安徽省合肥市202年初三语文专项训练卷

安徽省合肥市202年初三语文专项训练卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累运用1.请为下面加点的字注音，为划线的词语选择正确的解释。（1）他对于这个突如其来的（）困难，表现得十分（）（）（）。①chōngjǐng②chōngjīng③jīngshén④jīngyíng（2）这位科学家（）（）不倦，几十年如一日地钻研这个课题。①yánjí②yánjì③yánjué④yánjuàn2.根据语境，在下面横线上填入合适的词语。面对灾难，我们中华民族总是能够展现出伟大的（）精神。我们相信，只要团结一心，众志成城，就一定能够战胜一切艰难险阻，重建美好家园。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我深刻认识到了理论联系实际的重要性。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容丰富，语言生动，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。D.是否积极参加课外活动，是学生能否全面发展的关键。4.古诗文默写。（1）学而不思则罔，。（2），谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。（3），自缘身在最高层。（4）浊酒一杯家万里，。5.阅读下面的材料，完成后面的题目。材料：近年来，随着互联网技术的飞速发展，“云办公”、“云课堂”、“云会议”等新型工作与学习方式日益普及。疫情更是加速了这一进程，许多人开始习惯居家办公和学习。这种模式在带来便利的同时，也带来了新的挑战，比如沟通效率、信息安全、身心健康等问题。请根据以上材料，拟定一个综合性学习活动的主题：__________。二、阅读理解（一）阅读下面的文章，完成第6-9题。《古城墙的诉说》古老的城墙，如同一部厚重的史书，静静地矗立在城市的角落，无声地诉说着岁月的沧桑和故事的动人。它用坚实的身躯，守护着一方水土，也见证着王朝的更迭和时代的变迁。清晨，当第一缕阳光洒在城墙上，给斑驳的砖石镀上一层金边，鸽子们开始在墙头嬉戏，发出咕咕的鸣叫。这声音，仿佛是古城在醒来时轻柔的呼吸。老人们喜欢在墙根下纳凉，摇着蒲扇，讲述着关于城墙的往事：战火纷飞的年代，城墙是抵御外敌的坚固屏障；和平繁荣的岁月，城墙则成了市民休闲散步的乐园。城墙的每一块砖，都似乎承载着历史的印记。抚摸着那些凹凸不平的砖石，可以感受到岁月的刻痕。据说，这些砖块来自远方，经过能工巧匠的精心砌筑，才有了今日的巍峨。墙上的炮眼、弹痕，是那段峥嵘岁月的见证，诉说着古城曾经经历的磨难与抗争。站在城墙上，极目远眺，城市的景象尽收眼底。高楼大厦鳞次栉比，车水马龙穿梭不息，现代化的气息扑面而来。而古老的城墙，则像一位饱经风霜的老者，静静地注视着这一切。它见证了中国从古代走向现代的历程，也体现了城市在发展中的传承与变迁。有人担忧城墙会与现代化建设产生冲突，但更多的人则在思考如何更好地保护和利用这宝贵的文化遗产，让古老城墙在新的时代焕发出新的生机。城墙，不仅是一道物理的屏障，更是一种文化的象征。它连接着过去与现在，提醒着我们不忘本来，面向未来。它的存在，本身就是一首无声的诗，一幅立体的画，值得我们用心去感受，去传承。6.文章第②段主要运用了哪些描写方法？有什么作用？7.“城墙的每一块砖，都似乎承载着历史的印记”这句话在文中有什么含义？8.结合文章第④段内容，谈谈你对“城墙像一位饱经风霜的老者”这句话的理解。9.文章最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？（二）阅读下面的文言文，完成第10-13题。《记承天寺夜游》（宋）苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。10.解释下列加点词语在文中的意思。（1）月色入户，欣然起行：_________________（2）念无与为乐者：_________________（3）盖竹柏影也：_________________（4）但少闲人如吾两人者耳：_________________11.用现代汉语翻译下面的句子。（1）相与步于中庭。（2）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。12.这篇短文描写了月夜中承天寺庭院的景色，请简要概括其特点。13.从文中可以看出作者怎样的心境？（三）阅读下面的材料，完成第14-15题。材料一：根据联合国教科文组织的数据，全球每年有数以百万计的文物因各种原因遭到破坏或流失。盗掘、走私、战乱以及不当的保护措施，都是文物面临的主要威胁。材料二：近年来，中国政府和民间力量都在积极行动，加强文物保护。例如，通过立法加强监管，利用科技手段进行监测和修复，开展文物活化利用，让文物“活”起来，走进人们的生活。材料三：保护文物，不仅仅是政府和专业人士的责任，也需要每一个人的参与。提高公众的文物保护意识，鼓励大家发现、报告文物损害行为，参与文物相关的志愿活动，都是爱国的表现。14.结合以上材料，谈谈你对“保护文物，人人有责”这句话的理解。15.作为中学生，你认为可以为国家文物保护做些什么？三、写作16.阅读下面的文字，按要求作文。要求：①请自选角度，自定题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字。“窗外的世界很精彩，但不要忘了关照自己的内心。”这句话引发了你怎样的联想或思考？请写一篇文章，表达你的看法。---试卷答案一、积累运用1.（1）①③（2）④解析思路：第一题考查字音和词语感情色彩。根据常用词义和语境，“出乎意料”应读chōngjīng，“孜孜不倦”形容工作或学习勤奋不知疲倦，应选用形容勤奋的词语jīngyí。第二题考查词语搭配，“潜心钻研”中的“潜心”意为专心致志，与“潜心”搭配最符合语境，读yánjuàn。2.团结解析思路：根据“面对灾难”、“中华民族”、“克服困难”等关键词，可以推断此处应填入体现集体力量和精神的词语，“团结”最为恰当。3.C解析思路：A句缺主语，应删去“使”；B句存在逻辑错误，“防止”与“不再”搭配不当，应删去“不”；C句结构完整，表意清晰，没有语病；D句存在两面对一面的情况，“是否...能否”搭配不当，可以将“是否”改为“能否”。4.思而不学则殆吹角声呜咽不畏浮云遮望眼浊酒一杯家万里解析思路：默写题考查对常见名篇名句的背诵记忆。要求准确书写每个字。5.例如：居家学习/工作指南；云时代沟通与成长；线上学习生活面面观解析思路：根据材料内容，围绕“云办公”、“云课堂”、“云会议”等线上工作学习方式及其带来的“便利”与“挑战”（如沟通、安全、健康），拟定一个能涵盖这些方面的综合性学习主题。题目应具有一定的概括性和引导性。二、阅读理解（一）阅读下面的文章，完成第6-9题。6.运用了动作描写、语言描写、神态描写和环境描写。作用：生动形象地写出了老人们喜爱城墙、享受城墙带来的宁静与快乐，表达了他们对古城墙的深厚感情，也突显了城墙作为市民休闲场所的功能，为下文写城墙的历史和价值做了铺垫。解析思路：分析描写方法，要找出文中的具体描写语句。如“老人们喜欢在墙根下纳凉”、“摇着蒲扇，讲述着关于城墙的往事”、“发出咕咕的鸣叫”属于动作和语言描写；“老人们喜欢在墙根下纳凉”也带有神态色彩，享受悠闲；“清晨，当第一缕阳光洒在城墙上”属于环境描写。分析作用，要结合上下文，这些描写共同塑造了老人与城墙和谐相处的画面，突出了城墙在市民生活中的地位和意义。7.这句话的意思是城墙上的每一块砖都经历了长时间的风雨侵蚀和人为活动，刻印着历史的痕迹，见证了古城的兴衰变迁。解析思路：理解句子含义，要结合文章内容。“历史的印记”不仅仅指物理上的磨损，更指承载了城墙建造的历史、抵御战火的历史、见证城市发展的历史等。每一块砖都参与了城墙的整个生命周期，因此说它承载着历史的印记。8.这句话运用比喻的修辞手法，将城墙比作饱经风霜的老者，形象地写出了城墙历经沧桑、年代久远的特点。它不仅见证了古代的战争与和平，也看着现代城市的高楼林立和快速发展，体现了城市在历史长河中的传承与演变。解析思路：理解比喻义，首先要明确本体（城墙）和喻体（老者）的特征。城墙“巍峨”、“斑驳”、“炮眼、弹痕”，如同老者“饱经风霜”。然后思考这种比喻揭示了城墙的什么特点（年代久远、经历沧桑）以及它所见证的内容（古代与现代、战争与和平、旧城与新城）。9.表达方式是议论。作用：总结全文，点明主旨。作者由眼前的古城墙联想到其象征意义，认为城墙是连接过去与现在的纽带，是文化的象征，呼吁人们要感受、传承这份宝贵的文化遗产。解析思路：判断表达方式，要看段落主要是在叙述描写、说明事物，还是在发表看法、阐述道理。该段明确表达了对城墙文化价值的看法和观点，属于议论。分析作用，要思考该段在文中的位置和内容，它是对前面描写的总结，并升华了文章的主题，强调了城墙的文化意义。（二）阅读下面的文言文，完成第10-13题。10.（1）进入（2）考虑、想到（3）大概，原来是（4）只，仅仅解析思路：解释文言实词，要结合上下文语境理解词语的含义。（1）“入户”指月光照进屋内，“欣然起行”是高兴地起来出门，故“入户”意为进入。（2）“念”在此处指思考、考虑，“无与为乐者”指没有可以一起快乐的人。（3）“盖”常用于推测性判断，意为大概、原来是，“竹柏影也”是判断句，指大概是竹子和松柏的影子。（4）“但”在此处有“只”、“仅仅”的意味，“少闲人如吾两人者耳”是感叹句，感叹很少能像他们俩这样清闲的人。11.（1）（我们）相互陪伴着在庭院中散步。（2）水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和松柏的影子。解析思路：翻译文言句子，要遵循“字字落实，句句通顺”的原则。将句子中的每个字都翻译出来，同时注意句子的整体意思要流畅自然。（1）“相与”意为相互、一起，“步”指散步，“中庭”指庭院中。（2）“藻、荇”是水生植物名，“交横”指交叉错杂，“盖”意为原来是，“竹柏”指竹子和松柏。12.月光皎洁，水影清澈，竹柏影交错，意境清幽空灵。解析思路：概括景物描写特点，要抓住文中用来描写景物的关键词语，并提炼出共同的特点。文中用“积水空明”形容月色，“藻、荇交横”形容竹柏影子在水中的样子。这些描写都带有朦胧、清澈、静态的特点，营造了一种清幽、空灵的意境。13.作者虽然身处贬谪之地，心情有失意之处，但能在月夜中找到乐趣，与友人一同漫步，表现出随缘自适、旷达乐观的人生态度。解析思路：分析作者心境，要结合文章的时代背景（苏轼被贬）、写作缘由（月夜无伴寻友）以及文中的具体描写（月色之美、与友同行）来综合判断。虽然文中没有直接抒发情感，但从“欣然起行”、“相与步于中庭”以及最后一句“但少闲人如吾两人者耳”的感慨中，可以看出作者在困境中依然能发现美、享受当下，体现了他内心的旷达与超脱。（三）阅读下面的材料，完成第14-15题。14.保护文物需要政府、专业人士和公众共同参与。文物面临盗掘、走私、战乱、不当保护等多重威胁，需要法律和科技手段进行监管和修复。同时，提高公众的文物保护意识，鼓励大家发现报告损害行为、参与志愿活动，也是保护文物的重要一环。因此，“人人有责”意味着每个人都应增强责任感和使命感，从自身做起，支持文物保护工作。解析思路：理解句子含义，要结合材料内容。材料一指出了文物面临的威胁和保护的行动。材料二强调了政府和民间的努力。材料三明确指出了公众参与的重要性。将这三方面结合起来，就可以理解“保护文物，人人有责”的内涵，即需要多方协作，尤其是