爱好”。什么是“爱好”？“爱好”就是自己喜欢做的事儿，它可能不止一种，应该选取自己做得最多、感受最深的事儿作为话题。命题说话测试指导技巧二：分类审查说话题目给50则话题分类类型细分技巧记叙类记人物/事件/生活/所爱交代时间、地点、人物、过程等要素，围绕主题展开，易说满3分钟。论说类论人/论事/说明先明确观点，再选材料论证，最后总结扣题（如“谈传统美德”需讲定义、意义、做法）。命题说话测试指导技巧三：编写说话提纲无论何种话题，先列一个提纲，再围绕提纲，打一个腹稿。确定自己“要说什么、为什么要说、选择哪些材料来说”。是什么、为什么、怎么样主体结构框架总分总结构命题说话测试指导1.先由想到的古诗句引出话题。2.找到一个说话的角度切入话题。3.展开丰富的联想和想象。4.抒发自己的真情实感。以话题“我喜欢的一个季节——春季”为例，介绍说话提纲：1.古人赞美春天的诗句很多，选择一两句引出话题。如：“随风潜入夜，润物细无声”；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；2.说明一下我喜欢春天的原因，即春天是一个万物复苏的季节。3.用叙述和描写的语言，描绘出春天的自然景色和特点，这些景色让我们联想起新生和希望。4.春天，一切都是新的，它富有生机和活力，一切都令人向往。17.我尊敬的人常见问题：没说出“值得尊敬的人”的具体事例，反复重复一些空洞的话语。关键词：著名人物、身边人物、典型事例、影响触动思路建议：

我尊敬的人可以是对历史有重大影响的著名人物，如有卓越成就的科学家、艺术家，各行各业的英雄模范，艺术作品中的典型形象（如果选取这些人物，材料可以与话题“我欣赏的历史人物"共享);

可以是生活中普通的劳动者，如我的父母、师长、亲戚、同事、同学、朋友，甚至是萍水相逢的陌生人，只要他们有值得敬重的地方。

我尊敬的人可以是某一个人，也可以是某一类人。17.我尊敬的人思路建议：

此话题属记叙类型，构思及材料的选取可以从以下方面着手:

他们有哪些令人敬佩的行为、成就，应选取典型的事例介绍清楚;我为什么尊敬他们，他们的成就事迹、人格魅力、品格修养对我有哪些触动、影响、帮助。17.我尊敬的人命题说话测试指导

命题说话的基本要求：1.语音标准：“命题说话”测试关注的基本点还是语音的标准程度，因此，要力求每个音节的声母、韵母和声调准确到位，变调符合规律，轻声、儿化准确自然。2.词汇、语法规范：不用方言词语和语调；不用“时髦语”。保证句子成分搭配合理、语序正确。3.内容充分：系统的连贯性的独自式的说话，一般是先想后说的，而且在说话的过程中还要不断地思索与调整。所以说话前应该就说什么和怎么说的问题构思出一个说话提纲。练习以《让我感动的事情》《我最爱的美食》和《网络社交的利与弊》为例，编写说话提纲。在不同类型（叙述、议论等）的话题中，这些话语（主要是前四种）作用不同，口语特色不同。要提高命题说话的能力和水平，应试人在平时应适当进行一些系统性的专项训练。常用的话语语段“叙述”“说明”“描写”“议论”“抒情”基本话语语段训练叙述性话语训练特点：具体、词语平实无华。常用于表述人物、事件的发生和发展等。口语特色：语速适中，节奏变化小，语调平直。参考：“短文朗读”中的《作品17号》、《作品24号》、《作品43号》等。练习《将心比心》奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”听了这件事，我的心温暖了许久。一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话，只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！“第三针果然成功了，那位护士终于长出了一口气，她连声说：“阿姨，真对不起，我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。基本话语语段训练说明性话语训练特点：简明、真实、准确。常用于介绍或解释事物的性质﹑特点、状态、成因、功能等。口语特色：吐词清晰，语速较慢，语调平直。参考：“短文朗读”中的《作品7号》、《作品39号》、《作品44号》等。练习《当今“千里眼”》当高速列车从眼前呼啸而过时，那种转瞬即逝的感觉让人们不得不发问：高速列车跑得那么快，司机能看清路吗？高速列车的速度非常快，最低时速标准是二百公里。且不说能见度低的雾霾天，就是晴空万里的大白天，即使是视力好的司机，也不能保证正确识别地面的信号。当肉眼看到前面有障碍时，已经经来不及反应。专家告诉我，目前，我国时速三百公里以上的高铁线路不设置信号机，高速列车不用看信号行车，而是通过列控系统自动识别前进方向。其工作流程为，由铁路专用的全球数字移动通信系统来实现数据传输，控制中心实时接收无线电波信号，由计算机自动排列出每趟列车的最佳运行速度和最小行车间隔距离，实现实时追踪控制，确保高速列车间隔合理地安全运行。当然，时速二百至二百五十公里的高铁线路，仍然设置信号灯控制装置，由传统的轨道电路进行信号传输。中国自古就有“千里眼”的传说，今日高铁让古人的传说成为现实。基本话语语段训练描写性话语训练特点：词藻华丽，形象生动，常用于人物形象、动作、心理的刻画，场景描写，气氛的烘托、渲染等。口语特色：语速、节奏较慢，富于情感色彩，感染力强。参考：“短文朗读”中的《作品20号》、《作品28号》等。练习《看戏》舞台上的幕布拉开了，音乐奏起来了。演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到灯光前面来了。灯光射在他们五颜六色的服装和头饰上，一片金碧辉煌的彩霞。当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来了，它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的迅即对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的感情和舞台上女主角的感情融在了一起。女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角在这时候就像一朵盛开的鲜花，观众想把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。基本话语语段训练议论性话语训练特点：一般是在叙述的基础上，对某个问题、某件事情进行评论，表明自己的观点或态度等。口语特色：语速、节奏较快，变化也较大，语调的抑扬也比较明显。参考：“短文朗读”中的《作品9号》等。练习《读书人是幸福人》我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。基本话语语段训练抒情性话语训练特点：抒情性话语在命题说话中一般都很少出现。。口语特色：直接和间接抒情，一般在其他话语中伴随产生。参考：“短文朗读”中的《作品3号》、《作品16号》、《作品34号》等。练习《记忆像铁轨一样长》于很多中国人而言，火车就是故乡。在中国人的心中，故乡的地位尤为重要，老家的意义非同寻常，所以，即便是坐过无数次火车，但印象最深刻的，或许还是返乡那一趟车。那一列列返乡的火车所停靠的站台边，熙攘的人流中，匆忙的脚步里，张望的目光下，涌动着的都是思乡的情绪。每一次看见返乡那趟火车，总觉得是那样可爱与亲切，仿佛看见了千里之外的故乡。上火车后，车启动的一刹那，在车轮与铁轨碰撞的“况且”声中，思乡的情绪便陡然在车厢里弥漫开来。你知道，它将驶向的，是你最熟悉也最温暖的故乡。再过几个或者十几个小时，你就会回到故乡的怀抱。这般感受，相信在很多人的身上都曾发生过。尤其在春节、中秋等传统节日到来之际，亲人团聚的时刻，更为强烈。火车是故乡，火车也是远方。速度的提升，铁路的延伸，让人们通过火车实现了向远方自由流动的梦想。今天的中国老百姓，坐着火车，可以去往九百六十多万平方公里土地上的天南地北，来到祖国东部的平原，到达祖国南方的海边，走进祖国西部的沙漠，踏上祖国北方的草原，去观三山五岳，去看大江大河。话题转换训练01话题转化的好处化难为易，变被动为主动。训练和培养思维能力。02话题转换方法可借助链接的方法，通过开头的巧妙转换，将不熟悉话题转入自己熟悉或比较有把握的话题。03训练方法在备考时，可事先对存在内在联系、可以进行转化的话题进行分析，找到转化的对应话题。练习《我的愿望》→《我喜爱的职业》：“我的愿望是做职业经纪人，这也是我最喜爱的职业……”《我的愿望》→《难忘的旅行》：“我的愿望是去香格里拉旅行，去年终于实现了……”《我的愿望》→《我向往的地方》：“西双版纳是我向往的地方，去那儿是我多年的愿望……”思考：《我的愿望》话题转换方向可直接按照转换后的话题确定话题中心，安排篇章布局，组织相关材料。命题说话试讲训练训练方法核心要求训练方法照讲稿复述训练忠实于讲稿框架和顺序，突出重点，吐字清晰、连贯，语速中速。写1-2篇讲稿→熟悉内容→分段复述（每段100字左右）→全稿复述→过渡到半即兴表达依照提纲的说话训练提前拟提纲（含话题中心、结构、材料等）。写提纲→分段试讲（第一段：1分钟，第二段：2分钟）→全篇连贯讲述半即兴说话训练（实战）无文字依托，抽题后快速构思，完成3分钟表达。随机抽题→默想提纲→快速构思结构和材料→即时试讲练习无提纲即兴说：随机抽取话题（如《我欣赏的历史人物》《对垃圾分类的认识》），不写提纲直接说满1分钟。要求：语句衔接自然，停顿不超过2次/30秒。补全话语训练：给出话题开头，续接内容至完整段落（例：“网络时代的生活充满便利，但也带来了新的问题……”要求：围绕“便利与问题”展开，至少补充3个要点）。

12教师口语综合训练第三讲本章要点课堂教学这一特定的言语交际活动，要求教师口语表达严谨、规范，具有感染力和示范性。本章通过对文字材料的说话、朗读、演讲的针对性训练，帮助掌握口语表达的各种技能，提高口语表达能力，做一个勇于表达的教师。CONTENTS目录1说话2朗读3演讲02朗读朗读是指把书面语言转化为语音规范的有声语言的一种再创造性活动。什么是朗读？古语有云：“言为心声。”教师应掌握和运用停连、重音、语气、语调等技巧，针对不同体裁作品开展针对性朗读训练，准确表达作品内在情感。准确清晰：使用普通话，念准每个音节，吐字清楚完整、停顿恰当、连贯自然。注意语流音变，避免颠倒、重复字词。规整生动：朗读是一种郑重的转述和质朴的再创作。要做到充分尊重作者、尊重作品，不添字、不掉字、不改字。声音起伏得当，语句表达流畅，易于听众接受信息。自然真挚：朗读时不仅要达意，还要传情。朗读者在理解作品的基础上，充分调动自己的思想情感，身临其境。自然真挚的表达，避免过度夸张和渲染。朗读的基本要求什么是朗读符号？朗读符号：朗读读者在分析体味文字作品时，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，在文字中做的一些标记。常见的朗读符号朗读符号：朗读读者在分析体味文字作品时，为了清楚准确地表达作品的中心思想和更好地实现朗读目的，在文字中做的一些标记。几种常用的朗读符号有：

停顿号：∧间歇号：︽连接号：⌒词组号：——重音号：…和经常使用的朗读符号还有：“△△△”表示重音轻读；“～～”表示慢速；“→”表示快速；“↗”表示升调；“↘”表示降调；

常见的朗读符号停顿号：∧停顿号有无标点处均可使用：无标点处用，表停顿稍长；有标点处用，停顿更长些。王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到∧儿子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志。”常见的朗读符号间歇号：︽间歇号有无标点处均可使用：无标点处用，表间歇较长；有标点处用，间歇更长些。井冈山∧五百里林海里，最使人难忘的︽是毛竹。——《井冈翠竹》常见的朗读符号连接号：⌒连接号只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。“......人群里，年长的是大娘，⌒大爷，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是亲人。又仿佛队伍同时是群众，⌒群众又同时是队伍，根本分不清......”——《歌声》常见的朗读符号词组号：——把需连起来读的词或词组连在一起，避免被破坏语意。中华人民共和国外交部新闻司昨天发布公告。词组常见的朗读符号重音号：…和

“…”为主要重音，“”为次要重音桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真险啊……

•••

有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。•

练习请给下面两段话标注朗读符号卫婆子这种走家串巷的村镇女人，一向是以深知别家底细为荣，喜欢多嘴饶舌，加上又喝点酒，说起话来就更眉飞色舞，滔滔不绝。我挑着担子往前走，我觉得担子更重了，重得像两座山。我还是担着担着，我觉得脚像踩着了棉花，软绵绵的，我还是走着走着。基本的朗读技巧掌握和运用朗读的基本技巧可以更好地发挥有声语言的作用，是达到理想朗读效果的一种手段。朗读的基本技巧主要包括停连、重音、语调、语速等。基本的朗读技巧——停连停连：词语之间、句子之间、段落或层次之间声音上的间歇和连接。同一句话或同一个语言片断，停连不同，语意就可能不同。正确地判断和处理停连，需要理解清楚语句的思想感情和言语目的。我们三个人|一组。我们|三个人一组。“我们三个人在一个小组”“每三个人一组”基本的朗读技巧——停连结构停连：又称语法停连，是反映句子、句群等结构关系而作的停顿。如句子主谓之间、述宾之间、修饰语（定语、状语、补语）与中心词之间的停顿，分句之间、句子之间、层次段落之间的停顿等等。济南的冬天|是没有风声的。但妈妈却明白|我只是个孩子。（主谓之间）（述宾之间）基本的朗读技巧——停连强调停连：又称逻辑停连或感情停连，是句中特殊的间歇，旨在强调某一事物，突出某种语意或情感，加强语气。可用“△”表示增加停顿，用“︵”表示缩短停顿的时间。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。（缩短停顿时间）战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼△声，掺杂在一起，像千军万马△混战了起来。（缩短停顿时间、增加停顿）基本的朗读技巧——重音重音：是指在词和语句中，运用声音形式进行传情达意所需要着重强调的词、短语或某个音节。重音词重音句重音基本的朗读技巧——重音词重音：即词语的轻重音格式，在双音节和多音节词里，各音节的轻重分量、强弱等级是不同的。词重音重音中音次轻音最轻音词重音练习双音节词中·重：

电视

水渠

伟大

推广

地震重·中：

顾虑

光荣

正确

善良

情况重·次轻：战士

太阳

气质

父亲

抽屉重·最轻：桌子

石头

钥匙

月亮

漂亮三音节词中·次轻·重：

幼儿园

交响乐

交谊舞

教育法

联合国四音节词中·次轻·中·重：

语重心长

无可奈何

大显身手

目不转睛

毛骨悚然基本的朗读技巧——重音句重音：句重音是指在一句话里用声音形式加以强调的词或短语。句重音又可以分为语法重音和强调重音两种。句重音语法重音强调重音基本的朗读技巧——重音语法重音：根据句子的语法结构而确定的重音，在句中的位置有一定的规律性。如短句中的谓语动词、修饰成分与限制成分、数量结构、疑问代词、指示代词等，在朗读时一般要重读。我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”（数量结构、修饰成分）••••••••••••••有这样一个故事。有人问：“世界上什么东西的气力最大？”（指示代词、疑问代词）••••基本的朗读技巧——重音强调重音：为了有意突出某种特殊的表达需要或思想感情而确定的重音。一般说来，句中表述并列、对比、呼应性的词，表示比喻、夸张、特指的词，常常读重音。其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化为亲情。（并列）••••••没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。（并列、对比）••••••••••基本的朗读技巧——语调语调：是指语句的高低升降的变化，这些变化通常表现为朗读时语句读音的升降曲直形势。语调平直调（→）升语调（↗）降调（↘）曲折调（↝）基本的朗读技巧——语调平直调（→）：整个句子语气平直舒缓，没有明显的升降变化，中力度。一般用于陈述和说明，还可表示庄严、思索、冷淡等感情。①

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。②记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。③这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。基本的朗读技巧——语调升语调（↗）：语句的读音从低向高逐渐上升，力度从弱到强。一般用来表示祈使、疑问、反问、号召、惊讶、愤怒、命令等语气或情感。①什么是永远不会回来呢？②你以为这是什么车？旅游车？③这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！

基本的朗读技巧——语调降调（↘）：语句的读音由高向低逐渐下降，力度渐次减弱。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等情感。①似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！②我两次把那微不足道的一点儿钱捧给他们，只想对他们说声“谢谢”。③花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

基本的朗读技巧——语调曲折调（↝）：语句读音高低和力度不定交变，把语句中某些特殊的音节特别加重、加高或拖长。一般用来表示含蓄、怀疑、讽刺、双关等复杂情感。①七七四十八？你真是太聪明了！（反语）②好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！（讽刺）③一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！（嘲讽）基本的朗读技巧——语速语速：是指朗读时语流行进的速度。语速的快慢由作品的内容和文体形式所决定。语速中速快速慢速基本的朗读技巧——语速中速：适用于感情变化不大的场景，以及一般的记述、议论和说明类内容，此时朗读无需明显的情感起伏。快速：用于表达紧张、激动、惊惧、愤恨、欢快、兴奋等强烈情绪；叙述情节急剧变化的内容；展现人物活泼、机警、热情、狡猾的性格；体现说话人斥责、质问、雄辩的语气。慢速：适合叙述平静、庄重的情景；表达沉重、悲伤、哀悼、沮丧等深沉情绪；同时，也可起到强调特定内容的作用。练习①春天，我将要住在杭州。二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。由我看到的那点儿春光，已经可以断定，杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画之中。所以，春天我的家应当是在杭州。

②父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”

③完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（感情起伏的变化不大，适合用中速）（表现父亲的生气，适合用快速）（表现人们对伟大的文学巨匠列夫·托尔斯泰的怀念和敬意，适合用慢速）不同体裁文章朗读要点体裁朗读要点诗歌、散文掌握并表现感情脉络与抒情线索说明文、议论文把握对事物性质、功用的介绍，对事理关系、态度与观点的阐述，读得准确、清楚、平实。记叙文、寓言、童话把握并表现作品的情节和人物性格。诗歌朗读训练了解作品产生的背景和作品的主要思想“凡为文以意为主”，对作品深刻理解才能准确表达其“意”。杜甫的“三吏”和“三别”安史之乱的时代困境和杜甫矛盾交织的家国情怀——沉郁顿挫的血泪与赤诚。杜牧的《早雁》晚唐边境人民背井离乡，四处逃难。——同情民众、仇恨战争、讽喻统治者。诗歌朗读训练了解作者的性格、作品的风格、作品的谋篇布局李白——洒脱豪放，诗风飘逸瑰丽，布局跌宕起伏；杜甫——忧国忧民，诗风沉郁顿挫，格律严谨、叙事层次分明；杜牧——才大志高，诗风豪迈清新兼具，擅长借景抒情、托物言志

。诗歌朗读训练了解作品意义，定准作品的基调《满江红》岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。含蓄蕴藉，意旨绵邈基调诗歌朗读训练展示诗歌的韵律音顿疏密变化，韵脚归音到位。

五律或五绝、五古二三分，其中三字一顿也可再细分为二一或一二。杜甫《春望》(五律)国破/山河/在，城春/草木/深，感时/花//溅泪，恨别/鸟//惊心。杜甫《望岳》（节选）(五古)会当//凌/绝顶，一览//众山//小。

七律或七绝、七古四三分，其中四字一顿也可再细分为二二，三字一顿也可再细分为二一或一二。《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)沉舟/侧畔//千帆/过，病树/前头//万木/春。今日/听君//歌/一曲，暂凭/杯酒//长/精神。《琵琶行》(白居易)转轴/拨弦//三两/声，未成/曲调//先/有情。散文朗诵训练散文，可以泛指韵文以外所有的文章，包括小说和议论文。“抒情散文”——特指以抒发作者个人感受为主的文章。以抒情为主，不写具体的人和事。例如朱自清《春》——以作者感受为线索，依情感变化调整语速、音量。从期盼到高昂，层层递进。“叙事抒情散文”——穿插着一些人和事。有时，正是这些人和事给了作者启示，由此而产生了感慨。例如纪广洋《一分钟》——不孤立读故事，突出事件与感悟关联，通过对比强化教育意义与情感共鸣。记叙文朗读训练“记叙”就是讲故事。讲故事最重要的就是“引人入胜”，要让别人听得津津有味。渲染气氛，交代脉络，塑造人物技巧《齐白石买菜》一天早晨，齐白石上街买菜，看见一个乡下小伙子的白茱又大又新鲜，就问：“多少钱一斤？”小伙子正要答话，仔细一看，心想，哦！这不是大画家齐白石吗？就笑了笑说：“您要白菜，不卖！”齐白石一听，不高兴地说：“那你干吗来了？”小伙子忙说：“我的白菜用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我了，就说：“用画换？可以啊，不知怎样换法？”小伙子说：“您画一棵白菜，我给你一车白菜。”齐白石不由笑出了声：“小伙子，你可吃大亏了！”“不亏，您画我就换。”“行。”齐白石也来了兴致：“快拿纸墨来！”小伙子买来纸墨，齐白石提笔抖腕，一幅淡雅清素的水墨《白菜圈》很快就画出来了。小伙子接过画，从车上卸下白菜，拉起空车就走。齐白石忙拦住他笑笑：“这么多菜我怎么吃得完？”说着，就只拿了几棵白菜走了。记叙文朗读训练——《齐白石买菜》这篇故事轻松活泼，富有生活气息。可选用自然、松弛的嗓音来朗读，完全不需要夸张。过程可分为以下几个小阶段：1.小伙子认出：“正要答话……齐白石吗？”用低声表示内心活动。2.欲擒故纵：“就笑了笑……不卖”扬声，故作冷淡。3.齐不高兴：“齐白石一听……干吗来？”声音低沉，稍重，表示老人气愤。4.小伙子解释：“我的白菜用画换。”语调下抑，表示诚恳。5.老人明白：“齐白石……不知怎么换法”先抑后扬。6.商量办法：“小伙子……行”松弛自然，生活化，体现幽默风趣。7.画画过程：“齐白石……画出来了”高潮，声音明亮，语速快，体现一挥而就。8.取菜结束：“小伙子……走了”尾声，恢复平和自然的语气。说明文朗读训练《太阳》有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？条理清楚、结构严谨。以平实的基调，叙述的语气呈现事物特点。议论文朗读训练指有感而发，对某一件事表示自己的意见、观点、看法而形成的一篇文章。议论文有明确的观点，符合逻辑的论证过程，脉络清楚，条理分明，重点突出。议论文朗读要点：1.声音明亮清晰2.语句重音作用明显3.层次分明寓言故事朗读训练寓言——短小精悍、通俗易懂，由故事和教训两部分构成。故事中又常常出现拟人化的动物，朗读者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。这一点很不容易做到。寓言故事朗读要点：1.避免感受浅显表面化2.避免角色语言戏剧化3.避免动作表情夸张僵化练习黄鼠狼与爱神黄鼠狼爱上一个漂亮的青年，请求爱神将自己变为女人。爱神同情她的热情，将她变成了一个美丽多姿的少女。于是，那青年人一见就爱上了她，带着她回自己家里去了。当他们喜气洋洋地走进洞房时，爱神想要知道，黄鼠狼改变了外形后，习性会不会改变，因此她把一只老鼠放进了房子里。那女人忘记了自己的身份，立刻跳下床，去