语文七年级《精卫填海》教学设计

语文七年级《精卫填海》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读《精卫填海》作为中国古代经典神话传说，是中华民族优秀传统文化的重要载体。依据义务教育语文课程标准要求，本课旨在引导学生感受古代神话的文学魅力，提升文学鉴赏能力与传统文化素养，同时培育创新思维与审美感知能力。在知识与技能维度，核心概念涵盖神话传说特质、古代文学内涵、文化符号解读等，关键技能包括文本精读、文学意象分析、文化内涵体悟等。通过本课学习，学生需掌握神话传说的基本特征，领略古代文学的艺术表现力，深化对中华民族优秀传统文化的认知。在过程与方法维度，倡导“文本为本、问题导向、审美引领”的学科思想方法。通过文本细读、合作探究、审美品鉴等学习方式，培养学生自主学习能力与批判性思维。在情感·态度·价值观与核心素养维度，本课承载的核心素养包括：传承中华优秀传统文化，增强民族文化认同感与自豪感；激发想象力与创造力，培育创新思维；提升审美鉴赏与创造能力，树立正确的价值观与人生观。（二）学情分析本课教学对象为七年级学生。此阶段学生已具备一定的神话阅读基础与初步的文学鉴赏能力，对奇幻的神话故事抱有浓厚兴趣，但在深层理解方面存在以下不足：对神话传说的文化内涵与精神实质解读不够深入，易停留在情节表面；文学鉴赏缺乏系统性方法，审美感知与表达能力有待提升；创新思维与跨情境迁移能力不足，难以将神话精神与现实生活有效联结。针对以上学情，教学应坚持“以学定教、因材施教”原则，采取以下针对性策略：通过课前预习检测，精准把握学生认知起点，开展分层教学；融入审美鉴赏方法指导，通过具象化分析提升学生文学鉴赏能力；设计情境化、实践性任务，借助小组合作、探究式学习激发创新思维。二、教学目标（一）知识目标识记神话传说的核心要素（人物、情节、主题、象征符号等），能完整复述《精卫填海》故事梗概；理解故事背后的文化内涵与历史语境，明确其在古代神话体系中的地位；归纳神话传说的共同特征，能运用相关知识分析其他古代神话文本。（二）能力目标提升文本精读能力，能精准提炼故事核心情节与精神主旨；发展批判性思维与探究能力，能对不同版本的传说进行比较分析与价值判断；增强合作探究与表达能力，能通过小组协作完成主题研究并进行成果展示；培育知识迁移能力，能将神话精神与现实生活、现代文化相联结。（三）情感态度与价值观目标感受精卫“坚持不懈、不畏艰难”的精神特质，培育坚韧不拔的意志品质；树立尊重自然、敬畏生命的意识，理解人类与自然和谐共生的内涵；增强对中华优秀传统文化的热爱与认同，自觉传承民族精神。（四）科学思维目标学习运用类比、归纳、演绎等思维方法分析神话传说的内在逻辑；尝试构建故事现象与精神内涵的关联模型，理解神话的象征意义与现实价值；培养理性思考能力，能辩证分析神话故事中的行为逻辑与科学合理性。（五）科学评价目标掌握学习成果的评价方法，能制定简单的评价标准（如研究报告、创意作品的评价维度）；学会运用评价工具（如评分量规）对自身及同伴的学习成果进行客观评价；能根据评价反馈反思学习过程，优化学习方法与探究路径。三、教学重点、难点（一）教学重点深度理解《精卫填海》的核心情节与精神内涵，把握“坚持不懈、不畏艰难”的精神实质；分析神话中“精卫鸟”的象征意义，探讨故事在文化传承中的价值；掌握神话传说的鉴赏方法，能结合文化背景解读文本的文学魅力。（二）教学难点理解神话背后深层的文化寓意与哲学思考，突破对抽象文化符号的解读障碍；实现神话精神与现实生活的有效联结，将“坚持不懈”的精神内化为行为自觉；克服古代文化语境的陌生感，精准体悟神话所承载的民族文化心理。（三）难点突破策略创设情境化教学场景，通过文化背景补充、具象化素材展示（图片、视频等）降低理解难度；设计阶梯式探究问题，引导学生从情节分析到内涵解读逐步深入；开展跨情境实践活动，通过联系生活实例、进行创意转化等方式强化知识迁移。四、教学准备清单多媒体课件：包含故事背景史料、人物形象分析、文化内涵解读、不同版本传说对比等内容；教具：神话发展脉络思维导图、故事情节逻辑结构图；音视频资料：《精卫填海》故事动画片段、神话主题朗诵音频；任务单：包含预习检测题、课堂探究问题、小组活动步骤指引等；评价工具：课堂参与度评价表、学习成果评分量规（含报告、作品等评价维度）；学生预习：通读《精卫填海》故事原文及白话译文，梳理故事脉络，记录疑问；学习用具：画笔、彩纸（用于创意表达）、笔记本（用于梳理知识）；教学环境：优化教室布局，设置小组讨论区域，保障交流空间；板书设计：提前规划核心知识框架、精神内涵关键词、探究问题链等内容。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放自然景观纪录片片段（展现海洋的浩瀚、自然力量的磅礴），提问：“同学们，面对浩瀚的海洋、强大的自然力量，人类常常会产生敬畏之心。在古代，人们是如何看待自然、面对自然挑战的呢？”认知冲突：简要介绍《精卫填海》故事核心情节，抛出问题：“一只小鸟想要填平大海，这看似不可能完成的任务，背后蕴含着怎样的深意？它的行为与我们认知中的自然规律有何不同？”任务驱动：布置挑战性任务：“如果让你为精卫设计填海方案，你会结合哪些智慧与方法？请用简洁的语言分享你的思路。”目标引领：明确学习方向：“今天，我们将一同走进《精卫填海》的神话世界，通过文本解读、探究分析，解锁神话背后的文化密码与精神力量，同时学习如何用理性思维看待神话故事，用创新视角传承民族精神。”小结过渡：总结导入核心：“这则古老的神话不仅讲述了一个动人的故事，更承载着古人的智慧与勇气。接下来，让我们通过深入学习，揭开它的神秘面纱。”（二）新授环节（25分钟）任务一：系统认知——神话的构成与特质（7分钟）教师活动：展示生态系统、社会系统等模型图片，引导学生观察“要素—关联—功能”的系统构成；提出探究问题：“神话传说作为一种文化系统，包含哪些核心要素？这些要素之间存在怎样的关联？”引导学生结合已有知识，归纳神话传说的基本特质（想象性、象征性、文化性等）；补充神话与古代社会生活、认知水平的关联背景。学生活动：观察系统模型，提炼系统构成的共性特征；小组讨论神话传说的核心要素与特质，分享观点；结合预习内容，尝试用系统思维分析《精卫填海》的构成要素。即时评价标准：能准确提炼系统“要素—关联—功能”的核心特征；能说出神话传说的3个以上核心特质；能初步用系统思维分析《精卫填海》的构成要素。任务二：模型构建——故事逻辑与精神内核（6分钟）教师活动：分发故事逻辑结构图素材（人物、起因、经过、结果、精神内涵等模块）；引导学生结合文本，小组合作完成《精卫填海》故事逻辑模型构建；巡视指导，针对逻辑断层、内涵解读偏差等问题提供反馈；组织小组展示模型，引导其他小组补充完善。学生活动：精读文本，梳理故事发展脉络与核心逻辑；小组协作完成逻辑模型构建，明确各要素间的关联；展示小组模型，阐述构建思路与精神内涵解读。即时评价标准：模型能完整呈现故事核心情节与逻辑关系；能准确提炼故事的精神内核（坚持不懈、不畏艰难等）；展示时表述清晰、逻辑连贯。任务三：抽象思维——象征意义的解读与应用（6分钟）教师活动：呈现神话中常见象征符号案例（如“龙”象征祥瑞、“凤凰”象征重生）；提出探究问题：“《精卫填海》中，‘精卫鸟’‘大海’分别象征着什么？这种象征意义的背后反映了古人怎样的认知与追求？”引导学生结合文化背景，分析象征意义的形成原因；拓展提问：“如何运用象征手法表达一种精神品质？”学生活动：分析案例，总结象征手法的解读方法；小组讨论“精卫鸟”“大海”的象征意义，结合文本与背景阐述理由；尝试用象征手法描述一种精神品质（如坚持、勇敢）。即时评价标准：能准确解读“精卫鸟”“大海”的象征意义；能结合文化背景分析象征意义的成因；能初步运用象征手法进行表达。任务四：协作实践——实体模型与创意表达（6分钟）教师活动：分组分配任务：以“精卫精神的现代诠释”为主题，构建简易实体模型（如“挑战与坚持”场景模型）；提供材料（木棍、彩纸、胶水、标签等），明确模型需体现的核心要素；引导小组讨论模型设计思路，强调协作分工；巡视指导，帮助解决材料使用、思路梳理等问题。学生活动：小组讨论模型设计方案，明确分工（创意构思、材料操作、文字标注等）；协作完成实体模型构建，标注模型各部分的象征意义；准备模型展示与解读发言。即时评价标准：模型能准确诠释“精卫精神的现代内涵”；小组分工明确，协作高效；模型制作规范，标注清晰。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（3分钟）练习1：根据《精卫填海》故事，完成填空题。精卫鸟为了______，不畏艰难，矢志填海。精卫鸟每天______，将海中的石头和树枝运往海边山巅。精卫填海的行为，彰显了______的精神品质。练习2：用简洁的语言复述精卫填海的故事梗概（不超过100字）。练习3：用一个核心短语概括精卫填海的精神内核。2.综合应用层（3分钟）练习4：结合《精卫填海》的故事，谈谈你对“坚持不懈”精神的理解，至少列举1个生活中的相关实例。练习5：围绕“传承精卫精神，勇担时代责任”主题，撰写一段300字左右的短文。3.拓展挑战层（4分钟）练习6：假如精卫生活在现代社会，它可能会面临哪些新的“海洋”（如学习难题、环保挑战等）？它会如何运用现代智慧应对？请简要阐述你的设想。练习7：以“新精卫填海”为主题，构思一个科幻故事框架（包含核心冲突、人物设定、精神传承等要素）。（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：请学生用思维导图的形式，快速梳理本节课的核心知识（神话特质、故事脉络、精神内涵、象征意义等），并分享自己的知识框架。方法提炼与元认知：引导学生反思：“本节课我们运用了哪些学习方法（如文本精读、模型构建、象征解读等）？你认为哪种方法最有助于理解神话内涵？为什么？”悬念设置与作业布置：过渡提问：“中国古代神话宝库中，还有许多像《精卫填海》一样承载民族精神的故事（如《夸父追日》《大禹治水》），你对哪个故事最感兴趣？下节课我们将进行专题探究。”作业布置：必做：精读《精卫填海》原文（文言文版本），标注重点字词与疑难句，尝试翻译全文。选做（二选一）：①创作以“坚持不懈”为主题的诗歌或绘画作品；②搜集1则与精卫精神相关的现代故事，撰写500字左右的读后感。作业要求：内容积极向上，表达规范流畅，格式符合文体要求。六、作业设计（一）基础性作业完成课堂基础巩固层练习13，核对答案并订正。精读《精卫填海》文言文原文，标注重点字词（如“堙”“衔”“溺”等），翻译全文，整理疑难问题。用思维导图梳理故事的核心要素（人物、起因、经过、结果、精神内涵）。（二）拓展性作业结合自身经历，撰写一篇600字左右的记叙文，题目为《那一刻，我读懂了坚持》，要求融入精卫精神的感悟。以“精卫精神永不过时”为主题，设计一篇35分钟的演讲稿，明确演讲对象（如同学、社区居民等），撰写演讲稿初稿。（三）探究性/创造性作业开展“神话精神的现代价值”小探究，结合《精卫填海》与其他古代神话，分析其中蕴含的精神品质对现代社会的启示，撰写一篇800字左右的探究报告。进行创意写作：以“精卫填海之后”或“现代精卫的使命”为题目，创作一篇科幻故事或寓言故事（不少于800字），并附200字左右的创作说明，阐述创意来源与精神传承思路。七、知识清单及拓展1.神话传说概述神话传说是古代先民对自然现象、社会生活及宇宙起源的想象性阐释，是人类早期认知世界的重要方式，具有想象性、象征性、文化性等核心特征。2.《精卫填海》故事梗概炎帝之女女娃在东海溺亡后，灵魂化为精卫鸟，每日衔西山之木石，欲填平东海。故事既展现了对自然力量的敬畏，更彰显了人类不屈不挠、坚持不懈的抗争精神。3.精卫填海的精神内涵核心精神包括坚持不懈、不畏艰难、矢志不渝、勇于抗争等，是中华民族传统美德的重要组成部分，至今仍具有强大的精神感召力。4.神话传说中的象征意义神话中的形象与事件往往具有深层象征意义：“精卫鸟”象征着坚韧不拔的意志、不屈不挠的抗争精神；“大海”象征着强大的自然力量、人生中的艰难险阻等。5.古代神话与文学的关系古代神话是中国文学的重要源头，为后世文学创作提供了丰富的素材、意象与主题，对诗歌、散文、小说、戏曲等文学体裁的发展产生了深远影响。6.神话传说与文化传承神话传说是民族文化记忆的重要载体，承载着古人的价值观、思维方式与精神追求，是传承民族文化基因、增强文化认同感的重要媒介。7.神话传说的教育意义神话传说具有认知、审美、道德等多重教育价值，能激发想象力与创造力，培育坚韧、勇敢、善良等道德品质，提升文化素养与人文情怀。8.神话传说中的地理环境神话中的地理描写（如东海、西山等）既反映了古代先民对周边自然环境的认知，也蕴含着丰富的想象成分，是地理认知与文化想象的结合体。9.神话传说中的动植物形象神话中的动植物形象多被赋予特殊象征意义，如精卫鸟（坚韧、抗争）、凤凰（重生、祥瑞）等，体现了古人对动植物的观察与文化赋予。10.神话传说中的社会关系神话中蕴含的家庭关系、族群关系等，反映了古代社会的基本结构与伦理观念，是研究古代社会文化的重要参考。11.神话传说中的道德观念神话通过故事传递的善恶判断、价值追求（如坚持正义、不畏强权、勤劳勇敢等），构成了古代社会道德规范的重要组成部分，对后世道德观念的形成影响深远。12.神话传说中的宗教信仰神话中对神灵、灵魂、宇宙起源的想象与阐释，反映了古代先民的宗教观念与精神追求，是早期宗教信仰的重要表现形式。八、教学反思（一）教学目标达成度评估本节课围绕知识、能力、情感态度与价值观等维度设定的教学目标，通过课堂观察与作业反馈来看，基础目标与能力目标达成度较高，大部分学生能完整复述故事、提炼精神内涵，并运用基本方法解读文本。但在深层目标（如神话与古代文学、文化传承的关联分析）上，学生的理解深度不足，部分学生难以将神话精神与现代文化有效联结。后续需增加文化背景拓展的深度，设计更多跨情境探究任务，强化知识迁移能力培养。（二）教学过程有效性检视本节课采用情境导入、任务驱动、小组协作等多元教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，课堂参与度整体较高。但在小组讨论环节，存在部分学生参与度不均的问题，少数学生处于被