2026届新高考语文冲刺复习：古诗鉴赏炼字题答题思路

2026届新高考语文冲刺复习

古诗鉴赏炼字题答题思路

学习目标：1.了解古诗鉴赏炼字题2.掌握炼字题的答题思路及模板3.通过专项训练掌握答题思路及模板，提高得分率1.概念一、古诗鉴赏炼字题

古诗鉴赏炼字题是高考、学考古诗鉴赏板块的核心题型，聚焦诗人创作中“精心锤炼关键字词”的艺术行为——诗人通过对诗句中关键的实词（动词、形容词、数量词等）或虚词（副词、连词等）反复推敲，以精准选词实现“一字传神”的表达效果，既强化诗歌的意境营造、情感传递，又凸显主旨内涵或韵律美感。2.常考对象一、古诗鉴赏炼字题

考查对象多为诗句中的“诗眼”（全诗核心字词）或起画龙点睛作用的关键字词。例如

：“春风又绿江南岸”中化静为动的“绿”“大漠孤烟直”中凸显形态的“直”。这些字词看似寻常，实则是诗歌情感与意境的集中载体，也是炼字题的核心分析对象。（一）答题思路二、炼字题的答题思路及模板

第一步：释字义——本义+语境义（基础层）先解释该字的本义，再结合诗句语境分析其具体指向。例：“春风又绿江南岸”中“绿”字，本义为“绿色”，此处指“使……变绿”（动词化的语境义）。（一）答题思路二、炼字题的答题思路及模板

第二步：析手法——明确技巧+表达效果（能力层）判断该字使用的表达技巧（如词性活用、拟人、比喻、夸张、以动写静、化虚为实等），并简要说明技巧如何增强表达效果。例：“绿”字将形容词活用为动词，运用拟人的手法，赋予春风主动的动作性，让静态的“江南岸”充满动态感。（一）答题思路二、炼字题的答题思路及模板

第三步：描画面——结合诗句还原场景（具象层）围绕该字，用流畅的语言描绘诗句呈现的画面或场景，突出关键字词带来的视觉、听觉、嗅觉等感官体验。例：“绿”字生动描绘了春风吹拂下，江南两岸草木萌发、一片苍翠欲滴的生机盎然之景。（一）答题思路二、炼字题的答题思路及模板

第四步：悟情感/主旨——关联作者情感或篇章主旨（升华层）结合诗歌背景、作者经历（如杜甫的忧国忧民、李白的豪放洒脱、陶渊明的归隐情怀），分析该字如何服务于情感表达或主旨凸显。例：“绿”字既表达了作者对江南春色的喜爱之情，也暗含了对故乡的思念与归乡的渴望。（二）答题模板——基础模板二、炼字题的答题思路及模板

诗中‘XX’字的本义是……，在句中意为……。该字运用了……的手法（如词性活用、拟人、以动写静等），生动形象地描绘了……的画面（或营造了……的氛围），突出了……的特点（如景物的生机、情感的浓烈等），表达了作者……的情感（或凸显了……的主旨），使诗歌语言更凝练传神/富有感染力。释字义+析手法+描画面+悟情感（主旨）（二）答题模板——升级模板（分点答）二、炼字题的答题思路及模板

“XX”字是全诗的”诗眼“（若适用），本义为……，在语境中特指……。其精妙之处在于：①手法上，通过……（如动词活用、叠词强化、化虚为实等），将……（抽象的情感/无形的景物）转化为……（具体的画面/可感的形象）；②意境上，既描绘了……的实景（或虚景），营造了……的氛围（如苍凉悲壮、清新明快等）；③情感上，既直接抒发了作者……的情感（如羁旅之愁、报国之志），又间接呼应了全诗……的主旨（如忧国忧民、归隐避世），使一字统摄全篇，达到”以少胜多“的表达效果。释字义+手法上+意境上+情感上三、专项训练1.动词答题侧重：突出动作的精准性、动态感，分析其如何让景物/场景“活”起来。例：《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中“回”字。“回”字本义为“回旋、飞翔”，在句中特指鸟儿因风急而盘旋悲鸣的状态。运用细节描写（动作描写），精准捕捉了鸟儿在秋风中艰难回旋的动态画面，既写出了夔州秋景的萧瑟悲凉，又暗合了作者晚年漂泊无依、身世坎坷的境遇，表达了深沉的孤苦与忧国之情。三、专项训练2.形容词答题侧重：突出色彩、状态的鲜明性，分析其如何渲染氛围、烘托情感。例：《沁园春・长沙》“层林尽染，漫江碧透”中“透”字。“透”字本义为“通透、清澈”，此处形容江水碧绿清澈的程度。该字以极凝练的语言，突出了湘江江水的纯净与深邃，与“红遍”的山林形成色彩对比，营造出壮丽开阔的秋景氛围，彰显了青年毛泽东昂扬向上、意气风发的革命豪情。三、专项训练3.叠词答题侧重：突出音韵美、节奏感，分析其如何强化情感的层次感。例：《声声慢》开篇“寻寻觅觅”叠词。“寻寻觅觅”本义为“反复寻找”，此处形容词人四处寻觅却无所获的状态。运用叠词手法，既增强了语言的音韵美和节奏感（读来朗朗上口，如泣如诉），又通过重复强化了词人孤苦无依、茫然失落的情感，为全词奠定了凄凉哀婉的基调。三、专项训练4.副词/数量词答题侧重：突出范围、程度的强调作用，分析其如何凸显意境或情感的浓烈。例：《江雪》“千山”“万径”中“千”“万”二字。“千”“万”本义为数量多，此处泛指“所有的、无数的”。运用夸张（虚指）的手法，极言山之多、径之广，却偏偏“鸟飞绝”“人踪灭”，以极致的空旷反衬出渔翁的孤独，营造出清冷孤寂、超然物外的意境，表达了作者不与世俗同流合污的高洁情怀。三、专项训练——实战1.分析《短歌行》“周公吐哺，天下归心”中“吐哺”二字的妙处。

“吐哺”本义为“吐出嘴里的食物”，此处指周公为接待贤才，多次中断吃饭的动作（语境义）。运用典故（手法），将周公求贤若渴的形象具象化，既描绘了周公礼贤下士的生动场景，又借典故表达了曹操渴望招揽天下贤才、统一天下的雄心壮志（情感/