2025年秋季学期广西桂林电子科技大学专职辅导员公开招聘12人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

2025年秋季学期广西桂林电子科技大学专职辅导员公开招聘12人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某高校在推进校园文化建设过程中，注重发挥学生社团的积极作用，鼓励学生自主策划、组织各类文化活动。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项基本原则？A.理论联系实际B.教育与自我教育相结合C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.继承与创新相结合2、在处理学生矛盾纠纷时，辅导员通过倾听双方陈述、了解事实经过，并引导学生换位思考，促进相互理解与和解。这种工作方法主要运用了下列哪种心理学效应？A.晕轮效应B.共情效应C.从众效应D.首因效应3、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理服务中，通过主题班会、网络平台传播、榜样评选等形式增强学生的价值认同。这主要体现了思想政治教育工作的哪一项基本原则？A.理论联系实际原则B.尊重与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.一致性与连贯性原则4、在学生心理危机干预工作中，辅导员发现某学生近期情绪低落、社交退缩、学业表现骤降，并流露出无望感。此时，最优先采取的措施应是？A.立即联系学生家长告知情况B.开展深度谈心谈话，评估风险等级C.直接推荐学生前往医院精神科就诊D.安排班级干部进行全天陪护5、某高校在推进校园文化建设过程中，注重通过榜样引领、主题宣讲、实践养成等方式，培育学生积极向上的精神风貌。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本规律？A.教育者主导性与受教育者主体性相统一B.内化与外化相统一C.思想发展与环境影响相协调D.阶段性与连续性相衔接6、在高校学生管理工作中，教师发现个别学生存在情绪波动大、人际交往困难等问题，最适宜的干预方式是：A.立即进行公开批评教育B.安排其参与高强度集体劳动C.转介至专业心理咨询机构D.暂停其课程学习资格7、某高校在推进校园文化建设过程中，注重发挥学生社团的育人功能，支持学生自主开展丰富多彩的活动。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.解决思想问题与解决实际问题相结合原则D.继承与创新相结合原则8、在处理学生心理危机事件时，辅导员首先应当采取的措施是：A.立即通知学生家长并安排回家休养B.开展心理测评并启动干预预案C.在班级公开讨论以引起重视D.要求学生自行调整情绪状态9、某高校在推进校园文化建设过程中，注重培养学生社会责任感和集体荣誉感，通过开展志愿服务、主题团日等活动增强学生归属感。这一做法主要体现了思想政治教育中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.解决思想问题与解决实际问题相结合原则D.统一要求与个性化发展相结合原则10、在处理学生突发事件时，辅导员第一时间到达现场，稳定学生情绪，协调相关部门介入，并及时向上级汇报情况。这一系列举措最能体现辅导员工作的哪一项基本职责？A.学风建设指导B.心理健康教育C.校园危机事件应对D.职业生涯规划指导11、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与教育活动中，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等多种形式引导学生自觉践行。这一做法主要体现了思想政治教育中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.一贯性与连贯性原则12、在学生心理危机干预过程中，辅导员发现某学生情绪持续低落、社交退缩，并流露出无望感。此时，最优先采取的措施应是？A.立即安排心理测评并启动预警机制B.建议学生自行前往心理咨询中心C.在班级中开展心理健康普测D.与其室友沟通了解日常表现13、某高校在推进学生心理健康教育工作中，注重构建“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。为提升工作实效，学校定期开展心理普查，建立重点学生档案，并组织辅导员参加心理危机识别培训。这一系列举措主要体现了高校思想政治教育工作的哪项基本原则？A.理论教育与实践教育相结合B.解决思想问题与解决实际问题相结合C.统一要求与分类指导相结合D.教育与自我教育相结合14、在组织学生群体开展主题班会时，教师通过设置情境模拟、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生主动思考社会责任与个人行为的关系。这种教育方法主要体现了德育过程的哪一特点？A.德育过程是长期性与反复性的统一B.德育过程是知、情、意、行相统一的过程C.德育过程是教育与管理相结合的过程D.德育过程是教师主导与学生主体相协调的过程15、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.教育与自我教育相结合16、在组织大学生开展主题班会时，辅导员采用“情景模拟+小组讨论+总结提升”的教学模式，鼓励学生主动参与。这种教育方法主要运用了哪一种教育途径？A.理论灌输法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.典型示范法17、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与服务之中，通过主题班会、社会实践、典型选树等方式增强学生价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性化发展相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则18、在高校学生工作中，辅导员发现部分学生在网络社交平台发表情绪化言论，甚至传播未经核实的信息。此时，最适宜的引导方式是？A.立即删除言论并给予纪律处分B.私下约谈学生，了解动机并开展网络素养教育C.公开批评以警示其他学生D.交由网络平台自行处理19、在一次学生心理状态调研中，发现部分学生存在焦虑情绪。辅导员通过组织团体辅导活动，引导学生表达情感、相互支持，有效缓解了焦虑。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.预防为主，防治结合B.尊重理解，学生为本C.全员参与，协同育人D.发展导向，促进成长20、某高校在开展大学生思想政治教育过程中，充分挖掘本地红色文化资源，组织学生参观革命纪念馆、开展情景剧展演等活动，增强教育感染力。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一规律？A.知行统一规律B.内化外化规律C.环境影响规律D.协同共育规律21、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，强调通过日常观察、心理测评和同学反馈等多渠道识别潜在问题。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.以人为本原则C.疏导与引导相结合原则D.教育与自我教育相结合原则22、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境模拟、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生自主探讨诚信考试的意义与行为选择。这种教育方法主要运用了哪种德育模式？A.认知发展模式B.价值澄清模式C.社会学习理论D.集体教育模式23、某高校在开展学生心理健康教育过程中，发现部分学生在面对学业压力时表现出焦虑、注意力不集中等现象。为提升干预效果，学校计划采取一种既能普及心理健康知识，又能促进学生主动参与的教育形式。下列哪种方式最符合该目标？A.组织专题心理讲座，由专家进行集中授课B.开设心理健康必修课程，纳入学分管理C.开展心理主题团体辅导活动，鼓励互动体验D.发放心理健康手册，供学生自主阅读24、在高校思想政治教育中，教师发现传统说教式教学难以引起学生共鸣。为增强教育实效性，应优先采用哪种教育原则？A.理论灌输为主，强化记忆效果B.坚持单向讲授，确保内容权威性C.贴近学生生活，注重情感共鸣D.严格纪律约束，规范行为表现25、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与教育活动。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.一致性与连贯性原则26、在学生心理危机干预过程中，辅导员发现某学生近期情绪低落、社交回避、睡眠障碍，并流露“活着没意思”等言语。此时最优先采取的措施是？A.立即安排心理测评并启动危机预警机制B.建议学生自行预约心理咨询中心C.通知家长来校共同劝导D.在班会上开展心理健康普及教育27、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常教育，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生的价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.正面教育与疏导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.继承与创新相结合原则28、在高校学生管理工作中，辅导员发现部分学生在网络社交平台传播未经核实的热点事件信息，引发班级内争议。此时最适宜的应对策略是？A.立即删除学生发言并给予纪律处分B.暂不干预，任由学生自行讨论解决C.组织专题讨论，引导学生理性辨析信息真伪D.要求学生签署不发布网络信息承诺书29、某高校在推进校园文化建设过程中，注重以社会主义核心价值观为引领，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.以人为本原则D.一致性与连贯性原则30、在组织学生集体活动中，辅导员发现部分学生参与积极性不高，存在观望、应付现象。此时最有效的应对策略是？A.严格考勤并纳入综合测评B.增加活动趣味性与学生参与度C.点名批评消极参与的学生D.由班干部代为完成活动任务31、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重建立常态化心理支持机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.解决思想问题与解决实际问题相结合原则D.教育与自我教育相结合原则32、在组织大学生开展主题班会时，教师通过播放先进人物事迹视频、组织小组讨论和分享感悟等形式，引导学生树立正确的价值观。这一教育过程主要运用了哪种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.自我教育法33、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与服务之中，通过主题班会、志愿服务等形式增强学生价值认同。这一做法主要体现了高校思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性化发展相结合原则D.继承优良传统与创新方法相结合原则34、在高校学生心理危机干预工作中，发现某学生近期出现持续情绪低落、社交回避、学业表现骤降等现象，最适宜的初步干预措施是：A.立即通知全校进行心理普查B.安排专业心理咨询师开展个别访谈C.要求辅导员每天强制陪同上课D.在班级公开讨论该生异常行为35、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“学校—院系—班级—宿舍”四级预警防控体系。这一做法主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.齐抓共管、全员育人36、在组织大学生开展主题班会时，辅导员采用“案例导入—分组讨论—代表发言—教师总结”的流程，引导学生深入思考社会责任与个人成长的关系。这种教育方法主要运用了下列哪种教育方式？A.说服教育法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.自我教育法37、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生活动，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.价值导向性原则38、在组织大学生开展心理健康教育活动时，为提升参与度与实效性，最适宜采用的教育方法是？A.专题讲座法B.案例分析法C.团体心理辅导法D.文件学习法39、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与教育活动中，通过主题班会、志愿服务等形式增强学生价值认同。这主要体现了高校思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性发展相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则40、在大学生心理健康教育中，辅导员发现部分学生在面对学业压力时出现焦虑、自我怀疑等情绪反应。此时，最适宜的干预方式是：A.立即建议其休学调整B.开展个别谈心，引导其合理归因与情绪调节C.在班级公开讨论该问题以引起重视D.要求其家长到校共同批评教育41、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、专题讲座和个别咨询等多种形式，帮助学生缓解压力、提升心理素质。这一做法主要体现了心理健康教育的哪一基本原则？A.发展性与预防性相结合B.理论性与实践性相统一C.主体性与主导性相协调D.系统性与阶段性相融合42、在高校思想政治教育中，教师通过讲述革命先辈的英勇事迹，引导学生树立正确的价值观。这种教育方法主要运用了下列哪种德育方法？A.情感陶冶法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法43、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生活动，通过主题班会、志愿服务等形式增强学生价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.一贯性与连贯性原则44、在大学生心理健康教育工作中，辅导员发现某学生近期情绪低落、社交回避，初步判断可能存在轻度抑郁倾向。此时最适宜的干预措施是：A.立即在班级公开讨论该生情况，呼吁同学关心B.单独谈话了解情况后，建议其接受专业心理咨询C.要求该生暂停学业，回家休养D.仅通过微信留言鼓励其自我调节45、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，强调早期识别与动态管理。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.教育与自我教育相结合46、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、角色扮演等方式，鼓励学生自主表达观点并进行价值辨析。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践锻炼法C.心理疏导法D.说理启迪法47、某高校在推进思想政治教育过程中，强调将社会主义核心价值观融入日常管理与服务育人环节，注重通过校园文化活动潜移默化地影响学生行为。这主要体现了德育工作中的哪一原则？A.知行统一原则B.正面教育与纪律约束相结合原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育与自我教育相结合原则48、在大学生心理健康教育中，若发现某学生长期情绪低落、社交回避、自我评价偏低，且持续时间超过两周，最适宜的初步干预方式是？A.立即通知其所在院系进行纪律处分B.建议其暂停学业，自行调整状态C.主动倾听并引导其接受专业心理评估D.仅通过班级干部间接了解情况49、某高校在学生心理健康教育中，强调通过团体辅导活动提升学生的自我认知与人际交往能力。这一做法主要体现了心理健康教育的哪项基本原则？A.发展性原则B.主体性原则C.全体性原则D.预防性原则50、在高校思想政治教育过程中，教师通过讲述先进人物事迹引发学生情感共鸣，进而引导其树立正确价值观。这种教育方法主要运用了哪种心理机制？A.认知失调B.榜样示范C.条件反射D.从众效应

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】本题考查思想政治教育的基本原则。题干中强调“学生自主策划、组织活动”，突出学生的主体性，通过自我参与、自我管理实现教育目标，体现了教育与自我教育相结合的原则。该原则强调在教育过程中调动受教育者的主动性，使外在引导与内在自觉相统一，提升教育实效性，故正确答案为B。2.【参考答案】B【解析】共情效应指个体在人际互动中设身处地理解他人情绪与立场的心理现象。辅导员引导学生“换位思考”，正是通过培养共情能力来化解矛盾，促进沟通与和解。晕轮效应是评价偏差，从众效应强调群体影响，首因效应关乎第一印象，均与题干情境不符。因此，正确答案为B。3.【参考答案】C【解析】题干中提到通过主题班会、网络宣传、榜样评选等方式增强学生价值认同，强调外部教育引导与学生主动参与的结合，学生在接收教育的同时也在进行自我反思与价值内化，体现了“教育与自我教育相结合”的原则。其他选项虽有一定相关性，但不如C项直接对应教育过程中主客体互动的特征。4.【参考答案】B【解析】面对疑似心理危机个案，首要步骤是进行专业、谨慎的风险评估。深度谈心有助于了解学生真实心理状态、是否存在自伤或自杀风险，是科学干预的前提。在未明确风险等级前，不宜贸然通知家长或强制就医，陪护也需在评估后决定。因此B项是最合理、规范的初步应对措施。5.【参考答案】A【解析】题干中“榜样引领、主题宣讲”体现教育者的主导作用，“实践养成”强调学生主动参与，突出受教育者在实践中的主体性转化。这正体现了思想政治教育中教育者主导性与受教育者主体性相统一的规律。其他选项虽有一定关联，但不如A项直接贴合题意。6.【参考答案】C【解析】学生出现情绪与人际问题属于心理健康发展范畴，应遵循科学性与专业性原则。公开批评（A）和暂停学习（D）易造成二次伤害，集体劳动（B）非对症干预。转介至专业心理咨询机构（C）符合心理危机干预规范，体现人文关怀与专业协同，是最合理选择。7.【参考答案】B【解析】本题考查思想政治教育的基本原则。题干中强调“支持学生自主开展活动”，突出学生的主体性与自我组织、自我教育的作用，符合“教育与自我教育相结合”原则的要求。该原则强调在教育者引导下，激发受教育者的内在积极性，使其主动参与、自我提升。其他选项虽有一定相关性，但不如B项贴合题意。8.【参考答案】B【解析】处理心理危机应遵循专业、及时、保密和安全第一的原则。开展心理测评有助于准确评估学生心理状态，启动干预预案可协调心理咨询中心等专业力量介入，防止事态恶化。A项可能加重学生压力；C项违反保密原则；D项忽视专业干预必要性。B项体现科学应对流程，是首要且恰当的措施。9.【参考答案】B【解析】题干中通过组织学生参与志愿服务和集体活动，激发学生主动参与、自我感悟和自我提升，体现了教育过程中外在引导与内在反思的结合。这正是“教育与自我教育相结合”原则的核心内涵，即在教师或组织引导下，学生通过实践活动实现自我教育、自我管理、自我发展，增强思想认同与行为自觉。10.【参考答案】C【解析】题干描述的是辅导员在突发事件中的响应流程，包括现场处置、情绪安抚、部门协作和信息上报，符合《高等学校辅导员职业能力标准》中“校园危机事件应对”职责的要求。该职责强调预防、应急处置与事后恢复的全过程管理，突出快速反应与协同联动能力，确保学生安全和校园稳定。11.【参考答案】A【解析】题干中强调将价值观“融入”学生日常管理与活动，通过具体实践形式引导学生践行，体现了将抽象的理论（社会主义核心价值观）与学生的生活实际相结合，增强教育的实效性，符合“理论联系实际原则”。其他选项虽有一定相关性，但不如A项直接体现“知行合一”的教育路径。12.【参考答案】A【解析】面对学生出现明显心理危机信号（情绪低落、无望感等），首要任务是评估风险、防止恶化。立即安排专业心理测评并启动预警机制，有助于快速介入、联动专业力量，体现“生命至上”原则。B项被动，C、D项非紧急应对措施，均不具优先性。13.【参考答案】B【解析】题干中提到的心理普查、档案建立和危机干预，聚焦于学生心理健康这一实际问题，通过教育与服务相结合的方式解决学生潜在的思想与心理困扰。这体现了思想政治教育中“解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则，即在关心帮助学生解决现实问题的过程中，实现思想引导和价值塑造。14.【参考答案】B【解析】情境模拟和角色扮演能调动学生认知（知）、情感体验（情）、意志坚持（意）和行为实践（行），促进其在真实情境中践行道德判断。这正体现了德育过程是知、情、意、行四要素有机统一、协同发展的特点，强调全面培养学生的道德素质。15.【参考答案】B【解析】“预防—干预—跟踪”一体化机制关注学生的心理动态发展全过程，强调尊重学生个体差异，关怀学生心理健康，体现了以学生为中心、促进其全面发展的理念，符合“以人为本”的基本原则。该原则要求教育工作始终围绕学生需求展开，注重人文关怀与心理疏导，与题干情境高度契合。16.【参考答案】B【解析】情景模拟和小组讨论属于学生亲身参与的实践活动，通过角色扮演和互动交流增强体验感，提升认知与行为能力，符合“实践锻炼法”的特征。该方法强调在实践中培养学生的责任感和道德品质，注重知行合一，是思想政治教育中常用的有效途径。题干中强调学生主动参与，进一步印证了实践性特征。17.【参考答案】A【解析】题干中强调将社会主义核心价值观融入学生日常教育活动，通过具体实践形式增强价值认同，体现了将抽象理论与学生实际生活相结合的特点。理论联系实际原则要求思想政治教育避免空洞说教，注重通过实践环节增强认知与认同，符合题意。其他选项虽具相关性，但不如A项直接对应核心做法。18.【参考答案】B【解析】学生在网络发表不当言论，应以教育引导为主。B项体现“以学生为本”的理念，通过沟通了解原因，并开展网络行为规范与媒介素养教育，既尊重学生权利，又实现思想引导。A、C项易激化矛盾，违背教育规律；D项忽视辅导员育人职责。故B为科学、稳妥的应对方式。19.【参考答案】D【解析】团体辅导通过创设安全氛围，引导学生表达与支持，重在提升心理调适能力，促进人格健康发展，符合“发展导向，促进成长”原则。该原则强调心理健康教育应面向全体学生，关注成长潜能，而非仅针对心理问题干预。选项A侧重问题干预体系，B体现尊重个体，C强调多方协作，均与题干情境不完全契合。20.【参考答案】A【解析】通过实地参观与情景参与，将革命精神转化为可感可知的实践体验，推动学生将道德认知转化为情感认同与行为习惯，体现了“知行统一规律”。该规律强调思想教育需实现知识学习与行为实践的统一。B项强调认知内化为信念再外化为行为，C项侧重环境熏陶，D项关注多方合力，均不如A项贴合题干实践导向的教育方式。21.【参考答案】B【解析】该做法聚焦学生个体心理状态，通过多维度手段及时发现并干预心理问题，体现了以学生为中心、尊重个体差异、关注成长需求的“以人为本”原则。思想政治教育中的人本原则强调关心人、尊重人、发展人，心理健康教育正是其重要实践载体，故选B。22.【参考答案】B【解析】价值澄清模式强调通过具体情境和互动活动，帮助学生在真实选择中明确个人价值观。题干中的情境模拟与讨论促使学生在自主思考中形成对诚信的内在认同，符合该模式“通过过程澄清价值观”的核心理念，故选B。23.【参考答案】C【解析】团体辅导活动通过互动体验，帮助学生在安全环境中表达情绪、学习应对策略，兼具知识传播与主动参与双重优势。相较讲座和手册，互动性更强；相比必修课，灵活性更高，更易激发学生参与意愿，适合普及性心理健康教育。24.【参考答案】C【解析】思想政治教育要入脑入心，需以学生为中心，将教育内容与现实生活结合，通过情境化、情感化方式引发共鸣。单纯灌输或约束难以形成内化认同，而贴近生活、注重体验的方式更有利于价值观的自觉接受。25.【参考答案】D【解析】将社会主义核心价值观融入日常管理与教育活动，强调教育内容在时间、空间和育人主体上的持续贯通，体现的是思想政治教育的一致性与连贯性原则。该原则要求教育内容前后衔接、多方协同，形成长效育人机制。D项符合题意。A项强调实践应用，B项侧重引导说服，C项突出学生主体性，均与题干情境关联较弱。26.【参考答案】A【解析】当学生出现明显心理危机信号（如消极言语、情绪行为异常）时，首要任务是评估风险并启动干预预案。A项“立即安排心理测评并启动危机预警机制”符合危机干预的及时性与专业性要求，确保学生安全。B项被动等待，C项可能延误时机，D项面向群体，均非最优先措施。27.【参考答案】B【解析】题干中强调通过主题班会、志愿服务等形式引导学生认同核心价值观，重在正面引导和思想疏导，营造积极向上的育人氛围，符合“正面教育与疏导相结合”原则。该原则主张以理服人、以情感人，避免简单说教，注重激发学生内在认同。其他选项虽有一定关联，但不如B项贴切。28.【参考答案】C【解析】面对学生传播不实信息，应以教育引导为主，而非简单惩戒或放任。C项通过组织讨论，帮助学生提升媒介素养和批判性思维，体现了“疏导为主、教育为先”的育人理念，符合高校思政工作规律。A项易激化矛盾，B项失于管理，D项治标不治本，均非最优选择。29.【参考答案】C【解析】题干中强调通过多种形式增强学生“价值认同”，突出教育过程中关注学生思想特点和发展需求，注重引导其内化社会主义核心价值观，体现的是“以人为本”原则。该原则要求思想政治教育贴近学生、贴近生活、贴近实际，尊重学生主体地位，促进其全面发展。其他选项虽相关，但不如C项契合教育价值内化的根本导向。30.【参考答案】B【解析】学生参与度低，根本原因可能是活动缺乏吸引力或学生主体性未被激发。B项通过增强趣味性和参与度，从激发内在动机入手，符合教育规律和学生心理特点，具有长效性与积极性。A项虽有约束作用，但易引发抵触；C项损害师生关系；D项违背教育初衷。因此，B项是最科学、可持续的解决策略。31.【参考答案】B【解析】“预防为主、干预为辅”强调通过心理疏导、日常关怀等方式提前介入，帮助学生缓解心理压力，体现了以疏导为主、引导为辅的教育理念。疏导与引导相结合原则主张通过谈心谈话、心理支持等方式化解学生情绪与思想困惑，避免矛盾激化，符合题干情境。其他选项虽具相关性，但不为核心体现。32.【参考答案】A【解析】典型教育法是通过宣传先进人物或典型事例，发挥榜样示范作用，引导受教育者学习效仿。题干中播放先进人物事迹视频并组织讨论，正是利用典型进行价值引领的体现。其他选项中，实践锻炼法侧重行为参与，情感陶冶法强调环境熏陶，自我教育法重在自主反思，均不符合主要教育方式。33.【参考答案】A【解析】题干中强调将社会主义核心价值观“融入学生日常管理与服务”，并通过具体实践活动（如主题班会、志愿服务）实现价值引导，体现了将抽象理论与学生实际生活相结合的教育路径。理论联系实际原则要求思想政治教育贴近学生思想实际和生活实践，避免空洞说教，通过实践增强认知与认同，符合题意。其他选项虽有一定关联，但不如A项直接体现“融入日常”的实践导向。34.【参考答案】B【解析】面对学生心理危机征兆，首要措施是保护隐私、及时评估风险。安排专业心理咨询师进行个别访谈，既能科学评估心理状态，又能建立信任关系，是规范、专业的初步干预方式。A项扩大化处理不符合保密原则；C项强制措施可能加重心理负担；D项公开讨论严重侵犯隐私，易造成二次伤害。B项体现了尊重、专业与及时性，符合心理健康教育工作规范。35.【参考答案】D【解析】四级预警防控体系强调多层级、多主体协同参与学生心理危机干预，体现了学校各部门、各级组织共同承担责任的“齐抓共管、全员育人”原则。该体系不仅依靠专职教师，还调动院系、班级骨干和宿舍成员的力量，形成联动机制，突出教育管理中的协同性与系统性，符合思想政治教育中整合育人资源、构建全方位育人格局的要求。36.【参考答案】A【解析】该教学流程通过真实案例引发思考，组织学生讨论并由教师进行理论提升，属于典型的说服教育法。其核心是通过摆事实、讲道理，帮助学生提高认识、明辨是非、形成正确价值观。分组讨论和教师总结环节增强了互动性与引导性，体现了以理服人、循序渐进的教育规律，符合思想政治教育中注重思想引导与认知提升的基本路径。37.【参考答案】D【解析】题干中强调将社会主义核心价值观融入育人全过程，通过多种活动形式引导学生树立正确价值观，突出的是思想政治教育中坚持正确价值导向的核心要求，即价值导向性原则。该原则要求教育内容体现主流意识形态，引导学生形成符合社会需要的价值观。其他选项虽相关，但非核心体现。38.【参考答案】C【解析】团体心理辅导法通过互动体验、角色扮演、小组讨论等形式，增强学生参与感与情感共鸣，适合在集体中普及心理知识、提升心理调适能力，具有参与性强、实效性高的特点。相较而言，专题讲座、文件学习偏单向灌输，案例分析虽具启发性，但互动性不及团体辅导。因此，C项最符合心理健康教育的实践要求。39.【参考答案】A【解析】题干强调将社会主义核心价值观融入具体教育活动形式（如班会、志愿服务），是从理论层面引导学生在实践中内化价值观，体现了“理论联系实际”原则。该原则要求思想政治教育不能空谈理论，而应结合学生生活实践，增强教育实效性。其他选项虽有一定相关性，但不如A项直接切合题意。40.【参考答案】B【解析】面对学生一般性心理困扰，首要措施是通过谈心谈话建立信任关系，帮助其正确认识压力来源，学会情绪管理，体现“助人自助”理念。A、D项过于激进，可能加重心理负担；C项违背保密原则，易造成二次伤害。B项科学、人性化，符合心理健康教育基本规范。41.【参考答案】A【解析】心理健康教育强调“防患于未然”，通过团体辅导和讲座普及心理知识，属于预防性措施；同时关注学生心理成长，促进潜能发展，体现发展性原则。题干中多种干预形式兼顾预防与成长，符合“发展性与预防性相结合”的基本原则。其他选项虽有一定相关性，但不如A项准确体现工作核心。42.【参考答案】B【解析】榜样示范法是通过先进人物的模范行为影响学生思想品德的方法。题干中“讲述革命先辈事迹”正是以英雄人物为榜样，潜移默