Unit 8 How do you make a banana milk shake-单元公开课一等奖创新教案（共5课时） 人教版八年级英语上册

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?单元公开课一等奖创新教案（共5课时）人教版八年级英语上册Unit8Howdoyoumakea

bananamilkshake

PeriodISectionA(1a-2c)

教学内容

1．了解一些表示水果和容器或器材的名词（区分可数名词和不可数名词）和动词短语的用法。

2．了解祈使句的用法。

运用howmany，howmuch提问用量，运用how提问食物制作过程并进行回答：

Howdoyoumakeabananamilkshake

First,peel...

Next,cutup...

Then,put/o...

Finally,turnon...

-Howmanybananasdoweneed

-Wenecdthreebananas.

-Howmuchyogurtdoweneed

-Weneedonecupofyogurt.

教学目标

1．掌握表示食物类的单词、顺序词以及几个重要的动词短语。

2．学会有关食物制作的步骤，材料及用量的短语及表达。

3．通过对制作食物过程的介绍，培养学生的实际生活能力，使学生了解生活知识，并增长生活阅历。

重点难点

1．能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择、用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。

2．区分可数和不可数名词；掌握不可数名词量的表达，如“twoboxesofmilk"；明确“howmany”接可数名词和“howmuch"接不可数名词。

3．能根据说明或提示以及本课所学制作各类milkshake。

4．掌握以下重点句子：

①-Howmaybananasdoweneed

-Weneedthreebananas.

②-Howmuchyogurtdoweneed

-Weneedonecupofyogurt.

教学思路

本课主要涉及饮食制作的英文表达，制作过程中的动词短语和顺序词的使用，以及如何提问用量。通过现场演示实验激发学生兴趣并学会目标语言。

教学准备

教师准备本课时教材所涉及的图片或幻灯片；同时准备本课时教学过程中所需的实物（如：香蕉、食物搅拌器、酸奶、西瓜、汤匙、杯子等）；还有本课时文中

听力训练所需的录音机或多媒体等。

教学过程

StepIGreetingandleadingin

T:Goodmorning,class.HowdoyoufeeltodayLook!TodayIbringmanygoodthingstoeat.DoyouwanttohaveatryOK,todayIwillteachyouhowtomakeabananamilkshake.

StepIIPresentation

1．老师演示香蕉奶昔制作过程。

T:CanyoutellmewhattheyareYes,bananas,cup,k.Whatkindofmilkisit？Itisyogurt.（老师领读并板书，学生跟读三遍。）

老师出示食物搅拌器，并问：

Whatisthat？Itisablender.（老师领读并板书，学生跟读三遍。）

以此方法教授单词spoon。

Begintomakethebananamilkshake.（老师一边演示一边描述。要求学生认真观察，结束后提问学生说出描述中出现的顺序词和动词。）

First,peelthreebananasandcutthemup,Next,putthebananasandice-creamintheblender.Then,pourthemilkintotheblender.Afterthat,turnontheblender.Finally,shakeitanddrinkthemilkshake.（学生回答过程中，老师板书每个步骤的顺序词和动词。并领读。）

2.Checkitonthebook.

(Ia)Writethesewordsintheblanksinthepicture.

(1c)Listenandputtheinstructionsinorder.

3．学生自做西瓜沙拉。

（1）做前准备

Nowyoucanmakeabananamilkshake.Canyoumakeawatermelonsalad？Whocan？（让一个学生上台演示如何做西瓜沙拉。桌上有很多东西，首先老师要咨询学生都需要什么东西以及其用量。）

T:-Whatdoyouneed

S:-Ineed...

T:-Howmanywatermelonsdoyouneed

S:-Ineed...

T:-Howmuchyogurtdoyouneed

S:-Ineed...

（2）开始制作

学生一边制作一边描述，让其他学生观察顺序有无错误，师生品尝并进行评论。

4.Listen.

听录音，听听Lucy是如何制作西瓜沙拉的。

(2a)Listenandcompletethechartin2a.

(2b)Listenagain.Writetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.

StepIIIPairwork(2c)

Role-playtheconversationabouthowtomakefruitsaladin2cwithyourpartner.

A:Let'smakefruitsalad.

B:OK,goodidea.Howmuchyogurtdoweneed

A:Onecup.

B:Howmanyapplesdoweneed

A:Letmethink...Weneedtwoapples.

B:OK,andhowmuch...

StepIVHomework

1.Finishtheexercisesinworkbook.

2.Bringsomeingredientstomakeyourfavoritefoodordrinknextclass.

板书设计

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

PeriodISectionA(1a-2c)

1.Wordsandphrases:

yogurtfirst

peel

watermelonnext

cutup

blenderthen

pourinto

spoon

finallyturnon

honey_________shakeanddrink

2.Sentences:

Howdoyoumakeabananamilkshake

Howmanybananasdoyouneed

Howmuchyogurtdoyouneed

PeriodIISectionA(2d-3c)

教学内容

1．学习Russiansoup的制作过程。

2．学习并掌握运用howmany，howmuch进行提问并分清其区别。

教学目标

1．能够掌握课标要求的“四会”词汇：add，finally，salt，sugar，cheese,corn,machine,dig,hole。

2．能够掌握Russiansoup的制作过程。

3．熟练运用howmany，howmuch进行提问并分清其区别。

教学目标

1．能够掌握Russiansoup的制作方法。

2．区分howmany，howmuch的不同。

3．掌握以下重点句子：

①Don'tforgettoaddsomesalt.

②-Howmanybananasdoweneed

-Weneed...

③-Howmuchsugardoweneed

-Weneed...

教学思路

本课时可以以出示幻灯片的形式展示Russiansoup的制作过程。分角色朗读文章，老师提问其用量。详细分清howmany，howmuch的区别。

教学准备

教师准备本课时教材中所涉及的图片或幻灯片（如：Russiansoup的制作过程）；及文后练习所需的多媒体等。

教学过程

StepIRevisionandcheckhomework

Askstudentstomaketheirfavoritefoodanddescribetheprocess.

StepIIleadingin

ShowthepictureofRussiansoup,andshowtheprocessofmakingRussiansouponebyone.

StepIIIPresentation

Role-playtheconversation(2d).

Firstasktwostudentstoactouttheconversationandthenmaketheirownconversations.ThisstephelpsthemtoimprovetheiroralEnglishandspeakingskills.

Translate“onemorething".

Teachhowtouse“forget".

（1）forgettodosth．意为“忘记去做某事（还没做）”。

Don'tforgettolockthedoorafterschool.

放学后不要忘记锁门。

（2）forgetdoingsth．意为“忘记做过某事（已经做了）"。

IforgetgivingthebooktoAmy.我忘记给艾米书了。

StepIVPractice

1.First,readthesentencesinGrammarFocus.

2.Thenshowsomesentencestotellthedifferencesbetween"howmany”and“howmuch".

Thisstephelpsstudentsknowwhentouse“howmany"or“howmuch”.

StepVFreetalk

Teacherfirstshowssometopicstoaskstudentstomakeaconversation.

Thetopics:

Plantatree

Makebeefnoodles

Washclothes

Takeoutabookfromthelibrary

Firstletstudentspreparetheconversationfortenminutesandshowit.Thenchecktheirconversationandencouragethem.

StepVISummary

Askstudentshowtomakeabananamilkshake,andtoletthemknowthedifferencesbetween"howmany"and"howmuch"andsomephrases.

StepVIIHomework

1.Finishtheexercisesinworkbook.

2.RecitethesentencesinGrammarFocusandmakesimilarsentences.

板书设计

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake

PeriodIISectionA(2d-3c)

1.Words:

add,finally,salt,sugar,cheese,corn,machine,dig,hole

PeriodIIISectionB(1a-1e)

教学内容

1．了解不同学生的不同饮食习惯。

2．通过对话了解三明治的不同做法。

教学目标

1．能够掌握课标要求的“四会"词汇：sandwich，butter，piece。

2．学会谈论饮食习惯，能了解哪些饮食习惯是健康的。

3．能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

4．培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊。

重点难点

1．如何对可数名词和不可数名词计量。

2．掌握以下重点句子：

①-Doyoulikelettuceinasandwich

-Yes,Ido.

②-Doyouliketomatoes

-No,Idon't.

③First,putsomebutteronapieceofbread.

教学思路

本课可以以出示图片的形式展示各类食品，让学生谈论他们喜欢的三明治是什么样子的，并描述最喜欢的三明治的做法。写作过程中教师教授写作技巧并当场打分，提高学生写作能力。

教学准备

教师准备本课时教材中所涉及的图片（如：火腿鸡蛋三明治；香肠卷三明治等）或幻灯片；本课时听力训练所需的录音机或多媒体等。

教学过程

StepILeadingin

1.Greetings&freetalk.

2.Reviewhowtomakefruitsalad.Askstudentstoanswer.

3.Checkthehomework.

StepIIPresentation

1.Callstudentsattentiontothepictures.Askstudentswhattheyareandtolearnthenewwords:butter,turkey,lettuce,sandwich,piece.Andteachhowtocountthem:apieceofbread,onespoonofbutter...

2.Pointtothesandwichingredientsinthepicture.Sayeachwordandaskstudentstorepeatit.

Pairwork:

Teachertalkswithstudentsfirst.Forexample:

T:Doyoulikelettuceinasandwich

S1:Yes,Ido.

T:Doyouliketomatoes

S2:No,Idon't.

StepIIPractice(1c&1d)

1.Askstudentstomaketheirownconversationswiththeirpartners.

2.Listen:

1c

Readtheinstructionstotheclass.Pointtothefoodsin1a.Playthetapethefirsttime.Letstudentsonlylisten.Playthetapeagain.Letstudentscirclethewordsinla.

1d

Listencarefullyandwritetheingredientsintheorderyouhearthem.Checktheanswers.

StepIVWriting

1.Askstudentstowritedowntheprocessofmakingtheirfa-voritesandwich.

以制作三明治的过程为例分析此次作文的结构（包括开头，主体和结尾。开头首先说明自己喜欢的食物是什么；主体部分先说配料、数量，然后才是具体的制作过程，最后做个简短的总结），根据刚才的对话写作文，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过前面内容的输入，可谓水到渠成。按考试的要求，需要13到15分钟。

2.Askseveralstudentstoreadtheirwritings.

StepVSummary

Tellthestudentsthedifferencesbetweenhowmanyandhowmuch,andemphasizetheprocessofmakingdifferentkindsofsandwiches.

StepVIHomework

Writing:"HowtoMakeDumplings".

PeriodIVSectionB(2a-2e)

教学内容

1．了解西方文化中ThanksgivingDay的习俗。

2．提高学生的阅读能力和技巧。

教学目标

1．能够掌握课标要求的“四会”词汇：traditional，autumn，

celebrate,prepare,pie,mix,pepper,fill,plate,cover,serve,temperature。

2．通过阅读“ThanksgivinginNorthAmerica"这篇文章来了解西方文化，以及中西方文化间的差异。

3．能通过阅读了解火鸡的制作方法。

4．培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读技巧。

重点难点

1．培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。

2．了解西方文化习俗，学习西方文化知识，熟知中西方文化差异。

3．掌握以下重点句子：

Thanksgivingisatimetogivethanksforfoodintheautumnandothergoodthingspeopleenjoyinlife.

FamiliesseeThanksgivingasatimetogettogetherandusu-allycelebrateitwithabigfamilymeal.

HereisonewaytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.

教学思路

本课可以以小组讨论的形式对短文内容加深理解，并发表自己的观点。

教学准备

教师准备本课时阅读短文所涉及的图片或幻灯片（如：火鸡的制作过程），以及文后练习所需的图片（如：饺子；月饼）等。

教学过程

StepIRevision

Greettheclassandcheckthehomework.

StepIILeadingin

TalkaboutthetraditionalfoodpeopleeatonspecialholidayinChina.Forexample:

ZongzionDragonBoatFestival.

StepIIIReading

1.Readthearticlefastandtellthemainidea.

2.Readitcarefullyandanswerthefivequestionsin2c.

3.Readitforthethirdtimeandtellustheprocessofmakingaturkeydinner.

4.Readitforthelasttimeandputtheminorder.(2d)

StepIVExplanationtothetext

1．Itisatimetodosth．意为“是做······的时间”，例如：

Itisatimetoplanttreesinspring.

2.FamiliesseeThanksgivingasatimetogettogetherandusuallycelebrateitwithabigfamilymeal.人们认为感恩节是一个家庭团聚的时刻，而且通常会用一顿大餐来庆祝。

这句话中see...as的意思是“把······看作是”，例如：

Sheseesherpetdogasoneofherbestfriends.

她把她的宠物狗看成是她最好的朋友之一。

StepVFreetalk

Chooseoneofthepicturesyoulikeanddiscussit.(2e)

1.Whenisthisspecialday

2.Whatarethereasonsforthisspecialday

Dopeoplegivethanksforanythingonthisday

Dopeoplerememberanythingoranyoneonthisday

3.Howdomostpeoplecelebratethisday

4.Isthereanytraditionalfood

Whatarethemaindishes

5.Canyoumakethesedishes

StepVIHomework

Recitethearticlein2b.

PeriodVSectionB3a-SelfCheck

教学内容

1．通过填空形式了解云南米线的做法。

2．让学生写出自己家乡特色饮食的制作方法，以提高其写作水平。

教学目标

1．通过大量练习，进一步巩固食物的制作方法。

2．培养和提高学生的写作能力。

重点难点

1．通过书面表达的形式，叙述自己家乡的特色饮食。

2．灵活运用所学语言知识描述饮食的制作方法。

3．掌握以下重点句子：

Tomakethisspecialfood,youneedtohavericenoodles,chickensoup...

...washthelettuceandcutitup.

...cutthechickenintopieces.

Now,it'stimetoenjoythericenoodles!

重点难点

1．本课可以根据3a设计仿写的内容：写一下自己家乡的特色饮食，让不同层次的学生都有不同程度的提高。

2．让学生归纳饮食制作过程，以夯实基础。

教学思路

教师准备本课时教材中所涉及的图片，写作话题所需的幻灯片、多媒体等。

教学过程

StepIRevision

Askseveralstudentstoretellthearticlein2bintheirownwords.Youcangivethemacue.

eattraditionalfood,aspecialday,atimetogivethanksfor,seeThanksgivingas,celebrateitwithabigfamilymeal,turkey,prepareotherthings,first,next,then,finally...

StepIIPresentation

1.Showthewordsin3aonthescreenandteachstudentstoreadthem.Andaskthemtorepeat.

SaytheChinesemeaningofeachword.Givestudentsafewminutestolearnthembyheart.

2.Finishthearticle.

Readtherecipein3aandfillintheblankswiththewvordsinthebox.

Teacherreadsthepassage,andstudentsfillintheblankswiththeproperwords.DiscusstheprocessofmakingYunnanricenoodles.

Forexample:

First,was