Unit 1 You and Me同步公开课一等奖创新教案人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMe同步公开课一等奖创新教案人教版（2024）七年级英语上册Unit1YouandMe

单元导航

一、单元内容分析

本单元的主题是“你和我"(Youandme)，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生使用一般现在时(特别是be动词)介绍自己和他人，谈论个人信息，制作个人简介，并探索如何结交新朋友。

SectionA：我们如何相互了解通过对话练习讨论自我介绍和了解他人的途径。学习元音的读音及拼读规则。语法方面学习am，is和are的用法。

SectionB：我们需知道一个新朋友的哪些信息通过一系列读写活动，强调在了解新朋友时需要知道的重要信息。

Project：制作你自己的个人简介。设计一个项目让学生创建自己的个人简介，以促进自我表达和交流。

二、单元教学目标

1.能够使用be动词(am,is,are)来介绍自己和他人。

2.掌握如何提供和询问个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

3.制作个人简介，以书面形式展示个人信息。

三、单元重难点

重点：

1.学习和实践与个人信息相关的词汇。

2.使用be动词进行自我介绍和描述他人。

3.制作个人简介，整合书面和视觉信息。

难点：正确使用be动词的各种形式。

核心素养

语言能力Confidentlyintroducethemselvesandothers,includingbasicpersonalinformationsuchasname,age,andhobbies.

文化意识Theimportanceofself-introductionandpersonalprofilesinsocialinteractionsandprofessionalsettings.

思维品质Creativethinkingbydevelopinginnovativeideasforpersonalprofilesandactivitiestofosternewfriendships.

学习能力Keywordsandphrasesmakefriends,gettoknow,full,fullname,grade,lastname,classmate,classteacher,firstname,mistake,country,same,twin,both,band,pot,alot,tofu,parrot,guitar,tennis,page,even,hey,playtheguitar,would,would(’d)liketo,informa-tion,hobby,re,UK,US,hotpot,Australia,Singapore,theGreatwallLondon

KeysentencesMayIhaveyournameHowdoyouspellyournameWhatclassareyouinWho'syourclassteacher

Myfavouritesportistennis.MyfavouritefoodisBeijingroastduck.DoyouwanttobemyfriendWouldyouliketobemyfriend

KeygrammarHowtouse“am”“is"and“are”.

课时划分FiveperiodsPeriod1SectionA(1a–1d)&Pronunciation(1–2)

Period2SectionA(2a–2e)

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

Period4SectionB(1a–2b)

Period5Project(3a–3c)

Period1SectionA(1a-1d)&Pronunciation(1-2)

【教学内容】

1.元音音素/i/,//,/e/,//的发音及拼读规则。

2.提供和询问个人信息。

【核心素养】

1.能正确认读/i/,//,/e/,//,了解相关拼读规则。

2.能进行自我介绍和询问他人个人信息。

3.让学生学会礼貌待人，与同学友好相处。

【重点难点】

重点：

1.音标/i/,//,/e/,//的正确认读。

2.掌握如何用英语询问他人个人信息和自我介绍，以及相关的表达方式。

难点：

1.灵活运用询问他人信息的句型。

2.训练学生的听力理解能力，以及正确的语音和语调。

【教学过程】

Step1Lead-in

Greetthestudentsandleadinthenewlesson.

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou

T:I'mfinetoo.(walkingtoaboy)What'syourname

Boy:MynameisXXX.

T:Goodmorning,XXX.

Dothesamethingswithotherstudents,thentellthemwhatwewilllearntoday.

Step2workonla

T:DoyouknowhowtoaskinformationCanyougiveussomeexpressionsyouknow

Helpstudentsthinkabouttheexpressionstheyknow.Thenaskthemtoticktheexpressionsin1a.Explaintheirmeaningsifstudentscan'tunderstand.Teachermodelseachexpressionandhasstudentsrepeatafterher/him.

Step3Workon1b

Showthetwopicturesin1bandintroducethem.

Playtherecording.Askstudentstolistentothetwoconversationsandnumberthepicturesintheordertheyhearthem.

Checktheanswers.Theanswersare:2;1.

Havestudentsworkinpairstopractisetheconversationstheyheardin1b.

Encouragestudentstousetheexpressionsfromlatocreatetheirowndialogues.

Step4Workon1c

Tellthestudentstolistentotherecordingagain,circlethecolouredwordstheyhear.

Thenchecktheanswers.Theanswersare:

1.Peter'sfullnameisPeterBrown.

2.PeterisfromtheUK.

3.MeimeiisinClass1,Grade7.

4.Ella'slastnameisMiller.

5.Ellais12yearsold.

Step5Workon1d

classintosmallgroupsfor1d.Eachstudentintroduceshimself/herselfusingtheexpressionsfromlaandtriestorememberthenamesoftheirgroupmembers.Usethestructuresin1dtomakeconversationsingroups.Thenasksomestudentstoactouttheirconversationsinclass.Beforetheystart,theteachershouldgiveanexamplelikethis:

A:Goodmorning!I'mLiuMing.AreyouWangFang

B:Goodmorning!Yes,Iam.

Step6WorkonPronunciation1

1.Introducehowtopronounce/i/,/I/,/e/,//.Givestudentsmorechancestoimitatethem.

2.Playtherecordingandaskstudentslistenandrepeat.

3.AskseveralstudentstoreadthepronunciationinPronunciation1.Correcttheirmistakesifexist.

Step7WorkonPronunciation2

1.Introducethedifferencebetween“I'm"and“Iam”.

2.Playtherecordingandaskstudentstolistenandcirclethesentencestheyhear.

3.Playtherecordingagain.Letstudentsrepeatthem.

Step8Homework

1.Practisemakingconversationsaccordingto1d.

2.Practisethepronunciations/i/,/I/,/e/,//andsamplewords.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.Weshouldhelpourfriendsandlearnfromeachother(互相).

2.Let'sgotomakefriends

(交朋友)withournewclassmates.

3.MrWhite'sfirstnameisBrian.Hisfullname(全名)isBrianWhite.

4.MsGreenismyfriend.Greenisherlastname(姓氏).

5.Igettoknow(了解)alotabouttheworldthroughreadingmore.

【板书设计】

Unit1YouandMe

SectionA:Howdowegettoknoweachother(1a-Pronunciation2)

Wordsandphrases:gettoknow,full,fullname,grade,lastname

Sentences:Goodmorning.

Nicetomeetyou.

MayIhaveyourname

Howdoyouspellyourname

Howoldareyou

Whereareyoufrom

Whatclassareyouin

Pronunciations:/i/eat,feet,sheep

//is,fit,list

/e/net,men,head

//bad,man,hat

【教学反思】

本节课通过多样化的教学活动，如听力练习、配对对话和小组活动，成功激发了学生的学习兴趣。大多数学生能够积极参与并正确运用所学句型。然而，在发音环节中，部分学生仍存在一些困难，需要更多的练习和指导。在未来的教学中，我将增加更多真实的交流场景，帮助学生更好地运用所学知识，并加强发音训练，以提高学生的口语表达能力。

Period2SectionA(2a-2e)

【教学内容】

询问信息和问候。

【核心素养】

1.学生能够听懂对话内容，并正确圈出所听到的单词。

2.学生能够流畅地朗读对话，并模仿正确的语音、语调。

3.学生能够通过阅读对话，准确回答问题并提取关键信息。

4.学生能够运用所学语言结构询问和回答有关同学的基本信息。

【重点难点】

重点：理解对话内容，准确提取信息。

难点:正确运用what's,where's,howold,whatclass,who等结构进行信息询问,并注意who’s,I'm,he's,it's的缩写和发音。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greettheclass.

2.ReviewthepreviousclassbytalkingwithstudentsinEnglish.

3.Giveabriefintroductionoftheclasscontent.

Step2Workon2a

1.Lookatthepicturein2a.Askstudentswhatmayhappeninthepicture.Getstudentstodiscussthepicture.

2.Playtherecordingof2a.Studentslistenandcirclethewordstheyhear.

3.Checkanswerswiththeclass.Theanswersare:

I'mgood.

MrSmith,thisismynewfriend.

Whatclassareyouin,Peter

Step3Workon2b

1.Readtheconversationin2atogether.Askstudentstopayattentiontopronunciationandintonation.

2.Answerthequestionsin2basaclass.Discusstheanswersbriefly.Theanswersare:1.B;2.A.

Step4Workon2c

1.Completethetablein2cindividually.Thenchecktheanswerswithapartner.Theanswersare:

MrSmith:theUS,Englishteacher.

Peter:Class1,GaoHui.

Step5Workon2d

1.Listentotherecordingagain,focusingonthepronunciationsof“who’s"“I'm”“he's"and“it's”.

2.Pairstudentsupforrole-play.Theyshouldpractisetheconversation,payingspecialat-tentiontothecorrectuseofthetargetlanguage.

3.Haveseveralpairscometothefrontandrole-playtheconversationfortheclass.

Step6Workon2e

1.Askstudentstoworkingroupsandusethestructuresprovidedin2etoaskandanswerquestionsaboutPeterBrown,SongMeimei,EmmaMiller,andChenJie.

2.Eachgroupcancreateasmallinformationsheetabouteachstudent.

3.Haveafewgroupssharetheirinformationsheetswiththeclass.

Step7Homework

Studentsshouldpractisetheconversationathomewithafamilymemberorfriend,andpre-pareashortdialogueusingthestructureslearnedinclasstotalkaboutanewfriendorclassmate.

【随堂作业】

根据汉语意思完成句子。

1.你的班主任是谁

Whoisyourclass

teacher2.这是我的新同学。

Thisismynewclassmate

.

3.你在哪个班

Whatclassareyouin4.鲍勃是他的名字。

Bobishisfirstname.

5.请当心，不然你会出错的。

Pleasebecareful,oryouwillmake

mistakes

.

【板书设计】

Unit1YouandMe

SectionA:Howdowegettoknoweachother(2a-2e)

Wordsandphrases:classmate,classteacher,firstname,mistake,country

Sentences:Howareyou

Thisismynewfriend.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

Whatclassareyouin

Who'syourclassteacher

Huiisherfirstname.

Mymistake.

Spellings:who's=whois;I'm=Iam;he's=heis;it's=itis

【教学反思】

本节课通过听力、口语、阅读和语言应用的综合训练，有效地帮助学生掌握了对话内容，并提升了他们的语言运用能力。角色扮演活动激发了学生的参与热情，但在发音方面，部分学生还需加强练习。在未来的教学中，我会增加更多真实场景的对话练习，以帮助学生更好地运用所学英语进行交流。同时，我也会关注每个学生的发音情况，提供必要的指导和帮助。

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

【教学内容】

am,is,are的用法。

【核心素养】

1.学生能够识别主语与动词的一致性，并正确使用am，is，are。

2.学生能够通过阅读和完成练习，增强对be动词用法的理解。

3.学生能够流利地完成段落填空，并准确地介绍一位新朋友。

【重点难点】

重点：掌握be动词的三种形式及其与主语的搭配。

难点：准确运用be动词的形式，特别是在复数主语和单数第三人称主语后的正确使用。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greettheclasswarmly.

2.Reviewthepreviousclassbyaskingandansweringquestions.Conductabriefreviewofsubject-verbagreementusingpersonalpronouns.

3.Introducethetopicoftoday'slesson:Using“am"“is”and“are"correctly.

Step2Workon3a

1.Presenttherulesofusing“am”“is"and“are”withdifferentsubjectsontheboard,il-lustratingwithexamples.

2.Askstudentstoreadthesentencesin3aandcircletheverbs.Then,writetheappropriateformof“be"nexttoeachpersonalpronoun.

3.Discusstheanswersasaclass,clarifyingdoubtsandemphasizingthecorrectusage.

4.Readthesentencesin3atogether.

Step3Workon3b

1.Askstudentstocirclethecorrectwordstocompletethesentences,focusingonsubject-verbagreement.

2.Encouragestudentstocheckanddiscusstheanswers,highlightingthereasonsforthecor-rectchoices.

Step4Workon3c

1.Askstudentstocompletethepassagewith“am”“is"or“are”.Monitortheirprogress,as-sistingwherenecessary.Oncestudentshavefinished,gothroughthepassagetogether,correctinganymistakesandemphasizingsubject-verbagreement.Theanswersare:

Hello!IamLiuYu.Iam13yearsold.IamfromChengdu,China.Myfavouriteanimalisthepanda.Ilikehotpotverymuch.Thisismynewclassmate.HernameisSallyWood.Sheisalso13yearsold.SheisfromSydney,Australia.NowshelivesinChengduwithherparents.ShelikesChinesefoodalot.HerfavouritefoodisMapotofu.SallyandIaregoodfriends.

2.Getstudentstoreadthepassage.Payattentiontotheanswers.

Step5Workon3d

Pairstudentsupforexercise3d.Askthemtointroduceoneoftheirnewfriendstotheirpart-ner,usingtheprovidedsampleasaguide.Givethemtimetoprepareandtheninviteafewpairstocometothefrontandrole-playtheirintroductions.Provideconstructivefeedbackontheirlanguageuse,praisingcorrectsubject-verbagreementandsuggestingimprovements.

Step6SummaryandHomework

Summarizethekeypointsofthelesson,emphasizingtheimportanceofusing“am"is”and“are"correctlyinsentences.

Assignhomework:Studentswillwriteashortparagraphaboutthemselves,ensuringcorrectsubject-verbagreementisusedthroughout.Encouragethemtoreviewthelessonmaterialbeforestartingtheassignment.

【随堂作业】

根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。

band,same,both,pot,alot

1.PeterandBillaremyclassmates.Weareinthesameclass.

2.BothLilyandLucyareAmericans,andtheyarefromBoston.

3.DannyandTommyaremembers(成员)oftheschoolband

.

4.Youmustbecarefulwiththepot.It'shot.

5.Mygrandfatherisagoodfarmer.Heknows

alotaboutfarming.

【板书设计】

Unit1YouandMe

SectionA:Howdowegettoknoweachother(3a-3d)

Wordsandphrase:same,twin,both,band,pot,alot,tofu,UK,US,Australia

Grammar:IamYouareHe/She/ItisWe/Theyare

Structures:Hello!I'm...Thisismynewfriend.His/Hernameis...He's/She'sfrom...His/Herfavourite...is...

【教学反思】

本节课重点在于强化学生对be动词的正确使用。通过多个练习活动，学生得到了充分的实践机会。在介绍新朋友的口语活动中，学生表现出较好的语言运用能力，但在某些句子构造上还需加强流畅性和准确性。未来教学中，我将继续设计更多真实场景的对话练习，帮助学生更好地内化这一语法点，并注重引导学生在口语表达中自我纠正，提高语言输出的质量。

Period4SectionB(1a-2b)

【教学内容】

通过查看照片板、阅读帖子等活动，学习如何描述自己及他人，以及如何与他人交朋友。

【核心素养】

1.学生能够从照片和帖子中获取关于新朋友的信息。

2.学生能够学会使用简单的句子来描述自己。

3.学生能够就所学内容进行简单的口语交际。

【重点难点】

重点：学会从文本中提取信息，并使用所学句子结构描述自己。

难点：准确运用所学句子结构进行自我介绍，并适当使用交际用语。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greeting:Greetstudentsandaskabouttheirhobbiesorfavouritethings.

2.Lead-in:Talkaboutmakingnewfriendsandwhattheyusuallywanttoknowaboutanewfriend.

Step2Workon1a

1.DisplaytwophotoboardsofPaulineandPeter,askingstudentsabouttheirfirstimpres-sions.Guidestudentstodiscusswhatinformationtheyusuallyinquireaboutorsharewhenmakingfriends.

2.Showthewordsintheboxandinstructstudentstomatchthemwiththecorrectimages.Dis-cusshowthewordscanhelpthemunderstandPaulineandPeter'sinterestsandlifestyles.Encour-agestudentstoexpresstheirunderstandingofthephotosinEnglish,forexample,“Paulinehasaparrot.It'sherpet.”

3.Askstudentsquestionsaboutthephotosandthewordstoensuretheyunderstandthemean-ingofeachitem.Encouragestudentstousecompletesentencestoanswer,forexample,“PaulinelivesinSingapore.”

4.Explainsthatinreallife,peopleoftensharemoreinformationaboutthemselvesthroughplatformslikesocialmedia.IntroducePaulineandPeter'spostsasexamplesofhowtheyshareper-sonalinformation.

Step3Workon1b

1.AskstudentstoreadPaulineandPeter'spostssilently.Theteacherthenexplainsanynewvocabularyorphrasesintheposts,ensuringstudentsunderstandtheirmeanings.Askwhatnewin-formationstudentshavelearnedaboutPaulineandPeterfromtheposts.

2.Matchtheinformationfromthepoststothecorrectimagesonthephotoboardbasedontheirmemory.

3.StudentsaredividedintogroupstodiscussPaulineandPeter'shobbies,lifestyles,etc.EachgroupneedstosummarizeafewkeypointsaboutPaulineandPeterandpreparetoreporttotheclass.

Throughthisactivity,studentsnotonlypractiseoralexpressionsbutalsolearnhowtoextractkeyinformationfromtexts.

4.InviteseveralstudentstothefrontoftheclasstoplaytherolesofPaulineandPeter.

Step4Workon1c&1d

1.Readthepostsagainandcompletethetablewithinformationfromtheposts.

2.HavestudentscomparethemselveswitheitherPaulineorPeterandsharesimilaritiesordifferences.

Step5Workon2a

1.Askstudentstowritesomesentencesaboutthemselvesusingthestructuresprovidedin2a.

2.Havestudentssharetheirsentenceswiththeclass.

Step6Workon2b

1.Completestudents’repliestoPaulineorPeter,usingtheinformationthey’vewrittenaboutthemselves.Encouragestudentstobecreativeandusethelanguagethey'velearnedtomaketheirrepliespersonalandinteresting.

2.Haveafewstudentsreadtheirrepliestotheclass.

Step7SummaryandHomework

Summarizewhatstudentshavelearnedaboutdescribingthemselvesandmakingnewfriends.

Assignhomework:Havestudentswriteashortparagraphaboutanewfriendtheywouldliketomake,includinginformationaboutthemselvesthattheythinkwouldbeimportantforthenewfriendtoknow.

【随堂作业】

根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。

1.The

parrot(鹦鹉)iscleverandhecanspeaksomeChinese.

2.Myfatheroftenplays

tennis(网球)ontheweekend.

3.IlikemusicandIcanplaytheguitar(弹吉他).

4.Wouldyoulike

tohave(have)dinnerwithme

5.Dalewantstogo(go)toPeter'shousethisevening.

【板书设计】

Unit1YouandMeSectionB:Whatdoweneedtoknowaboutanewfriend(1a-2b)Wordsandphrases:parrot,guitar,tennis,page,even,playtheguitar,wouldlike,informa-tion,hobby,reSentences:Mynameis...Ilove...I'm…yearsold.Myfavouritefoodis...Ilivein…Myfavouritesportis...MyFavouriteplaceis...

【教学反思】

通过这节课的教学，学生们对如何了解新朋友有了初步的了解和实践。但在课堂上，我发现一些学生在阅读理解和写作时存在困难，需要在今后的教学中加强阅读理解和写我发现一些学生在阅读理解意引导学生关注个人信息的内容，以提高中加强阅读理解和写

Period5Project(3a-3c)

【教学内容】

制作你自己的个人档案。

【核心素养】

1.学生能够使用基本的英语自我介绍。

2.学生能够书写简单的个人简介。

3.学生能够通过听同学的描述，猜测出所描述的同学。

【重点难点】

重点：掌握自我介绍的基本句型，书写个人简介。

难点：准确使用第三人称单数形式进行描述，以及通过听力理解猜测同学身份。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greeting:Greetthestudentsandaskthemhowtheyarefeelingtoday.

2.Reviewthepreviousclassbytalkingwithstudents.

3.Introduction:Brieflyintroducethetopicofthelesson—Makeyourownpersonalprofile.

Step2Workon3a

1.AskstudentsiftheyknowhowtointroducethemselvesinEnglish.Writethekeyquestionsontheboard:WhatisyournameHowoldareyouWha