广东省语文学业水平考试模拟试题

广东省语文学业水平考试模拟试题语文学业水平考试是检验高中学生语文素养的重要测评方式，其模拟试题的科学设计与高效利用，对学生夯实基础、提升应试能力具有关键作用。本文结合广东省考情特点，从命题逻辑、题型解析到备考策略，系统梳理模拟试题的核心价值与实践路径，助力考生把握备考方向。一、命题依据：锚定核心素养与考纲要求广东省语文学业水平考试以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，兼顾基础性与综合性。模拟试题的命制需贴合以下维度：教材衔接性：覆盖必修与选择性必修教材的文言经典、现代文文本类型，如史传文、论述类散文、实用类材料等，确保考点源于课堂又高于课堂。能力层级性：从识记（如古诗文背诵）、理解（如文言词句翻译）到分析综合（如文本论证思路）、鉴赏评价（如诗歌意象赏析），梯度呈现语文能力要求。时代关联性：融入地域文化（如岭南民俗、粤港澳大湾区发展）、社会热点（如传统文化创新、科技与人文）等素材，考查学生的现实观照与文化思辨能力。二、题型解析：分模块突破核心考点（一）语言文字运用：夯实基础，提升表达精度该模块聚焦“语言建构”能力，涵盖病句辨析、成语运用、语句连贯、图文转换等题型，需关注以下要点：病句辨析：高频考点为“搭配不当”（如“文化素养与创作水平能否提升，取决于阅读量的积累”）、“语序不当”（如“我们要正确贯彻和深刻理解政策精神”）。解题时可通过“缩句法”提取主干，或关注“能否”“避免”等逻辑词的矛盾点。成语运用：需区分近义成语的语境差异，如“一蹴而就”（侧重过程短）与“一挥而就”（侧重写作/绘画速度快）。备考时可整理教材与模拟题中的高频成语，标注适用场景。图文转换：常见“流程图”“漫画寓意”“数据图表”，需抓住核心要素（如流程步骤、漫画夸张点、数据趋势），用简洁语言转述，避免信息遗漏。例题示例：（漫画题）画面左侧是一位老人举着“传统手艺”的招牌，右侧年轻人拿着“直播带货”的手机，中间是断裂的台阶。请描述画面并概括寓意。解析：画面呈现传统手艺传承与现代传播方式的断裂，寓意传统行业需借助新媒体实现传承创新，消除代际与方式的隔阂。（二）古诗文阅读：深耕经典，解码文化基因古诗文阅读分为文言文阅读与古代诗歌阅读，需兼顾文言功底与文学鉴赏能力：文言文阅读：选段多为史传文（如《史记》《资治通鉴》选段）或论说文（如诸子散文），考点包括实词（古今异义、词类活用）、虚词（“之”“其”“以”等高频词）、文意理解（人物形象、事件因果）。备考时可整理“一词多义”表，结合语境推断词义，如“适”在“始适还家门”中为“出嫁”，在“适千里者”中为“到……去”。古代诗歌阅读：题材涵盖“送别”“咏史”“山水田园”等，需分析意象（如“雁”表思乡，“柳”表送别）、手法（如“以乐景写哀情”“用典”）与情感（如报国无门的愤懑、羁旅思乡的惆怅）。例题示例：（诗歌鉴赏）阅读陆游《书愤》，分析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的写景特色与情感内涵。解析：诗句选取“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，以列锦手法勾勒战场画面，视听结合（雪夜渡水、秋风驰马），再现早年抗金壮举，抒发壮志未酬的悲愤与对往昔的追怀。（三）现代文阅读：文体突破，培养思辨能力现代文阅读包含论述类、实用类、文学类文本，需针对文体特点训练：论述类文本：关注论点（标题、首尾段）、论据（事实/道理论据）、论证结构（总分、层进、对比）。解题时标记“首先”“其次”等逻辑词，梳理论证思路，如“文章先提出‘文化自信需扎根传统’的观点，再从历史传承、现实创新两方面论证，最后呼吁青年担当传承使命”。实用类文本：多为非连续性文本（如新闻报道、科普文章），需整合多则材料的信息，关注数据、图表的结论推导，如“结合材料一的‘非遗传承人年龄分布’与材料二的‘数字化传承案例’，概括非遗传承的困境与对策”。文学类文本：以小说、散文为主，需分析人物形象（如“母亲的勤劳体现在……”）、情节作用（如“开头设置悬念，推动故事发展”）、主题意蕴（如“通过乡村变迁，反思现代化对传统的冲击”）。（四）写作：以文载道，展现思维深度学业水平考试写作多为材料作文，命题聚焦“个人成长”“文化传承”“时代责任”等主题，需把握以下要点：审题立意：抓材料关键词（如“传统与创新”“平凡中的不凡”），提炼核心矛盾（如“科技发展是否会消解人文温度”），确立辩证或递进式观点（如“科技为笔，人文为墨，共绘时代画卷”）。结构搭建：采用“引—议—联—结”框架，或“是什么—为什么—怎么做”逻辑，避免“三段式”的单薄。如以“文化传承的破与立”为题，可从“破：打破形式束缚”“立：坚守精神内核”“合：创新中传承”展开。素材运用：积累“古今中外”的典型案例，如“故宫文创（创新）”“樊锦诗守护敦煌（坚守）”“李子柒传播非遗（融合）”，并结合观点进行裁剪，避免素材堆砌。三、备考策略：分阶段提升应试能力（一）基础积累阶段（考前2-3个月）字词与古诗文：背诵教材要求的古诗文，整理易错字词（如“脍炙人口”“宣泄”等），每日默写1-2篇，强化记忆。文言知识：梳理18个文言虚词的用法（如“之”作助词、代词、动词的不同语境），归纳通假字、古今异义的规律，建立“文言知识库”。（二）专题突破阶段（考前1-2个月）分题型训练：针对语言文字运用的“病句”“成语”，古诗文的“翻译”“诗歌情感”，现代文的“论证思路”“信息整合”等薄弱题型，进行专项刷题，总结错题规律（如“病句常错搭配不当，诗歌常错手法分析”）。文体强化：集中练习论述类、实用类、文学类文本，提炼每种文体的阅读技巧（如论述类抓“论点句”，实用类抓“数据结论”，文学类抓“细节描写”）。（三）模拟冲刺阶段（考前1个月）限时训练：按照考试时间（如120分钟）完成整套模拟题，训练时间分配（如语言文字运用20分钟，古诗文30分钟，现代文40分钟，写作30分钟），避免“前松后紧”。查漏补缺：分析模拟题错题，回归教材或知识点，如“诗歌手法理解错误，需重温‘借景抒情’‘托物言志’的区别”；整理作文立意偏差的案例，强化审题训练。四、应试技巧：细节决定得分高度审题标注：读题时圈画关键词（如“不正确的一项”“概括主要原因”），避免因粗心丢分。答题规范：文言文翻译要“直译为主，意译为辅”，保留关键词（如“举”译为“举荐”）；诗歌鉴赏分点作答（如“手法+分析+情感”），字迹工整。作文升格：开头用“排比句+观点”吸引阅卷者，结尾升华主题（如“让传统在创新中流淌，让青春在传承中绽放”），避免偏题或套作。语文学业水平考试的本质是对语文素养的综合检验，模拟试题的价值不仅