《加法的初步认识》教案

教学设计

课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题加法的初步认识教学目标1.通过操作、演示，理解加法的含义；能正确读出加法算式；会计算5以内的加法；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.通过操作、表述，培养动手操作能力、语言表达能力；形成初步的数学符号意识。 3.体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学内容教学重点：理解加法的含义，会计算5以内的加法。教学难点：能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。教学过程教学环节主要师生活动一、情景引入（一）今天我们一起来到公园，你看到了什么？学生观察图，寻找数学信息：小朋友一手拿着3个橘黄色气球，一手拿着1个蓝色气球；树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠；1只小猫在玩球，又来了4只小猫。（二）根据数学信息你能提出一个问题吗？引导学生提出“合起来有几个气球？”或者“一共有几个气球？”的数学问题。二、探究新知（一）理解加法的含义。1.你打算怎样表示把3个橘黄色气球和1个蓝色气球合起来有几个气球？同学们可以用小棒代替气球摆一摆，也可以在纸上写一写、画一画。2.分享交流：（1）画气球图（2）摆小棒（3）画点子图提示学生：用点子来代替气球，既简单又清楚，以后你也可以尝试用这样的方法。小结：在解决一共有几个气球的问题时，我们想到了很多的办法，这几种方法有什么相同的地方吗？引导学生总结每一部分表示的意思，理解小箭头、放在一起、大圈、就表示把它们合在一起。（4）算式：3＋1=4你见过这样的算式吗？会读吗？这就是我们今天学习的加法。（出示课题）3.借助图理解算式。3＋1=4引导学生看着加法算式，再想一想气球的事情，解释为什么能用3+1=4来表示。认识加号，它表示合并的意思，指导加号的书写。结合图完整说说加法算式表示的意思，打手势说一说。4.对比几种方法。对比几种方法，你有什么发现吗？引导学生发现：我们用的方法虽然不同，但表示的意思是一样的。3表示3这部分，1表示1这部分，4表示一共有4个。“+”可以表示这个箭头、表示放在一起、表示这个大圈，就是合起来的意思。加法算式3+1=4就表示把3这部分和1这部分合起来一共是4。以后遇到把两部分合起来求一共是多少的时候，你就可以用加法算式表示了。（二）巩固加法的含义。根据在公园里发现的数学信息继续提数学问题。学生提出小松鼠的数学问题：树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠，可以问一共有几只小松鼠？完整说说这幅图的意思。你会用加法算式表示吗？引导学生用点子图解释怎么想的。打着手势说说加法算式的意思。（三）掌握加法的算法。你怎么知道3+2等于几？分享交流：1.数一数的方法：1、2、3、4、5。2.接着数的方法：从3后面接着数，4、5就可以了。3.用数的组成：3和2组成5，所以3+2=5。（四）建立加法的模型。1.还能根据数学信息提出数学问题吗？学生提出小猫玩球的数学问题：1只小猫在玩球，又来了4只小猫，可以问一共有几只小猫？你会用加法算式表示一共有几只小猫吗？学生结合图解释为什么用加法计算。2.小结。今天在公园中求一共有几个气球、一共有几只小松鼠、一共有几只小猫的时候都用加法算式来表示，你知道什么时候就用加法计算吗？把两部分合起来求一共是多少，用加法计算。三、课堂练习（一）看图说图意并列式。这幅图是什么意思，你能用加法算式表示吗？（二）看图说一说算式表示的意思。根据这幅图同学们写出了这样一个加法算式，你能说说加法算式表示的是图中的什么吗？汇报交流。他们谁说的对呢？小结：都在求一共是多少，所以就要把1和2这两部分合起来，所以都可以用1+2=3表示。想一想，生活中还有哪些事情也可以用1+2=3表示？四、全课总结今天我们学习了加法，知道加法表示把两部分合起来求一共是多少，我们学习的内容在数学书的第24和25页。课后请你找一找，生活中还有哪些事情也是用加法表示的？把你想到事情编成一个故事或者画成一幅画和你的家人一起分享！综合训练一、填一填。1.看图写数。2.从小往大数,19前面一个数是(),后面一个数是()。3.14里面有()个十和()个一。一个数个位上的数字是最大的一位数,十位上是1,这个数是()。4.从小往大数,17后面连续3个数是()、()、()。5.正方体有()个相同的面。6.在15-5=10中,被减数是(),减数是(),差是()。7.一个加法算式中,两个加数分别是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.16的正确读法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下图中一定能放稳的是()。① ② ③3.8和15之间有()个数。①8 ②7 ③64.下面图形中由5个长方体拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的数有()个。①10 ②8 ③9三、直接写出得数。四、数一数,填一填。五、在里填上合适的数。六、写出得数是15的两道加法算式和两道减法算式。七、看图列式并计算。1.

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八、解决数学问题。1.黑黑和红红之间有多少只蚂蚁?我用数数的方法:我用画图的方法:2.小杰今天读了几页?3.小齐家在几楼?4.推迟后,爸爸星期几回家?是几月几日?综合训练一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、14161713111412131817181417011181517四、4