2025-2026五年级语文学年期末绝密真题卷

学校学校班级姓名装订线(时间：90分钟卷面：6分满分：100分)题序一二三四五六七总分得分(命题目标:要求学生做到正确、端正、美观，布局合理，检测学生写字的态度和能力，帮助学生养成认真写字的习惯。)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼二、看拼音，写词语。(10分)(命题目标：考查学生基础词语的掌握情况。)bǎolǎnlímínglǎnduòcítuìsōngshǔhépànbàokǎoshùshuōjiūzhèngfánsuǒ三、把词语补充完整，再选词填空。(11分)(命题目标：本题考查学生的词语积累是否扎实的同时，还考查学生对词语的理解及运用能力。)金碧辉(煌)栩栩(如)(生)负(荆)请罪难以(置)信索然无(味)(玲)(珑)剔透举世(闻)名应接不(暇)1.圆明园是一座(举世闻名)的皇家园林，有(金碧辉煌)的殿堂，也有晶莹剔透的亭台楼阁。2.大家都喜欢看(栩栩如生)的《水浒传》，不愿意看(索然无味)的《荡寇志》。3.当年的那个柔弱的女孩，现在竟然成了奥运冠军，真是让人(难以置信)。学校学校班级姓名装订线(时间：90分钟卷面：6分满分：100分)题序一二三四五六七总分得分(命题目标:要求学生做到正确、端正、美观，布局合理，检测学生写字的态度和能力，帮助学生养成认真写字的习惯。)发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼二、看拼音，写词语。(10分)(命题目标：考查学生基础词语的掌握情况。)bǎolǎnlímínglǎnduòcítuìsōngshǔ包包揽黎明懒惰辞退松鼠hépànbàokǎoshùshuōjiūzhèngfánsuǒ河河畔报考述说纠正繁琐三、把词语补充完整，再选词填空。(11分)(命题目标：本题考查学生的词语积累是否扎实的同时，还考查学生对词语的理解及运用能力。)金碧辉(煌)栩栩(如)(生)负(荆)请罪难以(置)信索然无(味)(玲)(珑)剔透举世(闻)名应接不(暇)1.圆明园是一座(举世闻名)的皇家园林，有(金碧辉煌)的殿堂，也有晶莹剔透的亭台楼阁。2.大家都喜欢看(栩栩如生)的《水浒传》，不愿意看(索然无味)的《荡寇志》。3.当年的那个柔弱的女孩，现在竟然成了奥运冠军，真是让人(难以置信)。(命题目标：考查学生对语句的理解和分析能力。)1.纳兰性德身在万里之遇的边关，怎能不思念故乡呢？(改为陈述句)纳兰性德身在万里之遥的边关，十分思念故乡。2.鸵鸟奔跑的最大速度约七十二千米每小时。(用例句中的说明方法写句子)地球的直径约12742千米。3.我国这一园林艺术的瑰宝，就这样化为一片灰烬。(缩句)瑰宝化为灰烬。4.读了《我的“长生果”》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)读了《我的“长生果”》这一课，我受到了很大的启发。(命题目标：考查学生对课文的记忆和理解。)1.《示儿》是一首爱国诗，这首诗是宋代诗人陆游临终前写给儿子的，其中表达作者遗愿的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；说到爱国，我们还会想起龚自珍在《已亥杂诗》中呼唤社会变革的诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。2.岳飞用“莫等闲，白了少年头，空悲切”来告诫年轻人要爱惜光阴，努力学习。3.老师常用《论语》中“敏而好学，不耻下问”教育我们虚心好学，勤于请教。4.我喜欢。我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；我喜欢读历史故事，《将相和》中栩栩如生的人物形象让人难忘，有知错能改的蔺相如，有知错能改的廉颇；我喜欢读书，冰心奶奶告诉我们：读书好，多读书，读好书。(一)课内阅读。(10分)(命题目标：考查学生对语句的理解和分析能力。)1.纳兰性德身在万里之遇的边关，怎能不思念故乡呢？(改为陈述句)纳兰性德身在万里之遥的边关，十分思念故乡。2.鸵鸟奔跑的最大速度约七十二千米每小时。(用例句中的说明方法写句子)地球的直径约12742千米。3.我国这一园林艺术的瑰宝，就这样化为一片灰烬。(缩句)瑰宝化为灰烬。4.读了《我的“长生果”》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)读了《我的“长生果”》这一课，我受到了很大的启发。(命题目标：考查学生对课文的记忆和理解。)1.《示儿》是一首爱国诗，这首诗是宋代诗人陆游临终前写给儿子的，其中表达作者遗愿的诗句是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；说到爱国，我们还会想起龚自珍在《已亥杂诗》中呼唤社会变革的诗“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”。2.岳飞用“莫等闲，白了少年头，空悲切”来告诫年轻人要爱惜光阴，努力学习。3.老师常用《论语》中“敏而好学，不耻下问”教育我们虚心好学，勤于请教。4.我喜欢。我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜；我喜欢读历史故事，《将相和》中栩栩如生的人物形象让人难忘，有知错能改的蔺相如，有知错能改的廉颇；我喜欢读书，冰心奶奶告诉我们：读书好，多读书，读好书。(一)课内阅读。(10分)(命题目标：将学生所学的知识和课文融会贯通到一起，查看学生的灵活运用程度。)古人谈读书(节选)余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.解释加点词语。(3分)(1)余尝谓谓：说。(2)却只漫浪诵读漫浪：随意(3)心到最急急：要紧，重要。2.翻译文中画线句子。(2分)心已经到了，眼和口难道会不到吗？3.作者所说的“三到”是指心到、眼到、口到，其中最重要，原因是心到最急。(用原文短句回答)(3分)4.优优经常嘴在读书，心却飞到别处去了，请你用这篇短文的道理来劝劝她。(2分)优优，读书要做到心到，眼到，口到，如果你心不在焉，只是随口诵读，根本记不住内容，就算记住了也不会长久，快把心思放到读书上吧。（二）课外阅读(10分)(命题目标：考查学生的阅读理解能力，对文章的研读是否透彻，对文章的主要内容的把控是否全面。)“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不(命题目标：将学生所学的知识和课文融会贯通到一起，查看学生的灵活运用程度。)古人谈读书(节选)余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.解释加点词语。(3分)(1)余尝谓谓：说。(2)却只漫浪诵读漫浪：随意(3)心到最急急：要紧，重要。2.翻译文中画线句子。(2分)心已经到了，眼和口难道会不到吗？3.作者所说的“三到”是指心到、眼到、口到，其中最重要，原因是心到最急。(用原文短句回答)(3分)4.优优经常嘴在读书，心却飞到别处去了，请你用这篇短文的道理来劝劝她。(2分)优优，读书要做到心到，眼到，口到，如果你心不在焉，只是随口诵读，根本记不住内容，就算记住了也不会长久，快把心思放到读书上吧。（二）课外阅读(10分)(命题目标：考查学生的阅读理解能力，对文章的研读是否透彻，对文章的主要内容的把控是否全面。)“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思对应的词语，写在括号里。(3分)(1)指心里不明白，不相信。(疑惑不解)(2)形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心应手)(3)形容开阔或通达，地下子就明白了。(豁然开朗)2.阅读短文后填空。(4分)(1)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮，而爷爷说“煮书”是反复诵读品味，把书读透。(2)“煮书”的好处很多，既可以体会到文章的情感，还能够牢记妙词佳句。3.下列对“煮书”理解正确的有哪些？在说法正确的括号内打“√”(3分)(1)书是精神食粮，是可以煮的。(×)(2)语文课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。(√)(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。(√)(命题目标：考查学生的语文知识综合运用能力。)题目：我敬佩的一个人(尊敬、佩服、爱戴……)的一个人要求：①请写清楚你尊敬、佩服、爱戴……的原因，用一两件事叙述出来。②把内容写具体，注意书写工整。不少于400字。可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思啊！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！1.从短文中找出与下面意思对应的词语，写在括号里。(3分)(1)指心里不明白，不相信。(疑惑不解)(2)形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心应手)(3)形容开阔或通达，地下子就明白了。(豁然开朗)2.阅读短文后填空。(4分)(1)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮，而爷爷说“煮书”是反复诵读品味，把书读透。(2