部编人教版三年级下册古诗三首一清明教案（2025-2026学年）

部编人教版三年级下册古诗三首一清明教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自部编人教版三年级下册，属于古诗学习单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古诗的欣赏能力和语言表达能力。通过学习《清明》等古诗，学生能够了解古诗的特点，感受古诗的韵律美，同时提升对传统文化的认识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，既是对前阶段古诗词学习的巩固，也是对后续古诗词学习方法的引导。核心概念包括古诗的韵律、意境和表达方式，技能包括朗读、背诵和简单赏析。二、学情分析三年级学生已经具备一定的阅读能力和生活经验，对古诗有一定的接触和了解。他们在生活中积累了一定的词汇和表达方式，对诗歌的韵律有一定的感知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古诗的理解可能较为浅显，容易忽略古诗的深层意境和表达技巧。在学习过程中，可能存在的易错点包括对古诗内容的理解偏差、朗读节奏把握不准确等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学目标与策略教学目标主要包括：1.让学生掌握《清明》的基本内容，理解古诗的韵律和意境；2.培养学生的朗读和背诵能力，提高语言表达能力；3.培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过图片、故事等手段导入，激发学生的学习兴趣；2.引导学生朗读、背诵古诗，体会韵律美；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解古诗的意境和表达方式；4.结合生活实际，引导学生运用所学知识进行创作和表达。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升他们的综合素养。二、教学目标1.知识的目标说出《清明》这首古诗的基本内容，能够正确背诵并默写诗句。列举出《清明》这首古诗中的几个意象，并解释其象征意义。2.能力的目标解释清明节的习俗，并设计一个清明节相关的活动方案。设计一幅描绘《清明》诗句意境的图画，展示对古诗的理解。3.情感态度与价值观的目标评价《清明》这首古诗所表达的情感，表达对清明节的认识和感悟。体验在朗读和背诵古诗的过程中，感受古诗词的韵律美和意境美，培养对传统文化的兴趣。4.科学思维的目标分析《清明》这首古诗的写作手法，如对仗、押韵等，并尝试仿写类似的诗句。批判性思考关于清明节的传统习俗，提出自己的见解和思考。5.科学评价的目标评价自己在学习过程中的表现，包括对古诗的理解、表达能力和情感体验。自我反思在学习《清明》这首古诗的过程中，总结自己的学习方法和不足，制定改进计划。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《清明》这首古诗的意境和表达方式，掌握古诗的朗读技巧。教学难点在于帮助学生深入理解清明节的习俗和古诗中所蕴含的文化内涵，以及如何将个人情感与古诗中的意境相结合进行表达。这些难点源于学生对传统文化的理解程度和情感体验的局限性，需要通过创设情境、激发兴趣和小组合作等方式来突破。四、教学准备教师需准备包括《清明》古诗的多媒体课件、与清明节相关的图片和视频资料，以及相关的教具和图表。学生需预习古诗内容，准备画笔和笔记本等学习用品。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为板书设计清晰框架，以便教学活动有序进行。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动：播放与清明节相关的音乐或视频，营造氛围。2.引导：同学们，今天我们要学习一首关于清明节的古诗，让我们一起听一听这首诗的名字是什么？3.学生活动：学生齐声说出《清明》。4.提问：你们知道清明节是哪一天吗？清明节有哪些习俗呢？5.学生活动：学生自由发言，教师引导学生说出清明节的习俗，如扫墓、踏青等。二、新授（15分钟）1.活动：教师出示《清明》古诗，带领学生朗读。2.讲解：教师解释诗中的生字词，如“寒食”、“烟雨”等。教师讲解诗的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解诗的内容。教师引导学生分析诗的韵律和意境，感受古诗的美。3.活动：学生跟读古诗，注意音调和节奏。4.提问：同学们，你们能说出诗中描写了哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？5.学生活动：学生分组讨论，分享自己的理解和感受。6.活动：教师引导学生总结诗的主要内容，包括诗人对清明节的描绘和自己的感慨。7.提问：诗人在诗中表达了对家乡和亲人的思念之情，你们能体会到吗？8.学生活动：学生分享自己的理解和感受。三、巩固（10分钟）1.活动：教师出示与清明节相关的图片，引导学生观察并描述。2.讲解：教师引导学生将图片与诗中的景物进行对比，加深对诗的理解。3.活动：学生分组进行角色扮演，模拟诗中的场景。4.提问：同学们，你们觉得这首诗给你什么样的启发？5.学生活动：学生自由发言，分享自己的体会。四、小结（5分钟）1.活动：教师总结本节课的学习内容，强调清明节的习俗和古诗的意境。2.提问：同学们，通过今天的学习，你们对清明节和古诗有了哪些新的认识？3.学生活动：学生自由发言，分享自己的收获。五、作业（5分钟）1.活动：教师布置作业，要求学生课后背诵《清明》古诗，并写一篇关于清明节的小作文。2.讲解：教师强调作业的要求，如字数、格式等。六、教学反思（课后）1.反思：教学过程中，学生对于古诗的韵律和意境理解较好，但在描述图片和进行角色扮演时，部分学生的参与度不高。2.改进：在今后的教学中，可以增加互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度。3.总结：通过本节课的学习，学生掌握了《清明》古诗的基本内容，对清明节有了更深入的了解，达到了教学目标。六、作业设计1.基础性作业内容：请学生背诵并默写《清明》古诗，并写出自己对诗中意境的理解。完成形式：书面作业，包括诗句默写和简短的个人理解。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对古诗的记忆，提升学生的语言表达能力。2.拓展性作业内容：收集关于清明节的习俗和传统的资料，如图片、故事或视频，并制作成小报或PPT。完成形式：小组合作完成，每人负责收集部分资料，共同完成作品。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生收集信息、整理资料和团队协作的能力。3.探究性/创造性作业内容：创作一首以清明节为主题的诗歌，可以是现代诗或古诗，要求表达自己的情感和对传统文化的理解。完成形式：个人创作，可以是手写或电子版。提交时限：下月第一周。能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，提高学生的文学素养和审美能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在朗读、背诵《清明》古诗方面表现出色，对诗的意境和表达方式也有了一定的理解。然而，对于诗中的一些生僻字词，学生的掌握程度不够理想，需要进一步加强。2.教学环节的效果分析在新授环节，通过创设情境和提问引导，学生的参与度较高，能够积极思考和回答问题。但在巩固环节，由于时间限制，部分学生未能充分展示自己的理解。此外，在作业设计上，基础性作业覆盖了全体学生，拓展性作业和探究性作业则提供了不同层次的学习机会。3.教学改进的方向在今后的教学中，我将更加注重对生僻字词的讲解和练习，以提高学生的识字能力。同时，我会尝试将更多互动环节融入课堂，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，针对不同层次的学生，我将设计更具针对性的作业，以促进学生的个性化发展。八、本节知识清单及拓展1.《清明》古诗的基本内容：介绍《清明》这首古诗的作者、创作背景和主要内容，包括对清明节习俗的描绘和诗人对家乡、亲人的思念之情。2.古诗的韵律和意境：分析《清明》的韵律特点，如平仄、押韵等，以及诗中所营造的意境，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”所表达的哀愁氛围。3.清明节的文化内涵：探讨清明节的起源、习俗以及在中国传统文化中的地位，如扫墓、踏青、放风筝等。4.古诗的朗读技巧：指导学生如何正确朗读古诗，包括音调、节奏和情感的把握。5.古诗中的意象分析：分析《清明》中出现的意象，如“雨”、“烟雨”、“寒食”等，及其在诗中的象征意义。6.古诗的表达方式：探讨《清明》中使用的表达方式，如对仗、夸张等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力。7.古诗与学生的情感共鸣：引导学生体会诗人在诗中表达的情感，如对家乡的思念、对生命的感慨等，并思考这些情感如何与自己的生活经验相联系。8.小组合作学习的方法：介绍小组合作学习在理解古诗中的作用，如通过讨论、分享和角色扮演来深化对古诗的理解。9.作业设计的多样性：展示如何设计不同层次的作业，以满足不同学生的学习需