小学五年级英语同步练习题汇编

小学五年级英语同步练习题汇编一、词汇专项训练：筑牢语言基石词汇是英语学习的“砖瓦”，本模块通过多样化题型强化单词的拼写、词义理解与语境运用能力。1.单词拼写闯关题型示例：根据中文提示或首字母补全单词（注意词形变化）。（秋天）isabeautifulseason.（答案：Autumn）Myfathergoestoworkbyb______（自行车）everyday.（答案：bike）解题要点：结合教材单元主题记忆单词（如“季节”“交通工具”类词汇），注意专有名词首字母大写（如Autumn）、常见单词拼写规则（如bike的拼写）。可通过“单词树”（如围绕“Transportation”梳理bike、subway、plane等词汇）辅助记忆。2.词义匹配与辨析题型示例：将左侧单词与右侧释义连线，并标注同类词。left——（）A.右边的right——（）B.左边的拓展练习：写出3个表示方位的单词：______、______、______（如front、behind、near）。解题要点：利用“反义词/近义词”逻辑记忆（如left-right、big-small），结合课文例句（如“Thelibraryisontheleftoftheclassroom.”）理解词义，避免机械背诵。3.词汇语境运用题型示例：用括号内单词的适当形式填空（考查词性转换、单复数）。Therearethree______（child）inthepark.（答案：children）Thebookis______（interest）,soIlikeit.（答案：interesting）解题要点：关注“名词单复数变化规则”（如child→children为特殊变化）、“形容词-ing/-ed”区别（修饰物用interesting，修饰人用interested）。可通过“句子语境+词性标注”分析题目需求。二、语法知识巩固：掌握语言规则五年级语法聚焦“时态（一般现在时、现在进行时）”“比较级”“名词/代词用法”等核心点，本模块通过“讲练结合”帮学生吃透规则。1.一般现在时：描述习惯与常态题型示例：按要求改写句子（肯定句→否定句/一般疑问句）。原句：SheplaysfootballonSundays.否定句：She____________footballonSundays.（答案：doesn’tplay）一般疑问句：______she______footballonSundays?（答案：Does；play）语法要点：主语为第三人称单数（she/he/it）时，实义动词变否定需借助“doesn’t”，动词还原为原形；变疑问句时用“Does”开头，动词同样还原。可通过“主语人称+动词变化”表格（如I/we→play；she/he→plays）强化记忆。2.现在进行时：描述正在进行的动作题型示例：用所给动词的现在分词形式填空。Look!Theboys______（play）basketballontheplayground.（答案：areplaying）语法要点：结构为“be动词（am/is/are）+动词-ing”，常与“Look/Listen/Now”等时间标志词连用。动词-ing变化规则：一般加-ing（play→playing），以不发音e结尾去e加-ing（dance→dancing），重读闭音节双写尾字母加-ing（run→running）。3.形容词比较级：表达“更……”题型示例：用括号内形容词的比较级形式完成句子。Myruleris______（long）thanyours.（答案：longer）语法要点：单音节形容词一般加“-er”（long→longer），以“e”结尾加“-r”（nice→nicer），重读闭音节双写尾字母加“-er”（big→bigger）；多音节形容词前加“more”（beautiful→morebeautiful）。可通过“例句对比法”记忆（如“Thisappleisbig.Thatappleisbigger.”）。三、阅读理解训练：提升语篇理解能力阅读是语言输入的核心环节，本模块精选“生活化短文”（如校园生活、家庭活动、节日习俗），通过“分层训练”培养阅读技巧。1.短文理解（选择/判断）短文示例：MynameisLily.I’mastudent.IgotoschoolfromMondaytoFriday.Iusuallygetupat6:30.ThenIhavebreakfast.Igotoschoolbybus.MyfavoritesubjectisEnglish.IlikereadingEnglishstories.题目设计：①Lilygoestoschool______.（）A.bybikeB.bybusC.onfoot（答案：B，定位原文“Igotoschoolbybus.”）②Lily’sfavoritesubjectisChinese.（T/F）（答案：F，原文为“MyfavoritesubjectisEnglish.”）阅读技巧：先读题目圈出关键词（如“bybus”“favoritesubject”），再回原文“定位找答案”，避免逐字翻译。2.任务型阅读（回答问题/填空）短文示例：TodayisSaturday.Tomandhisfamilyareathome.Tom’smotheriscookinginthekitchen.Hisfatherisreadingabookinthestudy.Tomiscleaninghisroom.Hislittlesisterisplayingwithatoy.题目设计：①WhatisTom’smotherdoing?（答案：Sheiscookinginthekitchen.）②WhereisTom’sfather?（答案：Heisinthestudy.）解题要点：注意回答的“完整性”（包含动作和地点），模仿原文句式（如“sb.isdoingsth.+地点”），避免语法错误。四、写作表达提升：从“仿句”到“创作”写作是语言输出的关键，本模块通过“句式模仿—段落构建—命题作文”的阶梯设计，降低写作难度。1.看图写话：描述场景图片提示：一家人在公园放风筝（father,mother,child,kite,happy）写作框架：It’sasunnyday.Thefamilyareinthepark.Thefatheris______（flyingakite）.Themotheris______（smiling）.Thechildis______（running）.Theyareveryhappy.写作要点：用“现在进行时”描述画面动作，注意“主谓一致”（Thefamily→are），适当添加情感词（happy）让内容更生动。2.命题作文：MyWeekend写作提示：介绍你的周末活动（时间、地点、做什么、感受）范文示例：MyWeekendIhaveahappyweekend.OnSaturdaymorning,Idomyhomework.Intheafternoon,Iplayfootballwithmyfriends.OnSunday,Ioftenvisitmygrandparents.WewatchTVandeatdeliciousfoodtogether.Ilovemyweekend!写作技巧：用“First/Then/Next”等连接词梳理结构，结合“一般现在时”描述习惯，适当使用教材学过的短语（如playfootball,visitgrandparents），避免语法错误。五、综合测评卷：模拟实战，查漏补缺汇编包含2-3套综合测评卷，题型与单元测试、期末考试接轨（听力+笔试），涵盖“听单词选图”“听句子选答语”“完形填空”“书面表达”等题型，帮助学生熟悉考试节奏，检测知识漏洞。学习建议：高效使用练习题的3个方法1.分层练习：基础薄弱的学生先完成“词汇+语法”模块，巩固课本单词、句型；能力较强的学生可挑战“阅读+写作”模块，拓展语言运用。2.错题复盘：准备“错题本”，记录拼写错误、语法混淆的题目，标注“错误原因+正确解法”（如“child的复数是children，特殊变化需牢记”）。3.