会变的影子大班科学活动教案（2025-2026学年）

会变的影子大班科学活动教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对大班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在通过“会变的影子”这一科学活动，帮助幼儿了解光的传播和影子的形成原理。这一内容在科学领域课程中占据重要地位，与前述的知识点如“颜色混合”、“物体的沉浮”等相联系，为幼儿构建完整的科学认知体系。核心概念是“光的传播与影子的形成”，关键技能包括观察、比较、推理和表达。2.学情分析大班幼儿已经具备一定的观察和思考能力，对周围环境中的自然现象充满好奇心。他们已经能够进行简单的科学实验，但可能对光的传播和影子的形成缺乏深入理解。幼儿可能存在以下学习困难：理解光的直线传播、区分影子的不同形状和大小。因此，教学设计应注重直观演示和互动体验，帮助幼儿克服这些困难。3.教学目标与策略教学目标包括：了解光与影子的关系，能够观察并描述影子的变化；通过实验活动，培养幼儿的观察力和实验操作能力；激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。教学策略将采用直观演示、小组合作、游戏化学习等方法，确保教学活动生动有趣，同时满足幼儿的个性化学习需求。二、教学目标知识目标说出影子形成的原因。列举影响影子大小的因素。能力目标解释光的直线传播现象。设计实验方案来验证影子变化。情感态度与价值观目标体验科学探究的乐趣，培养好奇心。形成尊重科学事实的态度，勇于尝试。科学思维目标运用观察、比较、推理等方法分析影子变化。评价实验结果，提出改进建议。科学评价目标评价实验设计的合理性和有效性。评价实验结果与预期的一致性。三、教学重难点教学重点在于幼儿理解影子形成的原因及影响影子大小的因素，难点在于幼儿通过实验探究光的直线传播现象，并能够设计实验方案验证影子变化，这一过程需要幼儿运用观察、比较、推理等科学方法，克服对抽象科学概念的初步理解困难。四、教学准备教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和视频资料，以直观展示影子形成和变化的原理。同时，设计任务单和评价表，引导学生参与实验和反思。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置应利于小组合作，确保教学流程的顺利进行。五、教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式导入：“小朋友们，你们知道影子是什么吗？你们在哪里见过影子？”学生分享自己的观察和经验。教师总结：“影子是光照射到物体上形成的阴影部分，今天我们就来探索影子的奥秘。”2.新授（35分钟）任务一：影子游戏教师组织学生进行影子游戏，让学生在户外或教室里找到光源，尝试用不同的姿势和物体形成不同的影子。学生通过游戏体验影子形成的过程，观察影子形状和大小变化。教师引导学生思考：“影子为什么会形成？影子的大小和形状会受到哪些因素的影响？”任务二：影子实验教师准备实验器材，如手电筒、透明塑料板、不同形状的物体等。学生分组进行实验，观察不同光源、不同物体和不同距离对影子的影响。教师指导学生记录实验数据，并分析实验结果。任务三：影子绘画教师提供画纸和画笔，让学生根据实验中的观察结果，画出自己看到的影子。学生通过绘画表达对影子形状和大小变化的感知。教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的影子作品。任务四：影子故事教师讲述关于影子的故事，如《影子小矮人》、《影子与皮影戏》等。学生通过故事了解影子的文化内涵和历史背景。教师引导学生思考：“影子在故事中扮演了什么角色？影子有哪些象征意义？”任务五：影子讨论教师组织学生进行讨论，分享自己在实验、绘画和故事中的发现和感受。学生交流对影子形成原理的理解，以及影子在生活中的应用。教师引导学生总结：“影子是由光照射到物体上形成的，影子的大小和形状受到光源、物体和距离的影响。”3.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对影子形成原理的理解。学生回答问题，巩固所学知识。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调影子的形成原理和影响因素。学生回顾实验、绘画和讨论中的收获。5.当堂检测（5分钟）教师设计简单的测试题，检查学生对影子知识的掌握程度。学生独立完成测试题，教师批改并给予反馈。总结本节课通过游戏、实验、绘画、故事和讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习影子知识。教学过程中，教师注重引导学生的观察、思考和表达，培养学生的科学素养和创新能力。通过本节课的学习，学生能够理解影子的形成原理，掌握影响影子大小和形状的因素，并能够运用所学知识解释生活中的影子现象。六、作业设计1.基础性作业内容：学生绘制一张手抄报，主题为“光的传播与影子”，内容包括影子的形成原理、影响影子大小的因素等。完成形式：手抄报或电子版。提交时限：课后一周内。能力培养目标：巩固对影子形成原理的理解，提高学生的动手能力和审美能力。2.拓展性作业内容：学生选择一个生活中的场景，记录不同时间、不同位置下影子的变化，并分析原因。完成形式：撰写一篇小报告。提交时限：课后两周内。能力培养目标：提高学生的观察能力和分析能力，培养科学探究精神。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个实验，探究影子在不同介质（如水、玻璃、空气）中的传播特性。完成形式：实验报告和演示。提交时限：课后一个月内。能力培养目标：培养学生的创新思维和实验操作能力，提高科学素养。七、教学反思教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够理解影子的形成原理，并能够运用所学知识解释生活中的影子现象。但在“影子讨论”环节，部分学生对影子的象征意义理解不够深入，需要进一步引导和拓展。教学环节的效果分析实验环节和绘画环节效果显著，学生参与度高，能够积极参与到活动中来。成功的原因在于活动设计贴近生活，激发了学生的兴趣。然而，在讨论环节，由于时间限制，未能充分展开，需要调整教学节奏。教学得失与改进思路本次教学在学情分析方面较为全面，但在活动设计上仍有改进空间。例如，可以增加更多互动环节，让学生在讨论中碰撞出更多思维火花。此外，资源运用方面可以更加多样化，如引入更多多媒体资源，以增强教学的趣味性和直观性。未来教学中，我将更加注重学生的个性化需求，优化教学设计，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.影子是光照射到物体上形成的阴影部分，是光的直线传播现象的一种表现。2.影子的形状和大小受到光源、物体和距离的影响，光源与物体的相对位置会影响影子的形状。3.影子的长度和宽度与光源的高度和角度有关，高度越高、角度越大，影子越长、越宽。4.当光源与物体的距离增加时，影子的长度会变长，反之则变短。5.影子的方向通常与光源的方向相反，但也会受到物体表面形状的影响。6.影子的形成原理可以借助实验进行验证，如使用手电筒和透明塑料板模拟光的传播。7.影子的变化可以通过绘画的形式进行记录和表达，帮助学生更好地理解影子的特征。8.影子在故事和文化中具有象征意义，如黑暗与光明、神秘与恐惧等。9.影子的应用广泛，如电影制作中的皮影戏、摄影中的曝光控制等。10.在现实生活中，影子可以帮助我们判断时间，如日晷就是利用影子原理来计时。11.影子的形成也受到介质的影响，如在不同介质中光的传播速度不同，影子的形状和大小也会有所变化。12.通过影子实验，学生可以学习科学探究的方法，如观察、比较、分析等。13.影子的研究有助于学生理解光学的基本原理，如光的反射、折射等。14.教学中应鼓励学生提出问题，如“影子为什么会形成？”激发学生的探究欲望。15.影子的研究还可以与数学、艺术等学科相结合，拓宽学生的知识面。16.在教学中，可以通过小组