2025年小学语文教师专业考试试题及答案

2025年小学语文教师专业考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.附和（hè）勉强（qiáng）参差不齐（cī）B.魁梧（wú）喷香（pèn）情不自禁（jīn）C.歼灭（qiān）提供（gōng）挑拨离间（jiàn）D.埋怨（mán）胆怯（què）茅塞顿开（sè）答案：B。A项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C项“歼灭”的“歼”应读“jiān”；D项“胆怯”的“怯”应读“qiè”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.忘纪悬崖峭壁精兵简政B.俊工漫不经心张冠李戴C.暴躁和蔼可亲实事求是D.急燥阴谋鬼计滔滔不绝答案：C。A项“忘纪”应为“忘记”；B项“俊工”应为“竣工”；D项“急燥”应为“急躁”，“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”。3.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”程度过重，用在这里不恰当；B项“随声附和”是贬义词，与语境不符；D项“高谈阔论”多含贬义，指漫无边际地大发议论，用在此处不合适。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。5.下列诗句中，不是描写春天景色的一项是（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。D.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。答案：B。B项描写的是夏天西湖的景色，“莲叶”“荷花”都是夏天的典型景物。A、C、D三项都是描写春天景色的。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。B.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中包括《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。C.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福，小说讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历。D.《草船借箭》出自我国古典名著《水浒传》，作者是施耐庵。答案：D。《草船借箭》出自我国古典名著《三国演义》，作者是罗贯中。7.下列修辞手法判断正确的一项是（）（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（2）他像一只小鸟一样快乐。（3）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（4）他饿得都可以把一头大象给吃了。A.夸张比喻排比夸张B.夸张比喻拟人夸张C.比喻比喻拟人夸张D.夸张拟人拟人夸张答案：B。（1）“三千尺”“银河落九天”运用了夸张的手法；（2）把“他”比作“小鸟”，是比喻；（3）“春天的脚步近了”把春天当作人来写，是拟人；（4）“可以把一头大象给吃了”运用了夸张手法。8.下列词语中，感情色彩完全相同的一项是（）A.勇敢善良坚强聪明B.狡猾阴险卑鄙机灵C.果断武断夸耀夸奖D.勤奋懒惰谦虚骄傲答案：A。A项都是褒义词；B项“狡猾”“阴险”“卑鄙”是贬义词，“机灵”是褒义词；C项“果断”是褒义词，“武断”是贬义词，“夸耀”是贬义词，“夸奖”是褒义词；D项“勤奋”“谦虚”是褒义词，“懒惰”“骄傲”是贬义词。9.下列对“伯牙鼓琴，锺子期听之”理解正确的一项是（）A.伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。B.伯牙打鼓，锺子期听他打鼓。C.伯牙唱歌，锺子期听他唱歌。D.伯牙敲锣，锺子期听他敲锣。答案：A。“鼓琴”就是弹琴的意思，所以“伯牙鼓琴，锺子期听之”是指伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。10.下列词语中，与“囫囵吞枣”意思相近的一项是（）A.浅尝辄止B.精益求精C.融会贯通D.举一反三答案：A。“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。“浅尝辄止”意思是略微尝试一下就停下来，指不深入钻研，二者意思相近。B项“精益求精”指好了还求更好；C项“融会贯通”指把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解；D项“举一反三”比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于中国古代四大名著的有（）A.《红楼梦》B.《西游记》C.《封神演义》D.《水浒传》答案：ABD。中国古代四大名著是《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，《封神演义》不属于四大名著。2.下列描写儿童生活的诗句有（）A.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。B.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。C.牧童骑黄牛，歌声振林樾。D.小娃撑小艇，偷采白莲回。答案：ABCD。A项描绘了儿童放学后放风筝的情景；B项刻画了一个学钓鱼的小孩形象；C项描写了牧童骑牛唱歌的画面；D项描写了小孩偷偷采莲的趣事。3.下列关于语文课程基本理念的表述，正确的有（）A.全面提高学生的语文素养。B.正确把握语文教育的特点。C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。D.努力建设开放而有活力的语文课程。答案：ABCD。这四项都是语文课程的基本理念。4.下列词语中，是描写人物心情的有（）A.忐忑不安B.兴高采烈C.垂头丧气D.眉开眼笑答案：ABCD。“忐忑不安”形容心神不定；“兴高采烈”形容情绪高涨；“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落；“眉开眼笑”形容高兴愉快的样子，都与人物心情有关。5.下列对修辞手法判断正确的有（）A.“飞流直下三千尺”——夸张B.“他像一只小鸟一样快乐”——比喻C.“盼望着，盼望着”——反复D.“他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚”——排比答案：ABCD。A项“三千尺”运用夸张突出瀑布的壮观；B项把“他”比作“小鸟”；C项“盼望着，盼望着”是反复；D项“那么……那么……那么……那么……”构成排比。三、填空题（每空1分，共10分）1.“少壮不努力，__________”告诉我们要珍惜时间，努力学习。答案：老大徒伤悲2.《将相和》一文中，“将”指__________，“相”指__________。答案：廉颇；蔺相如3.《草船借箭》中，诸葛亮借箭成功的原因有：__________、__________、__________。答案：知天文；晓地理；识人心4.《石灰吟》的作者是__________，诗中“粉骨碎身浑不怕，__________”表达了诗人坚贞不屈的精神。答案：于谦；要留清白在人间5.《只有一个地球》从__________、__________、__________三个方面介绍了地球的有关知识，呼吁人类珍惜资源，保护地球。答案：地球的渺小；自然资源有限；目前人类无法移居四、判断题（每题1分，共10分）1.“凹”字的笔画顺序是：竖、横折折、竖、横折、横。（）答案：√2.“他经常回忆过去的往事。”这句话没有语病。（）答案：×。“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”。3.《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生，他被称为“世界童话之王”。（）答案：√4.“我断定他可能生病了。”这句话逻辑清晰。（）答案：×。“断定”和“可能”相互矛盾，应删去“可能”。5.《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，文中的“我”就是鲁迅本人。（）答案：×。文中的“我”是小说中的人物，并非鲁迅本人。6.“他像一座山”运用了比喻的修辞手法，把“他”比作“山”，表现了他的沉稳。（）答案：√7.《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他与泰戈尔并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。（）答案：√8.“我军的伤员陆续从火线上抬下来。”“陆续”可以换成“继续”，意思不变。（）答案：×。“陆续”表示有先有后，时断时续；“继续”指连续下去，不间断。二者意思不同。9.《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。（）答案：√10.“他的写作水平明显改进了。”这句话搭配恰当。（）答案：×。“水平”应与“提高”搭配，“改进”应与“方法”“技术”等搭配。五、简答题（每题5分，共15分）1.简述如何培养学生的阅读兴趣。答：培养学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手：（1）营造阅读氛围：在教室设置图书角，提供丰富多样的书籍；举办读书活动，如读书分享会、读书竞赛等，让学生在浓厚的阅读氛围中感受阅读的乐趣。（2）选择合适的读物：根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，推荐适合他们的书籍，如绘本、童话、科普读物等，让学生能够读懂并喜欢上阅读的内容。（3）教师引导示范：教师可以在课堂上分享自己的阅读体验和喜欢的书籍，引导学生关注优秀的作品；同时，在阅读教学中采用多样化的教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，激发学生的阅读兴趣。（4）鼓励自主阅读：给予学生自主选择书籍的权利，让他们根据自己的喜好进行阅读；鼓励学生写读书笔记、读后感等，加深对阅读内容的理解和感悟。（5）家校合作：与家长沟通，让家长在家中为孩子创造良好的阅读环境，如陪孩子一起阅读、讨论书中内容等，形成家校合力，共同培养学生的阅读兴趣。2.请简要分析《落花生》这篇课文的写作特点。答：《落花生》这篇课文具有以下写作特点：（1）借物喻人：文章通过描写花生不求虚名、默默奉献的特点，比喻那些朴实无华、默默奉献的人，借花生来表达作者的人生观和价值观。（2）详略得当：作者详写了一家人讨论花生的过程，通过父亲的话揭示了花生的品格；略写了种花生、收花生的过程，使文章重点突出，中心明确。（3）对话精彩：文中运用了大量的对话来推动情节发展，展现人物的性格特点和思想感情。如父亲和孩子们的对话，亲切自然，富有生活气息，让读者能够深刻感受到一家人之间的温馨和融洽。（4）语言质朴：文章语言简洁、平实，没有华丽的辞藻，但却充满了感染力，如“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”，用简单的语言将花生和其他果实进行对比，突出了花生的特点。3.如何提高学生的口语表达能力？答：提高学生的口语表达能力可以采取以下措施：（1）创造口语表达机会：在课堂上，增加学生发言的时间和机会，如组织小组讨论、演讲、辩论等活动，让学生在实践中锻炼口语表达能力。（2）进行口语训练：开展专门的口语训练课程或活动，如朗诵、讲故事、复述等，有针对性地训练学生的语音、语调、语速、用词等方面的能力。（3）培养倾听习惯：让学生学会倾听他人的发言，这不仅有助于提高他们的理解能力，还能让他们从别人的表达中学习到好的方法和技巧。（4）给予及时反馈：当学生进行口语表达时，教师要及时给予反馈和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并给予具体的改进建议，让学生明确自己的努力方向。（5）鼓励学生多交流：鼓励学生在日常生活中多与他人交流，如与同学、老师、家长等进行沟通，积累口语表达的经验，提高表达的自信心。六、阅读理解（共20分）阅读下面的文章，完成后面的题目。《美丽的小兴安岭》我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1.文章是按照什么顺序来描写小兴安岭的景色的？（2分）答：文章是按照时间顺序，即春、夏、秋、冬四季的顺序来描写小兴安岭的景色的。2.文中画横线的句子“几百里连成一片，就像绿色的海洋”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）答：运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭的森林比作绿色的海洋，生动形象地写出了小兴安岭树木繁多、连绵不断的特点，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。3.夏天，作者描写了小兴安岭的哪些景物？突出了夏天怎样的特点？（5分）答：夏天，作者描写了树木、雾、太阳、野花等景物。突出了夏天树木茂盛、雾浓、阳光明亮、野花繁多的特点，展现了小兴安岭夏天生机勃勃、美丽迷人的景象。4.“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”从“飞舞”一词中你体会到了什么？（5分）答：从“飞舞”一词中可以体会到秋天的灵动和活力。落叶在林间像蝴蝶一样飞舞，既写出了落叶飘落的动态美，又表现出秋天的轻松、欢快的氛围，同时也让人感受到小兴安岭秋天的独特韵味和大自然的神奇与美妙。5.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（5分）答：说小兴安岭是一座美丽的大花园，是因为它一年四季景色诱人，春天树木抽枝长叶，夏天树木茂盛、野花盛开，秋天落叶飞舞、色彩斑斓，冬天雪花纷飞，每个季节都有独特的美景，就像一个美丽的花园。说它是一座巨大的宝库，是因为小兴安岭有丰富的自然资源，如红松、白桦等树木，还有山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参等丰富的物产，为人们提供了大量的财富，所以它也是一座巨大的宝库。七、教学设计题（共10分）请设计一份《司马光》的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程。《司马光》教学设计一、教学目标1.学生会认“司、跌”等5个生字，能正确书写“司、庭”等7个字。2.学生能够正确、流利地朗读文言文，背诵课文。3.学生能借助注释和插图理解课文的意思，并用自己的话讲述这个故事。4.体会司马光的聪明机智，学习他沉着冷静、勇敢果断的品质。二、教学重难点（一）教学重点1.指导学生朗读和背诵文言文。2.引导学生借助注释理解文言文的意思。（二）教学难点1.让学生感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。2.体会司马光的美好品质，并从中受到启发。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段孩子们在庭院中玩耍的视频，提