Unit 6 When disaster strikes 公开课一等奖创新教案（7份打包）外研版（2024）英语八年级上册

Unit6Whendisasterstrikes公开课一等奖创新教案（7份打包）外研版（2024）英语八年级上册Unit6Whendisasterstrikes

单元导航

一、单元内容分析

本单元的话题是“自然灾害”，属于“人与自然”主题范畴，涉及“灾害防范"主题群。本单元主要由Startingout、Understandingideas、Developingideas、Presentingideas和Reflection几个板块构成，主要探讨自然灾害的相关知识，包括自然灾害发生时的情景、灾害预警的作用以及灾后重建等内容。

Startingout借助图片，引导学生观察和思考自然灾害相关的现象。Understandingideas以小普林尼记录维苏威火山爆发的经历为素材，让学生感受自然灾害的威力，并学习过去进行时的用法。Developingideas的第一部分主要是听说的内容，第二部分为读写的内容，主要讲述牛钰在汶川地震后的励志故事，鼓励学生思考如何面对灾难，同时培养学生的写作能力。Presentingideas要求学生制作关于自然灾害的海报，提升学生的综合能力。Reflection帮助学生总结单元知识，反思对自然灾害的认识和应对方法。

二、单元教学目标

1.学生能够熟练运用本单元的词汇和表达，准确、流畅地谈论自然灾害，包括其类型、影响和应对措施等。

2.学生牢固掌握过去进行时的用法，能运用该时态生动地讲述自然灾害相关的故事。

3.学生深入理解自然灾害对人类生活的重大影响，能够清晰阐述灾害预警和救生方法的重要性。

4.通过阅读、听力、写作和小组合作等活动，全面提升学生的语言综合运用能力，培养学生的观察力、想象力、批判性思维和团队协作能力。

三、单元重难点

1.重点：

(1)学生扎实掌握本单元的词汇、句型，以及过去进行时的语法知识。

(2)学生深刻理解文章和听力材料的内容，准确把握自然灾害相关信息。

(3)学生熟练运用所学知识，完成写作任务和制作海报的活动。

2.难点：

(1)学生准确区分过去进行时与一般过去时的用法差异，并在实际运用中正确使用过去进行时。

(2)学生在表达对自然灾害的见解时，能够做到逻辑严谨、观点明确、论证充分。

(3)学生在团队合作制作海报时，能够充分发挥各自优势，有效整合信息，制作出内容丰富、设计精美的海报。

1Startingout

目标导航

类别课时要点

重点短语relateto涉及；有关联

教学重点通过观察图片，引导学生联想自然灾害相关的故事，激发学生对自然灾害话题的兴趣。

教学难点引导学生深入思考自然灾害对人类社会的影响，培养学生的忧患意识。

教学过程

Step1Leadingin

Greettheclassandstartashortconversation，suchasaskingstudentsiftheyhaveeverexperiencedanaturaldisasterorheardaboutone.

Step2WorkonActivity1

1.Showthepicturesrelatedtonaturaldisastersonthescreen.

2.Havestudentsworkindividuallytoanswerthequestions：“Doyouknowthestoriesinthepictures”and“Whichnaturaldisasterscouldtheyrelateto"

3.Aftertwominutes，askthemtosharetheiranswersingroupsof4.Eachgroupselectsarepresentativetoreporttheirgroup’sideastotheclass.

4.Encouragestudentstoshareanyrelevantinformationtheyknowaboutthedisasters.

Step3WorkonActivity2

1.Letstudentslookatthepictureaboutpeople’sreactiontonaturaldisasters.

2.Dividestudentsintopairstodiscussthequestions：“Whichkindofdisastersdoyouknow”and“Howhaspeople’sunderstandingofnaturaldisasterschanged"

3.Walkaroundtheclassroomtolistentotheirdiscussionsandofferhelpifneeded.Then，invitesomepairstosharetheiranswerswiththeclass.

4.Encourageotherstudentstoaskquestionsoraddtheirownideas.

Step4Summary

Summarisethemainpointsoftheclass，emphasisingtheimportanceofunderstandingnaturaldisasters.

教学反思

本节课通过图片引入自然灾害话题，成功激发了学生的兴趣，学生们积极参与讨论，分享了自己对自然灾害的看法。但在讨论自然灾害的影响时，部分学生思考不够深入，仅停留在表面现象。在表达过程中，部分学生存在语言表达不准确、不流畅的问题。后续教学中，可提供更多引导性问题，帮助学生深入思考，同时加强对学生语言表达的训练，如组织口语练习活动、提供范文学习等，提升学生的语言运用能力。

1Presentingideas&Reflection

目标导航

类别课时要点

教学重点1.学生能够分组合作，制作关于自然灾害的海报，提高团队协作和信息整合能力。2.学生学会自我评估，总结本单元在自然灾害知识、语法运用和表达能力方面的收获，反思自身的不足。

教学难点1.学生在团队合作中有效沟通、分工协作，充分发挥各自优势，制作出内容丰富、设计精美的海报。2.学生能够客观、全面地进行自我评估，明确自己在学习过程中的提升方向，形成良好的学习反思习惯。

教学过程

Step1Leadingin

Greettheclassandbrieflyreviewthekeypointsofthisunit，suchasdifferenttypesofnaturaldisasters，thegrammarofthepastcontinuoustense，andtheimportanceofdisasterwarnings.

Step2Makingtheposter

1.Havestudentsworkingroupsandsearchforinformationaboutdifferentkindsofnaturaldisasters.Thentheytakeagroupvotetodecideononefortheirposter.

2.Provideanoutlinefortheposterandoffersomelanguagetips.

3.Letstudentsorganisetheirideasandmaketheirposters.Walkaroundtoofferhelpifstudentshavedifficultyinfindinginformation，organisingideasorusinglanguage.

4.Encouragethemtoincludepicturesandcolourfuldesignstomaketheirpostersmoreattractive.

Step3Presentationandvoting

1.Haveeachgrouppractisepresentingtheirposterwithinthegroup.

2.Invitegroupstopresenttheirposterstotheclassonebyone.Encouragetheaudiencetolistencarefullyandtakenotes.

3.Afterallthepresentations，voteonthebestthreepostersandthebestthreepresentations.

Step4Reflection

1.Havestudentsthinkaboutwhattheyhavelearntinthisunit.

2.Asksomestudentstosharetheirideasabouttheunitlearning.

3.Distributeaselfevaluationformforstudentstoevaluatetheirlearninginthisunit.

4.Askstudentstosharetheirproblemsduringthelearningprocessandinviteotherstudentstogiveadvice.

教学反思

在本次课程中，学生们积极参与团队合作和展示，多数学生能够结合单元知识制作出有创意的海报，在一定程度上锻炼了团队协作和表达能力。

1Understandingideas

第一课时Reading

目标导航

类别课时要点

重点单词lostadj.不复存在的；不再拥有的groundn.地，地面scaredadj.害怕的，恐惧的shutv.(使)关(合)上，(使)关闭shockingadj.惊人的，骇人的，令人难以置信的coachn.公共马车，四轮大马车straightadv.笔直地，成直线地sandn.沙滩floodn.洪水，水灾thickadj.浓密的；混浊的smoken.(燃烧产生的)烟showern.一大批，一阵

重点单词historicaladj.(有关)历史的expertn.专家timelinen.时间表reactionn.反应

重点短语turninto变成rushinto冲入wakeup清醒；唤醒fromsidetoside从一边到另一边refusetodo拒绝做leavesb/sthbehind留下某人(物)，忘记带走某人(物)bethickwith充满了……moveon继续前进afterawhile过了一会儿

重点句型1.Itbegantomovefromsidetoside.它开始左右摇晃。2.Mymotheraskedmetocontinuewithouther，butIrefusedtoleaveherbehind.母亲让我别管她，继续走，但我拒绝把她丢下。3.Theairwasthickwithsmokeandashbegantofallinheavyshowers.空气中弥漫着浓浓的烟雾，火山灰开始纷纷扬扬地落下来。

教学重点1.学生深刻理解小普林尼记录的维苏威火山爆发的故事内容，熟练掌握重点单词和短语。2.学生能够梳理文章结构，分析小普林尼和他母亲在灾难中的经历和感受。

教学难点1.引导学生从文章中体会自然灾害的突发性和严重性，培养学生对自然的敬畏之心。2.帮助学生理解过去进行时在描述过去事件中的作用，感受其表达的场景感和连续性。

教学过程

Step1Leadingin

1.Greettheclass.

2.Askstudentswhatdisastertheyknowandletthemtalkaboutsomethingaboutit.

Step2WorkonActivity1

1.Letstudentslookatthetwopictures.Askstudentstoanswerthequestions.

2.ShareabriefintroductionaboutPompeiiandtheeruptionofMountVesuviustointroducethereadingpassage.

3.Dividestudentsintogroups.Leteachgroupdiscusswhattheythinkmighthappenduringavolcaniceruption.

Step3WorkonActivity2to4

1.Havestudentsreadthepassagequicklyandanswerthequestion：“HowdidPlinytheYoungersurvivetheeruptionofMountVesuvius”

2.Checktheanswerandaskstudentstoreadthepassageagaincarefully.Thistime，theyneedtochoosethebestsummaryofthepassageandcompletethetimelineaboutthedisasterwiththewordsandexpressionsfromthepassage.

3.Checktheanswers.

Step4Groupwork

1.Organisestudentstodiscussingroups：“WhatdoyouthinkofPlinytheYounger"and“WhatelsedoyouknowaboutthedisasterinPompeii”

2.Askstudentstosharetheirgroupdiscussionswiththeclass.Encouragestudentstothinkfromdifferentperspectives，suchasPlinytheYounger’scourageandthehistoricalsignificanceofthedisaster.

Step5Summary

Summarisethestoryandthekeypointsdiscussedinclass，emphasisingtheimportanceofbeingpreparedfornaturaldisasters.

教学反思

本节课通过阅读文章，学生们对维苏威火山爆发的故事有了较好的理解，能够梳理文章中的事件发展脉络。但在讨论对小普林尼的看法时，部分学生的观点不够全面，缺乏深度。后续教学中，可引入更多相关资料，加深学生对历史事件的理解。此外，还可以引导学生阅读更多历史故事类文章，培养学生的批判性思维和阅读理解能力。

1Developingideas

第二课时Readingforwriting

目标导航

类别课时要点

重点单词ironadj.极坚强的n.铁fashionn.时装业slimadj.苗条的，修长的bleedv.流血，出血uncomfortableadj.不舒服的jeansn.牛仔裤encouragingadj.令人鼓舞的，振奋人心的herselfpron.她自己universityn.大学honourn.荣幸，光荣woundn.伤痛，伤害heroinen.女主角，女主人公

重点短语comeoutof从……中解脱出来lookforward向前看toone’ssurprise使某人惊讶的是aboveall最重要的是getbackto回到findoneself发现自我withthesupportof在……的支持下gothrough经历；通过usedto过去常常；曾经drawone’sattention吸引某人的注意力

重点句型1.Withthesupportofherfamilyandfriends，NiuYuslowlycameoutoftheshadows.在家人和朋友的支持下，牛钰慢慢从阴影中走了出来。2.Shecompletedthehard10yearjourneyoffindingherselfagain.历经十年的艰难旅程，她重新找回了自我。3.AsthewriterNoraEphrononcesaid：“Aboveall，betheheroineofyourlife，notthevictim."正如作家NoraEphron曾经说过：“最重要的是，做你人生的主人公，而不是受害者。”

教学重点1.学生理解牛钰的故事内容，体会她在面对灾难时的坚强与勇气，掌握重点单词和短语。2.学生能够分析牛钰故事的发展脉络，总结她走出灾难阴影的过程和原因。

教学难点学生模仿牛钰的故事结构，创作一个关于自然灾害后暖心故事的短文，提升写作能力。

教学过程

Step1Leadingin

1.Greettheclass.

2.Playavideoaboutanearthquakeandintroducesomethingsandpeopleduringit.

Step2WorkonActivity1

1.AskstudentstolookatthepicturesandthenanswerthequestionsinActivity1，usingthegivenwordsandexpressions.

2.Askstudentstosharetheirthoughtsonwhatitmeanstobeasurvivorandwherecouragecomesfrom.

3.Letstudentspredictthecontentofthepassagebasedonthewordsontheblackboardandtheirownassumptions.

Step3WorkonActivity2to4

1.Havestudentsreadthepassagequicklytochecktheirpredictionsandanswerthequestion：“WhathappenedtoNiuYu"

2.Askstudentstoreadthepassageagaincarefully.Thistime，theyneedtocompletethechartaboutNiuYu’sstory.

3.Checktheanswers.

4.HavestudentsthinkanddiscussthequestionsinActivity4.Andthenasksomestudentstosharetheiranswers.

Step4Thinkandshare

1.Organisestudentstodiscussthequestionsingroups.

2.Asksomegroupstosharetheirideasandencourageotherstudentstoaskquestionsandgivecomments.

Step5WorkonActivity5

1.Guidestudentstoanalysethestructureofthepassage.

2.Helpstudentsplantheirheartwarmingstories.Theycanchooseanaturaldisastertheyarefamiliarwithandthinkaboutthecharacters，therecoveryprocess，andthetouchingmoments.Encouragethemtousethewordsandexpressionsfromthereadingpassage.

3.Havestudentswritetheirstories.Walkaroundtheclassroomtoofferwritingguidance.

4.Afterstudentsfinishwriting，askthemtochecktheirstories.

5.Invitesomestudentstosharetheirstorieswiththeclass.

Step6Summary

Summarisethekeypointsofthereadingandwritingactivities，emphasisingtheimportanceofcourageandsupportinthefaceofdisasters.

教学反思

本节课通过阅读牛钰的故事，学生们理解了灾难对个人的影响以及勇气和支持的重要性，对文章内容的理解和关键信息的分析掌握较好。

1Developingideas

第一课时Listeningandspeaking

目标导航

类别课时要点

重点单词dangern.危险tsunamin.海啸warningn.警告，警示

重点短语gooff(警报等)响起

教学重点学生能够听懂关于灾难预警和救生技术的听力材料，获取关键信息，如蒂莉·史密斯拯救生命的方法和相关应用程序的功能。

教学难点学生准确理解听力材料中的细节信息，完成相关的听力任务，如纠正笔记中的错误和填写图表。

教学过程

Step1Leadingin

Greettheclassandshowapicturerelatedtodisasterwarnings.Askstudents：“WhatdoyouknowaboutdisasterwarningsHowcanithelpus”

Step2WorkonActivity1and2

1.Playtheradioforthefirsttime.AskstudentstolistencarefullyandchoosehowTillySmithsavedlives.

2.Checktheanswerandplaytheradioagain.Thistime，askstudentstocorrectthemistakesinthehost’snotes.Crossoutthemistakesandwritethecorrectwords.

3.Checktheanswers.

Step3WorkonActivity3

1.Playtheconversationabouttheapp.Askstudentstolistenandfillinthechartabouttheapp.

2.Playtheconversationonemoretime.Checktheanswersandaskstudentstofocusonhowtheappisintroduced.

Step4WorkonActivity4

1.Havestudentsworkinpairstotalkabouthowtheappisintroduced.

2.Dividestudentsintogroups.Eachgroupchoosesapieceoflifesavingtechnology，likedrones，anddoesmoreresearchifnecessary.Thentheyintroduceittothegroup.Walkaroundtheclassroomtoofferhelpandguidance.

3.Invitesomegroupstointroducetheirchosenlifesavingtechnologyinfrontoftheclass.Haveotherstudentswatchandgivefeedback.

4.Haveaclassdiscussionondisasterwarnings.Askstudentstosharewhattheyhavelearntinthissection.

Step5Summary

Summarisethekeypointsofthelisteningandspeakingactivities，emphasisingtheimportanceofdisasterwarningsandlifesavingtechnologies.

教学反思

本节课通过听力和口语活动，学生们在一定程度上提高了听力和口语表达能力。但在听力部分，部分学生在捕捉细节信息时存在困难，需要加强听力技巧的训练，如提前浏览题目、圈画关键词等。在口语表达方面，学生们能够介绍救生技术，但在突出重点和组织语言方面还有提升空间。后续教学可以增加更多真实情境下的口语练习，如模拟产品介绍会、小组讨论等，让学生在实际交流中提高表达能力。同时，可以引导学生积累更多关于介绍产品和描述技术的词汇和短语，丰富学生的语言储备。

1Understandingideas

第二课时Grammar

目标导航

类别课时要点

重点单词airlinen.航空公司weekdayn.工作日railwayn.铁路，铁道rainstormn.暴风雨servicen.(车、船等的)交通服务，班次searchv.寻找，搜索，搜寻motherlandn.祖国terribleadj.剧烈的；厉害的；非常严重的

重点短语breakout爆发searchfor搜寻lifeone’sspirits使某人振作精神

教学重点1.学生牢固掌握过去进行时的构成和用法，理解其与一般过去时的区别。2.学生能够在不同语境中准确运用过去进行时，描述过去某个时刻正在进行的动作。

教学难点学生在实际写作和口语表达中，能够自然、准确地运用过去进行时，增强语言表达的生动性。

教学过程

Step1Leadingin

GreettheclassandreviewthestoryofPlinytheYounger.Askstu