小学英语语法重点知识点梳理

小学英语语法重点知识点梳理小学阶段是英语语法启蒙的关键期，清晰梳理核心语法点，能帮孩子搭建系统的语法认知框架，为后续学习筑牢基础。以下结合典型例句与实用技巧，对小学英语核心语法知识进行分层梳理：一、名词：“数”与“格”的奥秘名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词，核心考点围绕可数/不可数、单复数变化、所有格展开：1.可数名词vs不可数名词可数名词：能直接用数量修饰（如*abook,twobooks*），有单复数形式。不可数名词：多表示物质（如*water,rice*）、抽象概念（如*love,time*），无复数，表“量”需借助量词：*aglassofmilk*（一杯牛奶）、*twocupsoftea*（两杯茶）。2.单复数变化（重点记“不规则”）规则变化：直接加*s*（如*cat→cats*）；以*s/x/ch/sh*结尾加*es*（如*box→boxes*）；以“辅音+y”结尾，变*y*为*i+es*（如*baby→babies*）。不规则变化：需特殊记忆（如*child→children,man→men,sheep→sheep*）。3.名词所有格：“谁的”归属有生命的人/物：加*’s*（如*Jim’sbook*吉姆的书）；两人共同所有只在最后一个名词后加*’s*（如*LucyandLily’sroom*露西和莉莉共有的房间）；分别所有则各自加*’s*（如*Lucy’sandLily’srooms*两人各自的房间）。无生命的事物：用*of*结构（如*thelegofthedesk*桌子的腿）。二、代词：“代替”的智慧代词用来代替名词，避免重复。小学阶段需掌握四类核心代词：1.人称代词：“主宾”要分清主格（作主语，放句首）：*I,you,he,she,it,we,they*（如*Igotoschool.*）。宾格（作宾语或表语，放动词/介词后）：*me,you,him,her,it,us,them*（如*Shehelpsme.*/*It’sme.*）。2.物主代词：“所属”要明确形容词性（后接名词）：*my,your,his,her,its,our,their*（如*mybook*）。名词性（=形容词性+名词，后无名词）：*mine,yours,his,hers,its,ours,theirs*（如*Thisbookismine.*）。3.指示代词：“近远”“单复”要辨清单数：*this*（近）、*that*（远）；复数：*these*（近）、*those*（远）（如*Thisisapen.Thosearebooks.*）。4.疑问代词：“提问”的钥匙*what（什么）、who（谁）、whose（谁的）、which（哪一个）*等，引导特殊疑问句（如*Whoisthat?Whosepenisthis?*）。三、冠词：“a/an/the”的用法逻辑冠词是名词的“小助手”，分不定冠词（*a/an*）、定冠词（*the*）、零冠词（不用冠词）：1.不定冠词*a/an*：表“一个”“泛指”*a*用于辅音音素开头的单词前（如*abook,ausefulpen*）；*an*用于元音音素开头的单词前（如*anapple,anhour*）。2.定冠词*the*：表“特指”“独一无二”特指上文提到的人/物（如*Ihaveadog.Thedogiscute.*）；独一无二的事物（如*thesun,theGreatWall*）；乐器、序数词、最高级前（如*playthepiano,thefirst,thetallest*）。3.零冠词：“省略”的场景复数名词表“泛指”（如*Catsarecute.*）；学科、三餐、球类前（如*studyEnglish,havelunch,playfootball*）；星期、月份、季节前（如*onMonday,inMay,insummer*——若季节前有修饰词，需加*the*，如*inthehotsummer*）。四、数词：“数量”与“顺序”的表达数词分基数词（表数量）和序数词（表顺序）：1.基数词：从“1”到“无穷”特殊变化：*13(thirteen),15(fifteen),20(twenty),30(thirty)*…；“几十几”用“-”连接（如*21→twenty-one*）。2.序数词：从“第一”到“最后”规则：一般加*th*（如*four→fourth*）；特殊变化需记牢：*first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth*；整十变*y*为*ie+th*（如*twenty→twentieth*）；“几十几”只变个位（如*21→twenty-first*）。五、形容词&副词：“描述”的魔法形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词，核心考点是比较级/最高级：1.词性区别（例句对比）形容词：*abeautifulflower*（美丽的花，修饰名词）；副词：*Shesingsbeautifully.*（她唱得美，修饰动词）。2.比较级&最高级：“更…最…”的表达规则变化：单音节/部分双音节词，加*er/est*（如*tall→taller→tallest*）；以*e*结尾加*r/st*（如*nice→nicer→nicest*）；多音节词加*more/most*（如*beautiful→morebeautiful→mostbeautiful*）。不规则变化：需特殊记忆（如*good/well→better→best;bad/badly→worse→worst;many/much→more→most*）。用法：比较级用于两者比较（如*AistallerthanB.*）；最高级用于三者及以上比较（如*Aisthetallestofthethree.*），注意最高级前加*the*（副词最高级可省略*the*）。六、动词：“时态”与“情态”的核心动词是句子的“灵魂”，小学阶段需掌握三大时态和情态动词：1.三大基础时态（时间标志+结构）一般现在时：表“经常、习惯、真理”。结构：主语+动词原形（主语非三单，如*Igotoschool.*）/三单形式（主语是*he/she/it*等，动词加*s/es*，如*Shelikesdancing.*）。标志词：*often,usually,always,everyday*等。现在进行时：表“现在正在做”。结构：*be(am/is/are)+动词ing*（如*Iamreadingabook.Theyareplayingfootball.*）。标志词：*now,look,listen*等。一般过去时：表“过去发生的事”。结构：主语+动词过去式（规则变化加*ed*，如*play→played*；不规则变化需记，如*go→went,see→saw*）。标志词：*yesterday,lastweek,justnow*等。2.情态动词：“能/必须/应该”的表达*can(能/会)、must(必须)、should(应该)、may(可以/可能)*等，后接动词原形（如*Icanswim.Youmustfinishyourhomework.*）。七、句子结构：“陈述、疑问、祈使、感叹”的逻辑句子按功能分四类，核心是结构+语气：1.陈述句：“陈述事实”肯定：*IlikeEnglish.*；否定：*Idon’tlikeEnglish.*（三单否定用*doesn’t*，如*Hedoesn’tlikemath.*）。2.疑问句：“提出疑问”一般疑问句：用*yes/no*回答，将*be动词/助动词/情态动词*提前（如*Areyouastudent?Doyoulikecats?Canyousing?*）。特殊疑问句：疑问词（*what/where/who*等）+一般疑问句（如*Whatdoyoudo?Whereisyourbook?*）。3.祈使句：“请求/命令”省略主语*you*，肯定式（如*Openthedoor.*）；否定式（如*Don’topenthedoor.*）。4.感叹句：“抒发情感”*What*引导：*What+(a/an)+形容词+名词+(主语+谓语)!*（如*Whatabeautifulfloweritis!Whatnicebookstheyare!*）。*How*引导：*How+形容词/副词+(主语+谓语)!*（如*Howbeautifulthefloweris!Howfastheruns!*）。八、介词&连词：“关系”的纽带介词表“时间、地点、方位”；连词表“并列、从属”：1.介词：“时空”的定位时间：*in+年/月/季节/上午下午晚上*（如*in2024,inMay,inthemorning*）；*on+具体某天/某天的上午下午晚上*（如*onMonday,onacoldmorning*）；*at+具体时刻/小地方*（如*at7:00,atschool*）。地点/方位：*in+大地方/内部*（如*inChina*）；*on+表面*（如*onthedesk*）；*at+小地方*（如*atthedoor*）；*behind(在…后),beside(在…旁),between(在…之间)*等（如*behindthetree,betweenyouandme*）。2.连词：“逻辑”的连接并列连词：*and(和),or(或者/否则),but(但是)*（如*Ilikeapplesandbananas.Doyoulikeredorblue?I’mtiredbuthappy.*）。从属连词：*because(因为),so(所以),if(如果),when(当…时)*（如*Ididn’tgooutbecauseitrained.Ifitrains,wewillstayathome.*）。总结：语法学习的“黄金法则”小学英语语法学习，要践行“理解→练习→积累”三步法：1.理解规则：结合例句吃透“为什么这么用”（如