2025年大学体育教育（体育心理学）试题及答案

2025年大学体育教育（体育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.体育心理学的研究对象主要是（）在体育运动情境中的心理现象。A.运动员B.教练员C.体育教师D.以上都是2.运动兴趣的效能高低主要表现为（）。A.对体育活动的喜爱程度B.能否推动人去从事体育活动C.对体育活动的关注程度D.对体育活动的参与频率3.个体在完成某种动作时，通过练习形成的一定的动作方式或智力活动方式称为（）。A.能力B.技能C.素质D.技巧4.运动技能形成的泛化阶段，大脑皮质运动中枢的兴奋和抑制呈现（）状态。A.兴奋扩散B.兴奋集中C.抑制扩散D.抑制集中5.影响运动技能学习的内部因素是（）。A.反馈B.运动能力C.技能的指导与示范D.练习6.体育活动中，个体的成就动机可分为追求成功的动机和（）。A.追求利益的动机B.避免失败的动机C.追求名誉的动机D.追求快乐的动机7.运动归因是指个体对自己或他人运动行为结果的原因进行（）的过程。A.分析、判断、推测B.评价、总结、反思C.解释、评价、推测D.解释、分析、总结8.个体对自己能够完成某一行为任务的实际能力的推测与判断称为（）。A.自我效能感B.自信心C.自我概念D.成就动机9.团队凝聚力的影响因素包括（）。A.环境因素B.个人因素C.领导因素D.以上都是10.运动损伤会影响运动员的（）。A.运动成绩B.心理状态C.运动生涯D.以上都是11.运动员在比赛中出现“怯场”现象，主要是由于（）。A.动机水平过高B.动机水平过低C.自信心不足D.注意力不集中12.体育教学中，教师通过语言传递信息的方式称为（）。A.讲解B.示范C.指导D.反馈13.影响体育学习策略获得的内部因素有（）。A.学生的认知发展水平B.学生的动机水平C.学生的元认知发展水平D.以上都是14.体育活动中，个体的心理健康主要包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.以上都是15.运动中的攻击性行为可分为（）。A.敌意性攻击和工具性攻击B.身体攻击和语言攻击C.直接攻击和间接攻击D.主动攻击和被动攻击16.体育学习中的高原现象是指在技能学习过程中，练习成绩出现（）的现象。A.暂时停顿B.持续上升C.持续下降D.波动起伏17.团队成员之间相互配合、协同工作的能力称为（）。A.团队协作能力B.团队凝聚力C.团队沟通能力D.团队领导能力18.个体在体育活动中表现出的相对稳定的个性心理特征称为（）。A.运动个性B.运动气质C.运动性格D.运动能力19.体育教学中，教师通过展示动作让学生观察的教学方法称为（）。A.讲解B.示范C.指导D.反馈20.影响运动技能迁移的客观因素是（）。A.技能间的相似性B.学习者的认知特点C.学习者的学习态度D.练习的次数第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述运动兴趣的品质。22.（10分）论述运动技能形成的阶段及特点。23.（10分）分析影响运动归因的因素。24.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：在一场重要的篮球比赛中，某队主力队员小李在比赛关键时刻出现了失误，导致球队输掉了比赛。赛后，小李陷入了深深的自责中，情绪低落，对自己的能力产生了怀疑。教练和队友们纷纷安慰他，但他仍然难以释怀。问题：请运用体育心理学的相关知识，分析小李出现这种情况的原因，并提出帮助他走出困境的建议。25.（15分）阅读以下材料，回答问题。材料：某学校体育组为了提高学生的体育成绩，采用了强化训练的方法。在训练过程中，教师对学生的表现进行了严格的监督和评价，学生们也非常努力。然而，一段时间后，部分学生出现了疲劳、厌倦等情绪，体育成绩并没有明显提高。问题：请从体育心理学的角度分析出现这种情况的原因，并提出改进的措施。答案：1.D2.B3.B4.A5.B6.B7.C8.A9.D10.D11.A12.A13.D14.D15.A16.A17.A18.C19.B20.A21.运动兴趣的品质包括：①运动兴趣的倾向性，即个体对何种体育运动项目感兴趣；②运动兴趣的广泛性，指个体对多种体育运动项目感兴趣的程度；③运动兴趣的稳定性，是指运动兴趣持续时间的长短；④运动兴趣的效能，即运动兴趣对个体体育活动推动作用的大小。22.运动技能形成分为泛化阶段、分化阶段、巩固阶段和自动化阶段。泛化阶段大脑皮质兴奋扩散，动作不协调、不准确；分化阶段兴奋抑制逐渐集中，动作准确性提高；巩固阶段动力定型巩固，动作更加协调、准确、省力；自动化阶段动作自动化，意识参与度低。23.影响运动归因的因素有：①内部因素，如个人的能力、努力程度、身心状态等；②外部因素，如任务难度、运气、他人影响等；③认知因素，如个体的认知风格、自我效能感等；④动机因素，如成就动机、动机水平等；⑤情境因素,比赛环境等。24.小李出现这种情况的原因可能是：他将比赛失败的原因过多地归结于自己的失误，导致自我效能感降低，产生了挫折感和自责情绪。建议：教练和队友应给予他更多的支持和鼓励，帮助他正确认识自己的能力和失误；引导他进行积极的自我归因，从失败中吸取经验教训；帮助他调整心态，树立信心，以更好的状态投入到后续的训练和比赛中。25