部编版三年级语文上册课文练习题

部编版三年级语文上册课文练习题一、单元课文核心知识点与对应练习（以重点单元为例）（一）第一单元：美好校园与自然之趣1.《大青树下的小学》字词训练①看拼音写词语：píngbà（坪坝）、chuāndài（穿戴）、xiānyàn（鲜艳）②形近字组词：扮（打扮）/份（份额）；扬（飞扬）/杨（杨树）③词语搭配：（鲜艳）的服装、（古老）的铜钟、（流利）地背书语句运用仿照例句写排比句：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”示例：秋天的果园里，果农们向沉甸甸的果子微笑，向忙碌的蜜蜂道谢，向飘香的秋风招手。文本理解文中描写不同民族学生共同学习的场景，这样写的好处是什么？（提示：从“民族团结”“校园活力”角度分析，如展现校园的多元与和谐，体现各民族孩子友爱相处的画面。）2.《花的学校》字词训练①易错字书写：“舞”的笔画顺序是撇、横、横、竖、竖、竖、横、撇、横撇/横钩、点、横、撇折、竖；“罚”的部首是罒。②近义词辨析：“湿润”的近义词是（潮湿），“突然”的近义词是（忽然）。语句运用课文中“雨一来，他们便放假了”运用拟人手法。请仿写：“清风一吹，他们便跳起了舞；蝴蝶一来，他们便露出了笑脸。”文本理解为什么作者说“他们的家是在天上，在星星所住的地方”？（结合儿童的想象特点分析：孩子眼中的世界充满奇幻，花儿的家在天上，体现了对自由、美好的向往。）（二）第二单元：观察与思考1.《金色的草地》字词训练①多音字组词：假（jiǎ）假山、假（jià）放假；朝（zhāo）朝阳、朝（cháo）朝向。②词语积累：写出三个描写颜色的ABB式词语，如“绿油油”：金灿灿、红彤彤、白茫茫。语句运用课文中“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”运用比喻手法。请仿写：“银杏叶就像小扇子，轻轻扇走了夏天的炎热。”文本理解作者通过观察发现了草地颜色变化的秘密，你从中学到了什么观察方法？（提示：连续观察、细致观察，如作者多次观察草地，发现蒲公英开合与颜色变化的关联。）二、典型题型分类训练与解题思路（一）字词积累类1.生字注音与书写针对易错字（如“雀、舞、戴”），可采用“部首拆解+顺口溜”记忆法。例如“戴”：“土下田，共九笔，斜钩长，点收尾。”练习题示例：给下列字注音并组词：雀（què）麻雀、耍（shuǎ）玩耍、拢（lǒng）合拢。2.词语辨析与搭配近义词可通过“语境替换法”判断，如“飘扬”与“飘荡”：“红旗在空中（飘扬），小船在水面（飘荡）。”练习题示例：选择合适的词语填空（安静/宁静/寂静）：①上课铃响了，教室里立刻（安静）下来。②夜晚的山林一片（寂静），只有虫鸣声传来。（二）语句运用类1.句子仿写仿写需抓住“结构+手法”，如排比句要注意“向……向……向……”的句式，拟人句要赋予事物人的动作/情感。练习题示例：仿照“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写拟人句：“温暖的阳光抚摸着大地，在麦田里哼着小曲。”2.句式转换把字句与被字句转换需明确“主动者”和“被动者”，如“风儿把乌云吹散了”→“乌云被风儿吹散了”。练习题示例：转换句式：“孙中山把那段书一字不漏地背了出来。”（改为被字句：那段书被孙中山一字不漏地背了出来。）（三）阅读理解类1.课内阅读（以《不懂就要问》为例）提问：“孙中山为什么宁可挨打也要向老师提问？”解题思路：从“求知精神”“敢于质疑”的角度，结合文中“学问学问，不懂就要问”的句子分析（如孙中山认为不懂的知识必须弄清楚，体现了对知识的渴望和勇于探索的态度）。2.课外阅读（推荐文本《秋天的雨》节选）提问：“文中从哪几个方面写了秋天的雨？”解题思路：找段落中心句，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等，梳理出“颜色、气味、声音”等层次。（四）写作起步类1.观察日记模仿《金色的草地》，写一则观察日记（如观察绿豆发芽、向日葵开花），要求写出“发现的过程+心情变化”。示例开头：“9月5日星期二晴今天我把绿豆泡在水里，它们圆滚滚的，像一群绿衣裳的小娃娃……”2.想象作文模仿《花的学校》，以“____的学校”为题（如“星星的学校”“云朵的学校”），运用拟人手法写一段文字。示例片段：“星星的学校藏在夜空里，每当月亮老师敲响银铃，星星们就背着小书包，从银河的滑梯上滑下来，在云朵操场做游戏……”三、拓展训练与学习建议（一）主题阅读拓展推荐书目：《小巴掌童话》（张秋生）、《稻草人》（叶圣陶）。结合课文《去年的树》的“友情”主题，拓展阅读《小巴掌童话》中《两棵互相惦念的树》，写读后感（提示：可从“友情的坚守”角度展开）。（二）实践活动设计1.校园观察活动：分组观察校园的植物（如银杏树、牵牛花），记录生长变化，制作“植物成长手册”（包含“观察时间、植物状态、我的发现”三栏）。2.方言文化调查：结合《大青树下的小学》的民族文化，采访长辈了解家乡方言，整理成“方言小词典”（如“外婆”在方言中叫“阿婆”“姥姥”等）。（三）学习习惯培养1.错题本使用：将易错字词、病句类型整理成册，标注“错误原因+正确写法”，每周复习（如“‘穿戴’的‘戴’容易少写斜钩，需注意笔画顺序”）。2.晨读积累：每天晨读15分钟，朗读课文、古诗、优美段落，培养语感（推荐晨读