幼儿园创意手工课程活动方案

幼儿园创意手工课程活动方案活动背景与理念幼儿阶段是感知觉、动手能力发展的关键期，创意手工活动能通过触觉、视觉的多元刺激，帮助幼儿建立对材料特性的认知，同时激发想象力与创造力。本次课程以自然材料（如落叶、树枝、松果等）为创作媒介，既呼应“亲近自然”的教育理念，又能让幼儿在触摸、组合自然物的过程中，感受材质的纹理、形态变化，在安全探索中提升手部精细动作与艺术表达能力。活动目标认知目标幼儿能观察并描述3种以上自然材料（如树叶的形状、树枝的粗细）的外在特征，理解“不同材料可组合成新形象”的创作逻辑。技能目标掌握“粘贴”“折叠”“拼接”等基础手工技巧，能独立完成1件以自然材料为主的创意作品，手部小肌肉群控制能力得到锻炼。情感目标在自由创作中体验成就感，愿意与同伴分享创作思路，萌发对自然物的喜爱与保护意识。活动准备材料准备自然材料包：提前3天组织幼儿在园内/社区收集落叶（银杏叶、枫叶等不同形状）、干燥树枝（长度5-10厘米）、松果、干花；教师补充少量贝壳、鹅卵石（确保无尖锐边角）。辅助材料：安全儿童剪刀（圆头设计）、无毒固体胶、彩色卡纸（裁剪成小底板）、毛线、彩绳。工具与环境：每组幼儿配备1套材料盘（防材料散落）；活动区布置成“森林工坊”，墙面悬挂自然物拼贴的范例（如树叶小鱼、树枝小房子），地面铺防滑垫，营造宽松的创作氛围。活动流程（60分钟）情境导入：森林小画家的任务（10分钟）教师以故事引导：“森林里的小动物们想举办‘自然艺术展’，但缺少小画家帮忙创作。今天我们都是森林小画家，要用捡到的‘魔法材料’（展示自然材料），变出有趣的作品送给小动物！”请幼儿触摸材料，说一说：“这片树叶像什么？这根树枝可以变成什么？”鼓励幼儿大胆联想，如“枫叶像小扇子”“树枝像小栅栏”。探索与示范：材料的魔法变变变（15分钟）1.材料探索：幼儿分组观察材料，教师提问：“树叶的边是光滑的还是锯齿状？树枝怎么摆能站稳？”引导幼儿发现材料的质感、形态特点。2.技巧示范：教师现场示范2-3种简单组合：①用银杏叶做小鱼的尾巴，椭圆形树叶做身体，粘贴在卡纸上；②树枝交叉成“小木屋”的支架，松果当屋顶。重点演示“轻涂胶水、对齐粘贴”“树枝平衡摆放”的技巧，强调安全使用剪刀（“剪刀宝宝嘴巴闭，只用尖尖剪纸片”）。创意创作：我的自然小世界（25分钟）1.自主创作：幼儿选择材料，自由创作。教师巡回指导，关注：材料运用：是否尝试多种自然物组合（如树叶+树枝+松果）；技巧掌握：粘贴是否牢固，剪刀使用是否规范；创意表达：作品是否有独特主题（如“森林音乐会”“海底世界”）。个别支持：对动手能力弱的幼儿，提供“半成品底板”（如画好轮廓的卡纸），引导其填充材料。2.过程互动：教师以“小画家的助手”身份提问：“你的作品里，小动物在做什么呀？需要我帮忙找一根长长的树枝当滑梯吗？”激发幼儿完善作品。展示与分享：森林艺术展（10分钟）1.作品陈列：幼儿将作品摆放在“森林画廊”（展示区），教师用树叶、彩绳装饰展区。2.分享交流：请幼儿轮流介绍：“我的作品叫《____》，用了____材料，因为____。”如“我的《小鸟的家》用了树枝做鸟窝，树叶当小鸟的翅膀，因为小鸟喜欢在树上住。”其他幼儿用“我觉得你的____做得很有趣，因为____”的句式评价，培养欣赏与表达能力。活动延伸家园共育：自然材料收集册发放“家庭自然探索卡”，请家长周末带幼儿收集不同季节的自然材料（如春天的花瓣、秋天的橡果），记录材料的发现地点、幼儿的联想（用绘画或简单文字），回园后分享，丰富班级材料库与创作灵感。区域联动：美工区的持续创作在美工区投放本次活动的剩余材料，增设“材料创意墙”，幼儿可随时添加新作品或用黏土、彩泥与自然材料结合创作（如用彩泥给松果“穿衣服”）。主题拓展：四季手工之旅结合季节变化开展系列活动：春天做“花朵拼贴画”，夏天创作“贝壳小摆件”，冬天设计“树枝雪人”，形成“自然手工”主题课程链，深化幼儿对自然物的认知与创作能力。活动评价过程性评价观察幼儿在活动中的参与度（是否主动探索材料、尝试创作）、专注时长（能否坚持完成作品）、合作意识（是否与同伴分享材料、交流想法）。作品评价采用“创意+技巧”双维度：创意性（作品主题是否独特，材料运用是否新颖）、技巧性（手工技巧掌握程度，如粘贴牢固度、剪刀使用规范性）。避免“标准化”评价，尊重幼儿的个性化表达（如歪歪扭扭的树枝小房子也是“有温度”的创作）。幼儿自评与互评活动后开展“小画家的心声”环节，幼儿用贴纸投票选出“最有创意作品”“最认真小画家”，并说一说