中考语文小说阅读专项练习题

中考语文小说阅读专项练习题小说阅读是中考语文现代文阅读的核心板块，既考查对文本内容的理解能力，也要求具备分析人物、赏析语言、探究主题的高阶思维。以下结合中考命题规律，从核心题型入手，辅以例题解析与实战训练，助力考生系统突破。一、人物形象分析：解码性格与精神内核考点透视：中考常通过人物的言行、心理、他人评价等，考查形象的性格特点、精神品质或社会意义。需结合文本细节，从多维度（性格、身份、作用）精准概括。例题精析（节选自《父亲的肩头一片雪白》）：题目：“文中的父亲是一个怎样的人？请结合内容简要分析。”解析思路：从情节细节看：父亲冒雪送“我”上学，肩头落满雪花却默默坚持，体现其吃苦耐劳、深爱子女。从语言描写看：父亲说“读书是为了懂道理，不是为了比面子”，可见其朴实正直、重视教育本质。从侧面烘托看：同学对父亲的尊重，反衬出父亲的人格魅力。方法提炼：1.聚焦人物描写（外貌、语言、动作、心理），捕捉细节背后的性格逻辑；2.梳理关键情节，分析行为动机（如父亲冒雪送学，动机是关爱与责任）；3.关注他人评价/对比衬托（如同学的反应、与其他人物的对比）；4.结合主题/时代背景，深化对人物社会意义的理解（如父亲的形象折射平凡人的坚韧）。二、情节结构赏析：把握叙事的逻辑与匠心考点透视：考查情节的梳理、作用（铺垫、伏笔、照应）、结构安排（开头、结尾、插叙）等，需理解情节与人物、主题的深层关联。例题精析（节选自《歪儿》）：题目：“文章多次写‘歪儿’的‘玩’，这样写有什么作用？”解析思路：情节发展：“玩”是故事的线索，串联起孩子们的游戏、歪儿的参与与退出，推动情节层层递进。人物塑造：通过“玩”的细节（如歪儿被嘲笑、最终被接纳），展现其孤独与善良，也刻画了孩子们的成长。主题表达：“玩”的过程中，孩子们从捉弄歪儿到关爱歪儿，揭示“友谊与包容”的主题。方法提炼：1.梳理情节脉络（开端→发展→高潮→结局），明确情节的核心冲突；2.分析结构作用（开头设悬念/点题，中间转折/推动，结尾升华/留白）；3.探究内容作用（塑造人物、揭示主题、反映社会现实）；4.关注特殊手法（对比、巧合、突转），体会叙事的艺术效果。三、环境描写解读：品悟场景的烘托与隐喻考点透视：自然环境（景物）和社会环境（时代、氛围）的作用，常考“渲染气氛、烘托心情、推动情节、暗示主题、交代背景”等。例题精析（节选自《雪夜》）：题目：“开头的雪景描写有什么作用？”解析思路：渲染气氛：“雪无声地落着，天地间一片苍茫”，营造凄清、孤寂的氛围。烘托人物：雪景的冷寂，烘托出主人公内心的孤独与迷茫。推动情节：雪夜的设定，为下文“陌生人敲门”的情节做铺垫（恶劣天气下的求助更合理）。暗示主题：雪景的“苍茫”，暗示人与人之间的隔阂与最终的温暖和解。方法提炼：1.判断环境类型（自然/社会），明确描写的核心意象（如雪、雾、老街）；2.结合上下文，分析对人物（心情、命运、性格）的烘托；3.分析对情节（推动、铺垫、转折）的作用；4.联系主题，看是否暗示或深化（如雪景的冷与人心的暖形成对比）；5.注意环境的反复出现/变化，体会情感或哲理的递进（如“雪停了”暗示矛盾化解）。四、主题意蕴探究：挖掘文本的深层价值考点透视：通过标题、形象、情节、结尾探究主题，需挖掘表层（故事内容）与深层（社会、人性、哲理）含义，联系现实或人性思考。例题精析（节选自《老柿树》）：题目：“小说以‘老柿树’为标题，有什么深层含义？”解析思路：物象象征：老柿树是故乡的象征，承载着“我”对童年、对祖父的怀念。人物情感：柿树见证祖父的勤劳与坚守，也见证“我”的成长，是亲情的纽带。社会意义：老柿树的存在与变迁，暗示乡村的兴衰，表达对传统生活的眷恋与反思。方法提炼：1.抓标题关键词（如物象、事件），分析象征意义（如“老柿树”象征故乡、亲情）；2.结合主要人物的命运/品质，提炼精神内核（如祖父的坚韧）；3.梳理情节中的矛盾冲突，揭示社会现象（如乡村空心化）；4.关注结尾的留白/抒情，体会情感倾向（如对故乡的思念）；5.联系创作背景/时代特征，深化对主题的理解（如城镇化背景下的乡愁）。实战训练：精选习题，巩固提升小说一：《渡口的老艄公》（节选自中考模拟题）文本梗概：老艄公在渡口摆渡数十年，见证村庄变迁，对每个乘客都真诚相待，最终将渡船交给儿子，自己守着渡口的老槐树。1.结合文中“老艄公把竹篙一点，船便稳稳靠岸”“他总把最晚的乘客安全送回”等细节，分析老艄公的形象特点。（人物分析）2.文中多次描写“渡口的雾”，如“晨雾把渡口裹成朦胧的梦”，请分析其作用。（环境描写）3.小说结尾“老艄公的船，还在渡口等着”，这句话有何深意？（主题探究）4.赏析“他的皱纹里藏着渡口的风，眼神里装着整条河的故事”的表达效果。（语言赏析）小说二：《窗台的绿萝》（原创）文本梗概：“她”因工作压力大，讨厌窗台的绿萝，后来发现绿萝曾是奶奶的陪伴，遂开始精心照料，绿萝的生机也治愈了“她”的焦虑。1.文中的“她”为什么从“讨厌绿萝”转变为“精心照料”？结合情节分析。（情节/人物）2.第⑤段插叙“她”的童年与奶奶的往事，有什么作用？（情节结构）3.绿萝在文中有哪些象征意义？请结合文本简要分析。（主题/物象）4.分析“阳光透过玻璃，给绿萝镀上一层金边”的环境描写作用。（环境描写）小说三：《爷爷的算盘》（改编自真题）文本梗概：爷爷的算盘陪伴他一生，算账从不出错，却在给邻居家孩子算学费时“算错”，体现其善良与智慧。1.爷爷的“算盘”有哪些含义？请结合文本分析。（主题/物象）2.文中的爷爷是一个怎样的人？请从两个方面举例说明。（人物分析）3.小说以“爷爷的算盘”为题，有什么好处？（标题赏析）4.赏析“爷爷的手指在算盘上跳跃，像灵动的鱼”的修辞手法。（语言赏析）训练建议：高效突破的关键策略1.精读文本：圈画关键句（人物描写、环境、议论抒情句），标注情节转折点；2.审题破题：明确考点（人物/情节/环境/主题），精准对应答题思路；