2023年初高中英语重点语法汇编

2023年初高中英语重点语法汇编英语语法是语言学习的“骨架”，清晰的语法认知能帮助学习者更精准地理解、输出语言。这份汇编聚焦初、高中阶段核心语法点，结合教学实践中的高频考点与易错点，为不同学段的学习者提供系统性梳理，助力夯实语言基础、提升应试能力。一、词法篇：夯实语言的“砖瓦”（一）名词：数与格的逻辑名词是句子的“实体核心”，需重点关注可数与不可数的区分：抽象名词（如“work”表“工作”时不可数，表“作品”时可数）、物质名词（“water”一般不可数，但“waters”可表“水域”）常是易错点。名词所有格的两种表达需灵活切换：-’s所有格多用于有生命的名词（“theboy’sbook”），of所有格侧重无生命的所属（“thecoverofthebook”）；双重所有格（“afriendofmyfather’s”）则强调“部分所属”，需注意结构中“of”与“-’s”的叠加逻辑。（二）代词：指代的精准性代词的核心是“替代与指代”，需区分不同类别：人称代词：主格（I/you/he）作主语，宾格（me/you/him）作宾语，形代（my/your/his）后接名词，名代（mine/yours/his）独立使用（“Thisbookismine.”）。不定代词：“some/any”表“一些”，前者用于肯定句、表请求的疑问句（“Wouldyoulikesometea?”）；“few/little”表否定，“afew/alittle”表肯定（“few”修饰可数名词，“little”修饰不可数名词）。反身代词：需熟记固定搭配（“byoneself”独自、“enjoyoneself”玩得开心），且要与主语人称一致（“Hehurthimself.”）。（三）冠词：特指与泛指的边界冠词是语言的“限定符号”，需把握三类用法：定冠词the：表特指（“thebookonthedesk”）、上文提及（“Ihaveapen.Thepenisred.”）、独一无二的事物（“thesun”）、乐器（“playthepiano”）。不定冠词a/an：表泛指，“an”用于元音音素开头的单词前（“anhour”“auniversity”中，“university”发音以辅音音素开头，故用“a”）。零冠词：三餐（“havebreakfast”）、球类（“playfootball”）、学科（“learnmath”）、复数名词表泛指（“Teachersaregreat.”）时省略冠词。（四）形容词与副词：描述的层次感形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词，需关注：比较级与最高级：规则变化（“tall→taller→tallest”“beautiful→morebeautiful→mostbeautiful”）与不规则变化（“good→better→best”“bad→worse→worst”）；同级比较用“as…as”（肯定）或“notso…as”（否定），“as/so”后接原级。副词的位置：频度副词（“always”“often”）需放在be动词后、实义动词前（“Heisalwayslate.”“Heoftenplaysfootball.”）；方式副词（“carefully”）常放在动词后（“Hewritescarefully.”）。（五）动词：句子的“灵魂动作”动词是句子的核心，需区分功能与形态：情态动词：“can/could”表能力、许可，“may/might”表推测、请求，“must”表强制、推测（否定推测用“can’t”）；“must”提问时，否定回答用“needn’t”（“MustIgonow?No,youneedn’t.”）。短语动词：“putup”（张贴、搭建）、“takeoff”（起飞、脱下）等需整体记忆，注意及物与不及物（“Heputupaposter.”是及物；“Theplanetookoff.”是不及物）。二、句法篇：搭建句子的“框架”（一）时态：时间的“坐标轴”时态是动词的“时间标记”，需把握核心时态的逻辑：一般现在时：表习惯（“Igetupat6:00.”）、真理（“Theearthmovesaroundthesun.”）、“主将从现”（“Ifitrains,wewillstay.”）。一般过去时：表过去发生的动作，标志性时间状语（“yesterday”“lastweek”），动词用过去式（“Heplayedfootballyesterday.”）。现在完成时：“have/has+过去分词”，表动作对现在的影响（“Ihavefinishedmyhomework.”）、过去开始持续到现在（“Hehaslivedherefor5years.”）；“for”后接时间段，“since”后接时间点或从句（“since2010”“sincehecamehere”）。一般将来时：“will/shall”表意愿、预测，“begoingto”表计划、迹象（“It’sgoingtorain.”），“betodo”表安排（“Themeetingistostartat3:00.”）。（二）被动语态：动作的“承受视角”被动语态结构为“be+过去分词”，时态由“be”的形式决定：一般现在时：“am/is/are+过去分词”（“ThebookiswrittenbyLuXun.”）。一般过去时：“was/were+过去分词”（“Thehousewasbuiltlastyear.”）。主动变被动时，需将宾语变主语，谓语变被动，原主语变“by+宾语”（“Hemadethekite.→Thekitewasmadebyhim.”）；不及物动词（“happen”“takeplace”）无被动（“Theaccidenthappenedyesterday.”不能说“Theaccidentwashappened…”）。（三）从句：句子的“嵌套艺术”从句是“句子中的句子”，需把握三类核心从句：定语从句：关系代词（“who”指人作主语、“whom”指人作宾语、“that”可指人/物、“which”指物、“whose”表所属）和关系副词（“when”指时间、“where”指地点、“why”指原因）；需注意“that”与“which”的区别（先行词为不定代词、最高级等时，用“that”）。状语从句：时间（“when”“while”“as”表“当…时”，“while”后接延续性动词）、条件（“if”“unless”表“除非”）、原因（“because”表直接原因，“since”“as”表已知原因）、让步（“though”“although”表“尽管”，不与“but”连用）、比较（“than”“as…as”）。（四）特殊句式：语言的“灵活表达”特殊句式是语法的“调味剂”，需掌握三类：感叹句：“What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！”（“Whatabeautifulfloweritis!”）或“How+形容词/副词+主语+谓语！”（“Howbeautifulthefloweris!”）。强调句：“Itis/was+被强调部分+that/who+其他成分”（“ItwasyesterdaythatImethim.”强调时间；“Itishewhohelpedme.”强调人）。三、高中拓展语法：语言的“进阶工具”（一）非谓语动词：动作的“变形记”非谓语动词是动词的“非谓语形态”，需区分三类：不定式（todo）：作主语（“It’simportanttolearnEnglish.”）、宾语（“wanttodo”）、宾补（“asksb.todo”）、定语（“thewaytogo”）、状语（表目的“TolearnEnglish,hereadseveryday.”、表结果“too…to…”）。动名词（doing）：作主语（“Swimmingisfun.”）、宾语（“enjoydoing”）、定语（“aswimmingpool”表用途）。分词（doing/done）：现在分词表主动、进行（“thefallingleaves”正在落的叶子），过去分词表被动、完成（“thefallenleaves”已落的叶子）；可作定语（“abrokencup”）、状语（“Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.”表被动）、宾补（“Ifoundthedoorclosed.”）。（二）虚拟语气：假设的“可能性”虚拟语气是“与事实相反的假设”，需把握三类场景：与现在事实相反：从句用过去式（be动词用“were”），主句用“would/could/might+do”（“IfIwereyou,Iwouldgo.”）。与过去事实相反：从句用“had+过去分词”，主句用“would+have+过去分词”（“IfIhadstudiedhard,Iwouldhavepassed.”）。建议/命令/要求类从句：“suggest”“order”“require”等后接宾语从句，用“(should)+do”（“Hesuggestedthatwe(should)startearly.”）。（三）主谓一致：“数”的和谐统一主谓一致需遵循三类原则：语法一致：主语单数，谓语单数（“Thebookismine.”）；主语复数，谓语复数（“Thebooksaremine.”）。意义一致：集合名词（“family”表整体用单数，表成员用复数：“Thefamilyisbig.”“Thef