2025春新教材人教版一年级数学下册全册教案

一、教学目标1.知识与技能：让学生能熟练数出20以内的数，掌握数的顺序、大小比较，认识图形，学会100以内数的读写、加减法等。比如能准确数出教室里有多少个小朋友，知道5比3大。2.过程与方法：通过游戏、小组活动等方式，培养学生观察、比较、分析、推理等能力。像玩数字卡片游戏，比较数字大小，提升逻辑思维。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养认真、细心的学习态度，增强学生学习数学的自信心。比如看到有趣的数学题，会主动去思考，享受解开难题的快乐，遇到困难不气馁。二、教学重点与难点全册重点知识包括20以内退位减法、100以内数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法等。一年级学生在学习中可能遇到的困难有：对于数的概念理解不深刻，像数的大小比较、数位等；计算容易出错，特别是退位减法。教学难点在于让学生理解数的意义和运算算理。突破方法是通过实物演示、操作活动等，比如用小棒摆一摆来理解数的组成与加减法运算。对于退位减法，借助直观的计数器，让学生清晰看到退位过程。多设计有趣的数学游戏，像数字接龙、开火车算题等，增加练习趣味性，帮助学生熟练掌握重点知识，逐步突破难点，培养扎实的数学基础。三、教学方法1.游戏教学法针对一年级学生活泼好动、喜欢游戏的特点，游戏教学法能极大地激发他们的学习兴趣。比如在学习数字加减法时，可以玩“数字接龙”游戏。老师先说出一个数字，然后让学生依次说出一个比前一个数字大1或小1的数字，谁说错了就被淘汰，最后剩下的学生获胜。通过这个游戏，学生在轻松愉快的氛围中熟悉了给学生发放各种形状的卡片，让他们在规定时间内拼出指定的图案。这样既能让学生直观地认识图形，又锻炼了他们的动手能力和空间想象力。2.情境教学法创设生动有趣的情境能让抽象的数学知识变得具体可感。在教授人民币的认识时，模拟超市购物的情境。在教室里布置一个简易的“小超市”,放上各种标有价格的商品。让学生分别扮演顾客和收银员，进行购物活动。学生在实际操作中，能真切地感受到人民币的面值、换算以及使用方法，不仅学会了数学知识，还提高了解决实际问题的能力。再如学习位置关系时，设定“教室里的位置”情境，让学生说一说自己在教室中的位置，以及前后左右同学的位置，使他们在熟悉的环第一单元：认识图形(二)第1课时：认识平面图形1.小朋友们，今天老师要带大家去一个神秘的图形王国，里面住着各种各前闪烁呢!(停顿片刻，观察孩子们的反应)好啦，睁开眼睛，老师先给大家看一些图形宝宝的照片，看看你们能不能猜出它们是谁。(展示一些简单的立体图形图片，如正方体、长方体、圆柱、球等)2.提问：谁能说一说这些图形宝宝叫什么名字呀?(请几个小朋友回答，给予肯定和鼓励)二、新授1.平面图形的引入老师：小朋友们真厉害!那今天我们要认识一些新的图形宝宝，它们都住在2.观察与比较(引导孩子们从边和角的数量、形状等方面进行观察)(1)长方形：有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。老师可以用教两条长边一样长，两条短边也一样长。”(2)正方形：有四条边，四条边都相等，有四个角，都是直角。可以拿出一个魔方，指着魔方的一个面说：“看，这个面就是正方形的，四条边都一样长哦。”(3)三角形：有三条边，有三个角。老师用三角板演示，说：“这就是三角形，它有三条边，三个角。像我们平时用的三角板就是三角形的。”(4)圆形：没有尖尖的角，是圆圆的。老师拿出一个皮球，说：“看，皮球的面就是圆形的，摸起来圆圆的，没有角。”3.小组活动给每个小组发一套平面图形卡片，让孩子们互相说一说、指一指每种图形的特点。老师巡视，听听孩子们的讨论，适时给予指导和帮助。比如，当看到一个小组的孩子讨论得很热烈时，老师可以走过去说：“哇，你们讨论得好认真呀!快和老师分享一下你们发现了什么有趣的地方。”4.游戏：图形宝宝找家在教室的地上用粉笔画出长方形、正方形、三角形和圆形的“家”。老师说一个游戏，加深孩子们对不同平面图形的认识。1.教材上的练习题让孩子们翻开课本，完成相关的练习题。比如，给一些图形让孩子们判断是什么图形，或者在一个混合图形中圈出指定的图形等。老师在教室里走动，观察孩子们做题的情况，及时纠正错误。如果发现有孩子对某个图形的判断有误，老师可以拿着图形卡片，耐心地说：“宝贝，你看这个图形，它有几条边呀?对啦，三条边，所以它是三角形哦。”2.生活中的图形让孩子们说一说生活中还有哪些地方能看到这些平面图形。老师可以引导：“小朋友们，想一想我们教室里、家里，还有外面的街道上，哪里有长方形、正方形、三角形或者圆形呀?”有的孩子可能会说：“教室里的窗户是长方形的。”老师就接着说：“哇，你观察得真仔细!那家里还有哪些东西是长方形的呢?”通过这样的互动，让孩子们感受到数学与生活的紧密联系。老师：小朋友们，今天我们去了图形王国，认识了哪些新朋友呀?(请几个小朋友回答，回顾长方形、正方形、三角形和圆形的特点)2.鼓励老师：大家今天都表现得太棒啦!认识了这么多有趣的平面图形。希望大家以后在生活中也能像今天一样，仔细观察，发现更多的数学奥秘哦!第2课时：平面图形的拼组们猜猜它是用哪些图形拼成的呀?”(激发孩子们的兴趣和好奇心)2.让孩子们说一说自己的猜测，然后老师把机器人拆开，展示出各种平面形可以拼成什么图形呢?(老师在黑板上示范用两个三角形拼成一个平行四边形)然后让孩子们自己动手用三角形卡片拼一拼，看看还能拼成什么不一样的图形。(1)请几个小朋友上台展示自己拼出的图形，并说一说用了几个三角形。老师给予表扬和鼓励，如：“你真厉害!用了四个三好有创意呀!”(2)老师再引导孩子们思考，用四个相同的正方形可以拼成什么图形呢?让孩子们小组合作拼一拼，然后派代表说一说。2.用不同图形拼组(1)小组活动，每个小组的孩子们一起商量拼什么图案，然后分工合作进行拼组。老师巡视，看看孩子们的创意，鼓励他们大胆想象。当看到一个小组拼出了一个很特别的图案时，老师可以说：“哇，你们这个想法太妙啦!这个图案看起来好有趣，快给老师讲讲你们是怎么拼的。”(2)请几个小组上台展示他们拼出的图案，并向大家介绍是用了哪些图形拼成的。1.教材练习题让孩子们完成课本上关于平面图形拼组的练习题，比如给一些图形，让孩子们画出能拼成的图形，或者根据拼成的图形判断用了哪些图形等。老师在教室里走动，检查孩子们的做题情况，对于有困难的孩子及时给予指导。比如，有个孩子不知道怎么根据给出的图形画出能拼成的图形，老师就可以拿着图形卡片，边试试看。”2.创意拼搭给每个孩子发一套平面图形卡片，让他们自由创意拼搭，然后用彩笔画下来，并和同桌说一说自己用了哪些图形拼成了什么。老师可以在教室里展示一些孩子们的作品，鼓励大家互相欣赏和学习。老师：小朋友们，今天我们用平面图形拼出了好多有趣的图案，谁能说一说你都用了哪些图形拼成了什么呀?(请几个小朋友分享)2.总结老师：大家的想象力和动手能力都太棒啦!通过平面图形的拼组，我们发现原来简单的图形可以变成这么多好玩的东西。希望大家以后继续发挥创意，用数学创造出更多的美好哦!第二单元：20以内的退位减法第1课时：十几减9气球上写一个数字，从10到19。然后说：“小朋友们，今天我们来玩打气球游戏，老师说一个数字，你们要快速说出用这个数字减去9等于多少，说对的小朋友就可以把这个气球打爆哦。”比如，老师说13,孩子们就回答4(因为139=2.通过这个游戏，激发孩子们的兴趣，同时也为学习十几减9做铺垫。老师：小朋友们，看这里有15个气球(在黑板上画15个气球),老师要拿走9个，还剩几个呢?我们可以用减法来计算，就是159。那怎么算呢?老师教大家几种方法哦。(1)破十法老师：把15分成10和5,先算109=1,再算1+5=6。所以159=6。老师一边说一边在黑板上演示：先把15个气球分成两堆，一堆10个，一堆5个，拿走9个从10个那堆里拿，剩下1个，再加上5个就是6个。(2)想加法算减法老师：因为9+6=15,所以159=6。老师引导孩子们思考：“我们知道9加几等于15,那15减9就等于几啦。”2.小组讨论让孩子们分组讨论159的计算方法，然后每个小组派代表说一说自己小组觉得破十法好算呀?是怎么想到把15分成10和5的呢?”老师：那129等于多少呢?149等于多少呢?让孩子们用自己喜欢的方让孩子们完成课本上关于十几减9的练习题，比如直接写出得数，或者在具体情境中计算十几减9的问题等。老师在教室里走动，检查孩子们的做题情况，及时纠正错误。如果发现有孩子计算错误，老师可以耐心地说：“宝贝，我们再看看哦，比如139,用破十法，把13分成10和3,10减9得1,1加3等于4,所以139=4,你再算算看。”2.游戏：摘苹果在教室的墙上贴上一些写有十几减9算式的苹果卡片，让孩子们算出得数，然后摘下对应的苹果卡片。通过这个游戏，增加练习的趣味性。老师：小朋友们，今天我们学习了十几减9的计算方法，谁能说一说你学会了哪些方法呀?(请几个小朋友回顾破十法和想加法算减法)老师：大家都学得很棒!在计算十几减9的时候，选择自己喜欢的方法就可以啦。希望大家以后多多练习，计算得又快又准确哦!第2课时：十几减8、7、61.老师说：“小朋友们，昨天我们一起学习了十几减9,大家都掌握得很好。今天呀，数字宝宝们又要来考考我们啦，这次是十几减8、7、6,你们有没有信心接受挑战呀?”2.用这种方式激发孩子们的学习积极性。1.以128为例老师：我们先来看看128怎么算呢?同样有几种方法哦。(1)破十法把12分成10和2,先算108=2,再算2+2=4。老师在黑板上演示，一边分一边说：“看，把12个小棒分成10根和2根，拿走8根从10根那堆里拿，剩下2根，再加上原来的2根就是4根。”(2)想加法算减法因为8+4=12,所以128=4。老师引导孩子们思考：“我们想想8加几等于12,那12减8就等于几啦。”2.小组交流让孩子们分组交流128的计算方法，然后讨论十几减8还有哪些题可以用一个小组在讨论时，老师可以问：“你们觉得168用哪种方法算更简单呢?为什么呀?”3.类推十几减7、6老师：那137等于多少呢?146等于多少呢?让孩子们用自己喜欢的方法算一算，然后小组内交流。请几个小朋友上台展示计1.教材练习题让孩子们完成课本上关于十几减8、7、6的练习题，如填空、列竖式计算等。老师在教室里走动，查看孩子们的做题情况，及时解决问题。要是有孩子在列竖式计算时出现错误，老师可以耐心地说：“宝贝，列竖式的时候要注意数位对齐哦，个位减个位，十位减十位，我们一起再算一遍。”2.数学小竞赛把孩子们分成几个小组，进行数学小竞赛。老师出一些十几减8、7、6的题通过竞赛的方式，提高孩子们的计算速度和准确性。老师：小朋友们，今天我们学习了十几减8、7、6,谁能说一说你最喜欢用哪种方法计算呀?(请几个小朋友回顾计算方法)2.总结老师：大家在计算的时候都很认真，而且想出了这么多好方法。希望大家继续加油，熟练掌握这些计算，以后遇到类似的题目都能轻松解决哦!(后续单元的教学过程可按照以上格式依次类推编写)五、互动交流1.小组讨论的办法?”小组讨论时，每个小朋友都能积极发表自己的想法，有的说按颜色把2.同桌交流到一些有趣的题目，比如“小明有5个苹果，小红比小明多2个，小红有几个苹样想的，小明有5个，小红比他多2个，那就5+2=7,小红有7个苹果。”“我也是先数小明的5个，再接着数2个，就是小红的苹果数。”这样的交流能让孩我会设计很多有趣的师生互动游戏。比如在学习100以内数的认识后，我会35大1的数，也就是36,后面的小朋友依次类推。要是谁说错了，大家就一起就活跃起来了。通过这些互动游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，也增进了和老师之间的感情，让他们更喜欢上数学课啦。六、作业设计1.基础小能手针对全册的基础知识点，比如20以内的退位减法、图形的认识等，设计一些简单的练习题。像“135=?”“请你画出一个长方形”这类，让孩子们巩固课堂上学到的基础知识，确保他们对重点内容能够熟练掌握。2.生活小达人布置一些与生活相关的数学作业。比如让孩子们去超市观察商品的价格标签，完成“我发现价格里的数学”小任务，记录下几种商品的价格，并计算它们的总和或者差价。还可以让他们帮妈妈数一数家里的碗筷，用学过的数学知识说说一共有多少个。通过这些作业，让孩子们