Unit 8 Once upon a Time Section A 导学案+公开课一等奖创新教案（6份打包）

Unit8OnceuponaTimeSectionA导学案+公开课一等奖创新教案（6份打包）课题Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation导学案

课型新授主备人

一、学习目标1.Beabletoidentifyandspeakthewordsandphrasesrelatedtothestory.2.Beabletounderstandsimpleconversationsaboutthestoryandunderstanditsmaincontent.3.Beabletocorrectlydescribethepast.4.Masterthepronunciationrulesofthealphabetcombination"ch","ph","sh","th"and"wh".二、学习重难点1.KeypointsMasterwordsandphrasesrelatedtostories,suchas:lion,mouse,catch,promise,etc.Understandthedialogueaboutthestory,andcananswertherelevantquestions.Usethesimplepasttense'ssentencestructurecorrectly.2.DifficultpointsUnderstandandaccuratelyusethesimplepasttensetodescribepastevents.Distinguishthepronunciationofthealphabetcombination"ch""ph""sh""th""wh"indifferentwords.三、学习方法1.Independentlearning:Previewthetextbookcontentandtrytounderstandthenewknowledge.2.Cooperativestudy:Communicateanddiscusswithclassmatesandsolveproblemstogether.3.Practiceconsolidation:deepentheunderstandingandmasteryofknowledgepointsbycompletingtheexercises.四、学习过程（一）自主预习（5分钟）1.预习课本P571a的图片，尝试猜测图片所代表的故事。2.预习1b中的句子，了解其大意。3.预习1c中的题目，熟悉选项内容。（二）课堂学习（1）导入（2分钟）教师提问：Whatareyourfavouritestories引导学生分享自己喜欢的故事，从而引入本节课的主题。（2）1a（2分钟）1.教师展示1a中的图片，让学生观察并回答：Doyouknowwhatstoriestheyareabout学生分组讨论，尝试用英语描述图片中的故事。2.邀请学生分享自己的答案，教师进行点评和补充。（3）1b（5分钟）1.教师播放第一遍录音，学生认真听并尝试将句子排序。2.教师播放第二遍录音，学生核对答案。3.教师引导学生分析句子中使用的一般过去时的动词形式，如：caught,let,promised等。（4）1c（5分钟）1.教师播放第二遍录音，学生听录音选择正确的答案。2.学生同桌之间核对答案，教师进行讲解和答疑。（5）1d（8分钟）1.教师再次播放录音，学生认真听并回答问题：

WhydoyouthinkthelionlaughedwhenthemousepromisedtohelphimDoyoulikethestoryaboutthelionandthemouseWhyorwhynotDidthefarmerfeelverysadwhenbadthingshappenedWasthefarmerwiseWhyorwhynot2.学生分组讨论问题的答案，每组派代表进行发言。3.教师对学生的回答进行评价和总结。（6）1e（3分钟）1.学生选择自己喜欢的故事，与同桌进行复述。2.邀请几组学生上台展示，教师进行鼓励和表扬。（7）Pronunciation（2分钟）1.教师播放录音，学生跟读，注意字母组合“ch"ph”“sh"th”“wh"的发音。2.学生分组练习，互相纠正发音。（三）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和发音规则。2.强调一般过去时的用法和字母组合的发音特点。（四）课堂检测（10分钟）1.用所给动词的适当形式填空。

Thegirl______(dance)beautifullyatthepartylastnight.

They______(visit)themuseumyesterday.

He______(play)footballlastweekend.2.选择填空。

Thelion______themouse.A.catches

B.caught

C.catch

Thefarmer______veryhappywhenhishorsecameback.A.is

B.was

C.were

Whichstorydoyoulike______,thelionandthemouseorthefarmerandthehorseA.good

B.better

C.best3.回答问题。

WhydidthemousepromisetohelpthelionHowmanyhorsesdidthefarmerhaveatfirst（五）课后作业

背诵1b中的对话。课题Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation教案

课型新授课主备人

一、教学目标1.语言能力目标

Studentscanunderstandandunderstandthedialogueaboutthestory.Studentscanusesimplepasttensetodescribetheplotinthestory.Studentscanmasterthekeywordsandphrasesinthislesson,suchas:promise,catch,let...go,etc.Studentsarecorrectlyabletopronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson,suchas:/t

/,/f/,/

/,/θ/,/

/,/w/,/h/.2.学习能力目标Throughlisteningexercises,acquirestudents'abilitytoobtainkeyinformation.Throughdialogueretellingandstorytelling,improvestudents'languageexpressionabilityandlogicalthinkingability.3.思维品质目标

Guidestudentstothinkaboutthetruthcontainedinthestory,andcultivatestudents'criticalthinking.Encouragestudentstolookatproblemsfromdifferentanglesandcultivatetheirinnovativethinking.4.文化意识目标Letstudentsunderstanddifferentstorytypesandculturalbackground,broadenstudents'culturalvision.二、教学重难点1.教学重点

Masterthekeywordsandsentencepatterns,suchas:Themousepromisedtohelpthelion.Thehuntercaughtthelion.Beabletounderstandandcompletethelisteningexercisesaboutthestory.Correctpronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson.2.教学难点Usesimplepasttensetoaccuratelydescribetheplotinthestory.UnderstandthemeaningofthestoryandbeabletodiscussandexpressitinEnglish.三、教学方法1.任务型教学法：通过布置各种任务，如听力排序、填空、回答问题等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。2.情景教学法：创设生动的故事场景，让学生在情境中感受语言的运用。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成复述故事、讨论问题等活动，培养学生的合作意识和交流能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些著名故事的图片，如《白雪公主》《小红帽》《狮子和老鼠》等，问学生：DoyouknowthesestoriesWhataretheyabout引导学生用英语简单描述故事的内容。2.与学生进行自由对话，询问他们最喜欢的故事是什么，并分享自己喜欢的故事，引出本节课的主题：Onceuponatime。（二）听力练习1b（8分钟）1.让学生先浏览1b的句子，预测听力内容。2.播放第一遍录音，学生听并将句子排序。3.再次播放录音，让学生核对答案。4.与学生一起分析听力内容，讲解重点词汇和句型，如：catch,let...go,promise等。（三）听力练习1c（8分钟）1.学生阅读1c的题目和选项，理解题意。2.播放第二遍录音，学生选择正确的答案。3.检查答案，对错误较多的题目进行重点讲解。（四）听力练习1d（8分钟）1.播放录音，学生听并回答问题。2.邀请学生分享他们的答案，引导学生用完整的句子回答问题。3.组织学生进行小组讨论，交流对这些问题的看法，鼓励学生发表不同的观点。（五）故事复述（5分钟）1.让学生选择自己喜欢的故事（1b或1c中的故事），与同桌进行复述。2.邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。（六）语音学习（6分钟）1.展示音标/t/、/f/、//、/θ/、//、/w/、/h/的发音示例，让学生跟读，感受发音特点。2.学生听录音并跟读单词，注意字母组合在单词中的发音。3.让学生分组练习，互相纠正发音。4.进行小组竞赛，看哪个小组的发音最准确。（七）总结与作业布置（3分钟）1.与学生一起回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和语音。2.布置作业：

练习本节课所学的音标，录制一段发音视频发送到班级群。五、教学反思通过本节课的教学，学生在听力、口语表达和语音方面都得到了一定的训练。在教学过程中，应更加注重引导学生自主思考和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性。同时，对于部分基础较薄弱的学生，在今后的教学中要给予更多的关注和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课题人教版七年级下册英语Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e英文教案

课型新授课主备人

I.Teachingobjectives1.LanguageabilitygoalsStudentscanunderstandandunderstandthekeysentencesandvocabularyinthestory,suchas:emperor,clothes,lie,smart,silly,etc.Studentscanreadthestorycorrectly,withthepronunciationandintonationbeingnatural.Studentscanusethelanguageknowledgetoretellthemainplotofthestory.2.LearningabilitygoalsThroughlisteningandreadingexercises,cultivatestudents'abilitytoobtainkeyinformationandreasonandjudge.Guidethestudentstolearntostudyjointly,andcompletethestoryrepetitionandproblemdiscussiontogether.3.ThinkingqualitygoalsStudentsareencouragedtothinkandanalyzethebehaviorsandplotsofthecharactersinthestoryanddevelopcriticalthinking.Throughdiscussionandcommunication,studentscanstimulatetheirinnovativethinkingandadaptorwritethestory.4.CulturalawarenessgoalsLetthestudentsunderstandtheculturalconnotationoftheclassicfairytale"theEmperor'sNewClothes".Guidestudentstothinkaboutthevaluesofhonestyandhypocrisy,andcultivatecorrectvaluesandmorality.II.Teachingkeyanddifficultpoints1.TeachingfocusUnderstandthestorycontent,andmasterthekeywordsandsentencepatterns.Beabletoanswerquestionsbasedonthestorycontentandcompletetheexercises.Abilitytorepeatthestoryfluently.2.TeachingdifficultiesUnderstandthepsychologicalandbehavioralmotivationofthecharactersinthestory.Accuratelyusethelanguageknowledgetorepeatanddiscussthestory.III.teachingmethod1.Task-basedteachingmethod:Guidestudentstolearnandusethelanguageintheprocessofassigningtaskssuchaslistening,readingandansweringquestions.2.Sceneteachingmethod:createastorytotellthescene,sothatstudentscanfeeltheplotandatmosphereofthestorypersonally.3.Cooperativelearningmethod:Organizestudentstostudyingroups,completestoriesandproblemdiscussiontogether,andcultivatestudents'senseofcooperationandcommunicationability.IV.teachingprocess(I)Leadingin(5minutes)1.Showsomepicturesrelatedtofairytales,suchasSnowWhite,Cinderella,andLittleRedRidingHood,andaskthestudentswhethertheyhavereadthesestories,andsimplysharetheirfeelings.2.Leadtothestorytolearntoday"TheEmperor'sNewClothes",askthestudentswhethertheyknowthestory,stimulatetheirinterest.(II)Listeningtraining(5minutes)1.Playtherecordingof2a,andletthestudentscirclethecolorfulwordswhilelistening.2.Checktheanswersandexplainthepronunciationandmeaningofkeywords,suchas:emperor,clothes,lie,etc.(3)Readingtraining(10minutes)1.Studentsshouldquicklyreadthestoryof2bandcompletetheflowchart.

Theemperorwantednewclothes.

Twobrotherscameandlied.

Theemperorandhisofficialspraisedtheclothes.

Peopleinthestreetpraisedtheclothes.

Aboytoldthetruth.

Everyonestartedlaughing.2.Studentsdiscusstheanswersingroups,andteacherspatrolandgiveguidance.3.Invitethegrouprepresentativestosharetheanswers,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(IV)In-depthunderstanding(10minutes)1.Studentsreadthestoryagainandanswerquestionsfrom2c.

WhatdidthetwobrotherssayabouttheirclothesWhydidtheemperorandhisofficialspraisetheclothesWhydidthepeopleinthestreetpraisetheclothesatfirstWhydoyouthinktheboytoldthetruthWhydoyouthinkeveryonestartedlaughingattheend2.Communicatetheanswersinthegroup,andtheteachersparticipateinthediscussiontounderstandthestudents'ideasandconfusion.3.Eachgroupwillelectarepresentativetoreportthediscussionresultstothewholeclass,andtheteacherwillsupplementandexplainthem.(V)Roleanalysis(5minutes)1.Showthesentencesin2d,andletthestudentsthinkaboutwhichcharacterinthestorysaideachsentence.2.Studentscompletetheexercisesindependently,andthenanswertheanswersingroups.3.Invitethestudentstosharetheanswers,andtheteacherswillmakecommentsandexplaintothem.(VI)Storyretelling(5minutes)1.Playtherecordingof2etoletthestudentsgetfamiliarwiththestorycontentagain.2.Studentsworkingroupsandretellstoriestoeachother.3.Inviteseveralgroupsofstudentstorepeatthestoriesonstage,andotherstudentstolistencarefullyandgivecomments.(VII)Summaryandexpansion(5minutes)1.Guidethestudentstoreviewthemaincontentandimplicationofthestoryandemphasizetheimportanceofhonesty.2.Letthestudentsthinkaboutwhattheywoulddoiftheywereacharacterinthestory,andcommunicatewiththeirdeskmate.3.Arrangehomework:letthestudentswritedownthestoryintheirownwords,oradapttheendingofthestory.5.Teachingreflection在本次公开课教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言能力和思维品质。在教学过程中，学生积极参与课堂活动，尤其是小组讨论和故事复述环节，表现出了较高的积极性和合作能力。然而，也存在一些不足之处，比如在听力训练环节，部分学生对一些单词的理解不够准确，影响了听力效果；在阅读训练环节，对于一些基础较弱的学生，应该给予更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。课题人教版七年级下册英语Unit8OnceuponatimeSectionA2a-2e导学案

课型新授主备人

一、学习目标1.能够听懂并理解故事《皇帝的新装》的主要内容。2.能够正确运用重点词汇和句型描述故事中的情节。3.通过阅读和讨论，培养批判性思维和独立思考能力。二、学习重难点1.重点

掌握重点词汇：emperor,clothes,lovely,beautiful,silly,lie,pretend等。

理解并运用重点句型：Onceuponatime,...；...wantedto...；...butonly...can...2.难点

理解故事中人物的行为和心理，分析故事所传达的寓意。

能够准确、流利地复述故事。三、学习过程（一）课前预习（10分钟）1.预习课本上的生词，尝试根据音标读出单词，并理解其含义。2.听录音，预习2a部分的内容，熟悉故事的语音语调。（二）课堂学习（一）导入（3分钟）1.教师通过提问引导学生回忆一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》等，激发学生的学习兴趣。2.教师简单介绍今天要学习的故事《皇帝的新装》。（二）听力训练（2a）（5分钟）1.教师播放录音，学生边听边圈出听到的彩色单词。2.学生核对答案，教师再次播放录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。（三）阅读训练（2b-2c）（10分钟）1.学生快速阅读故事，完成2b中的流程图。

皇帝爱新衣

两兄弟骗皇帝

官员和皇帝称赞新衣

人们称赞新衣

男孩说出真相

大家开始笑2.学生再次仔细阅读故事，回答2c中的问题。

小组讨论，每个小组派代表回答问题。

教师对学生的回答进行点评和补充。（四）语言点学习（5分钟）1.教师讲解故事中的重点词汇和句型，如：emperor,clothes,lovely,beautiful,silly,lie,pretend等。2.让学生用所学的词汇和句型造句，加深理解和运用。（五）角色扮演（2d）（5分钟）1.学生分组，根据2d中的句子，判断是故事中的哪个角色说的。2.每个小组派代表进行表演，模仿角色的语气和神态。（六）复述故事（2e）（5分钟）1.学生听录音，再次熟悉故事内容。2.学生两人一组，互相复述故事。3.邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。四、课堂小结（2分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型和故事的主要情节。2.强调学习童话故事的重要性，鼓励学生多读多讲。五、课后作业1.背诵故事中的重点词汇和句型。2.用自己的话改写《皇帝的新装》这个故事。3.阅读更多的童话故事，并与同学分享。课题人教版七年级下册Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus导学案

课型新授时间

课时1主备人

一、学习目标1.掌握一般过去时的基本结构和用法。2.能够正确运用一般过去时进行提问和回答。3.理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。二、学习重难点1.重点

一般过去时的构成和用法。

动词过去式的变化规则。2.难点

能够在具体语境中准确运用一般过去时。三、学习方法自主学习、合作探究、归纳总结四、学习过程（一）自主预习（10分钟）1.预习课本P57-58的内容，尝试理解对话和句子。2.找出文中出现的一般过去时的句子，并尝试分析其结构。（二）新课导入（5分钟）1.教师通过讲述一个简单的童话故事（如《小红帽》）来引入本节课的主题：Onceuponatime。2.提问学生：“在这个故事中，发生了什么？”引导学生用简单的句子回答，如：“ThewolfateLittleRedRidingHood.”（三）语法探究（15分钟）1.3a部分

学生阅读句子，思考并回答问题：WhattensesdotheyuseWhendoyouuseeachtense小组讨论，总结一般过去时的构成和常见的时间状语。

教师进行点评和补充，强调一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。2.3b部分

学生独立完成选择正确形式的动词练习。

小组内核对答案，讨论错误原因。

教师抽取部分学生的答案进行展示和讲解，加深学生对一般过去时的理解和运用。3.3c部分

学生自主完成短文填空，注意动词的形式和be动词的用法。

同桌互相检查答案，共同分析错误原因。

教师引导学生朗读短文，体会一般过去时的语境。（四）合作交流（10分钟）1.3d部分

学生分组分享自己最喜欢的故事，并用一般过去时描述故事的主要情节。

小组内互相倾听、提问和评价，推荐一名代表在全班分享。

其他小组认真倾听，并进行点评和补充。2.教师总结学生分享的故事，强调一般过去时在描述故事中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用英语讲述故事。（五）课堂总结（3分钟）1.学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的构成、用法、常见的时间状语以及动词过去式的变化规则。2.教师引导学生总结本节课的重点和难点，强调一般过去时的易错点和需要注意的地方。（六）课堂检测（2分钟）1.用所给动词的适当形式填空

I______(visit)mygrandparentslastweekend.

She______(notdo)herhomeworkyesterday.

They______(go)totheparkandhadagoodtime.2.按要求改写句子

Heplayedbasketballyesterday.(改为一般疑问句)

Theyboughtsomebookslastweek.(对划线部分提问)五、课后作业

背诵GrammarFocus中的句子。课题人教版七年级下册Unit8OnceuponatimeSectionAGrammarFocus英文版教案

课型新授时间

课时1主备人

I.Teachingobjectives1.LanguageabilitygoalsStudentscanunderstandandcorrectlyusesimplepasttensequestionsandstatements.Studentswereabletodistinguishbetweentheusageofsimplepasttenseandsimplepresenttense.Studentsareabletousethepasttenseofverbscorrectlyinbothwrittenandverbalexpressions.2.LearningabilitygoalsThroughpracticeanddiscussion,cultivatestudents'abilityofindependentlearningandcooperativelearning.Guidestudentstosummarizesimplepasttensegrammarrules,improvestudents'summaryability.3.ThinkingqualitygoalsEncouragestudentstothinkandreasoninlanguagelearning,andcultivatetheirlogicalthinkingability.Encouragestudents'imaginationandcreativitythroughstorysharing.4.CulturalawarenessgoalsUnderstandtheimportanceandcharacteristicsoffairytalesindifferentcultures.II.Teachingkeyanddifficultpoints1.TeachingfocusCompositionandusageofsimplepasttense.Changingrulesoftheverbpastpattern.Thedistinctionbetweensimplepasttenseandsimplepresenttense.2.TeachingdifficultiesPasttenseofirregularverbs.Usethesimplepasttenseaccuratelyinapracticalcontext.III.teachingmethod1.situationalteachingmethod2.Task-drivenmethod3.InteractivecommunicationmethodIV.teachingprocess(I)Leadingin(5minutes)1.Playavideoclipofaclassicfairytale,suchasSnowWhite,toguidestudentsintotheworldoffairytales.2.Askthestudents:"Whathappenedinthestory"EncouragestudentstoanswerinsimpleEnglishtoleadtotheconceptofageneralpasttense.(II)Grammarpresentation(10minutes)1.ShowthesentencesinGrammarFocus.Letthestudentsreadaloudandobservethestructureandverbformofthesentences.

DidyoureadLittleWomenforEnglishclassDoyouknowthestoryofTheEmperor'sNewClothesHowdidthemousehelpthelionWhatdidthebrothersdo2.Guidestudentstosummarizethestructuralcharacteristicsofthequestionsandstatementsinthepast,andemphasizethechangesofthepast.3.Explainthechangerulesofthepaststy