议论文中的记叙原创省公共课全国赛课获奖教案

议论文中的记叙原创省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容属于议论文写作范畴，针对高中阶段学生进行设计。依据《普通高中语文课程标准》的要求，本节课旨在培养学生的写作能力，特别是议论文的写作技巧。在知识与技能维度，核心概念包括议论文的基本结构、论点论据的运用、论证方法的识别等，关键技能包括撰写议论文、分析论点论据、评价论证方法等。认知水平上，学生需要从“了解”议论文的基本概念，到“理解”其写作技巧，再到“应用”这些技巧进行写作，最终达到“综合”运用各种技巧进行议论文创作。在过程与方法维度，本课强调通过实例分析、小组讨论、写作实践等方式，让学生在实践中学习写作技巧。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生严谨的学术态度、批判性思维和良好的沟通能力。学业质量要求上，学生需要能够撰写结构完整、论据充分、论证有力的议论文。2.学情分析针对高中阶段学生，他们对议论文写作有一定的认识，但写作技巧和水平参差不齐。部分学生能够理解议论文的基本结构，但在论点论据的运用、论证方法的识别等方面存在困难。生活经验方面，学生对社会现象有一定的关注，但缺乏深度思考。技能水平上，学生的写作能力有待提高，尤其是在论点论据的运用和论证方法的识别上。认知特点方面，学生对议论文写作有一定的兴趣，但部分学生可能对写作感到枯燥。兴趣倾向上，学生对社会热点问题、人生哲理等话题较为关注。可能存在的学习困难包括：对议论文结构的理解不够深入、论点论据的运用不当、论证方法的选择不准确等。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解议论文写作的技巧，提高写作能力，同时关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。二、教学目标1.知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建议论文写作的认知结构。学生将识记议论文的基本要素，如论点、论据、论证等，并理解其内在逻辑关系。通过描述、解释议论文的结构和写作技巧，学生能够比较不同类型的议论文，归纳其共性和差异，并概括其写作规律。此外，学生将学习如何在新情境中运用所学知识，如通过设计辩论方案或撰写评论文章来解决实际问题。2.能力目标能力目标关注学生在议论文写作中的实践能力。学生将能够独立并规范地完成议论文的写作，包括提出论点、收集论据、构建论证等。他们将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过完成真实的调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力，提升写作的深度和广度。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和科学精神。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。他们将被鼓励将所学知识应用于日常生活，提出环保建议，培养合作分享和严谨求实的态度。4.科学思维目标科学思维目标是培养学生逻辑推理和模型建构的能力。学生将学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标关注学生的元认知和自我监控能力。学生将学会运用学习策略，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将通过评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠度。通过参与评价实践，学生将评价作为学习的一部分，提升自我评估和反思的能力。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。重点内容包括：深入理解议论文的论点、论据、论证关系，能够准确提出论点，合理运用论据，构建有效的论证结构。此外，重点还在于培养学生分析论点论据的能力，以及识别和评价论证方法的能力。这些内容是议论文写作的基础，对于学生提高写作水平和批判性思维能力至关重要。2.教学难点教学难点主要体现在如何将抽象的理论知识应用于具体的写作实践中。难点包括：如何将日常生活中的观察和思考转化为有逻辑、有说服力的论点；如何运用多种论证方法，使文章更具说服力；如何在写作过程中保持论点的清晰性和论证的连贯性。这些难点源于学生对议论文写作的陌生感和对逻辑推理的掌握不足，需要通过实例分析、小组讨论和写作实践等方式进行突破。四、教学准备清单多媒体课件：包含议论文写作的基本结构和技巧演示。教具：图表展示议论文写作要素，模型示例。实验器材：无特定实验，但需准备写作模板和练习纸。音频视频资料：提供优秀议论文范文分析。任务单：设计写作任务和评价标准。评价表：用于学生互评和自我评价。学生预习：要求预习相关议论文写作章节。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：日常生活中的议论文实例同学们，你们有没有遇到过这样的情况：在日常生活中，我们会遇到一些争议性的话题，比如关于环保、教育改革等，这时候，我们往往会发表自己的观点。其实，这就是议论文的雏形。今天，我们就来学习如何写一篇优秀的议论文。认知冲突：引入议论文写作的独特性请大家看这样一段话：“近年来，我国城市空气质量逐年恶化，政府应该加大治理力度。”这段话看起来很简单，但实际上，它已经包含了议论文的三个要素：论点、论据和论证。但是，如果我们要写一篇完整的议论文，仅仅这样是不够的。挑战性任务：激发写作兴趣现在，我给大家一个任务：以“我国城市空气质量”为话题，写一篇议论文。不要担心，我会一步步引导你们完成这个任务。短片展示：引发价值争议明确学习路线图：构建知识框架在接下来的时间里，我们将一起学习议论文的写作技巧。首先，我们需要了解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论。然后，我们将学习如何提出有力的论点，收集充分的论据，以及如何进行有效的论证。最后，我们将通过实际练习，将这些技巧应用到写作中。旧知链接：巩固基础知识在开始之前，请回顾一下我们之前学过的关于写作的知识，比如如何组织文章结构，如何运用修辞手法等。这些基础知识是学习议论文写作的必要前提。口语化表达：拉近师生距离同学们，议论文写作不仅是一种技能，更是一种表达自己观点的方式。通过学习议论文写作，我们可以更好地表达自己的观点，也可以更好地理解和尊重他人的观点。总结导入：激发学习期待第二、新授环节任务一：议论文的基本结构目标：理解议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、论证和结论。教师活动：以实际生活情境引入，如公共议题讨论，激发学生兴趣。展示一篇简短的议论文，引导学生识别其中的各个部分。通过提问引导学生思考议论文的写作目的和结构特点。提供结构图，帮助学生可视化理解议论文的框架。示范如何将一个简单观点扩展成一个完整的议论文。学生活动：观察并识别议论文的不同部分。思考并回答教师提出的问题。在结构图上标记出议论文的各个部分。尝试根据教师示范的结构，自己写一个小段落。分享自己对议论文结构的理解。即时评价标准：学生能够正确识别议论文的各个部分。学生能够用自己的话描述议论文的结构。学生能够根据结构图写出一个简单的议论文段落。任务二：论点的提出目标：掌握如何提出明确的论点，并能够支撑论点。教师活动：提供一系列论点，引导学生判断哪些是明确的，哪些是不明确的。通过小组讨论，让学生探讨如何从事实中提炼出论点。示范如何使用证据来支撑论点。分享不同类型的论点，如直接论点和间接论点。学生活动：判断并讨论论点的明确性。在小组讨论中分享从事实中提炼论点的方法。使用证据来支撑自己的论点。区分不同类型的论点并给出例子。即时评价标准：学生能够提出明确的论点。学生能够使用证据来支撑论点。学生能够区分不同类型的论点。任务三：论据的使用目标：学习如何有效地使用论据来支持论点。教师活动：提供不同类型的论据，如事实、数据、引用等，让学生识别并分析其有效性。通过案例研究，让学生看到如何将论据整合到议论文中。引导学生思考如何选择最合适的论据来支持论点。示范如何批判性地分析论据。学生活动：识别并分析论据的有效性。在案例研究中应用论据。选择合适的论据来支持自己的论点。批判性地分析给出的论据。即时评价标准：学生能够识别并分析不同类型的论据。学生能够选择合适的论据来支持论点。学生能够批判性地分析论据。任务四：论证方法的运用目标：了解并运用不同的论证方法，如举例论证、因果论证、对比论证等。教师活动：展示不同类型的论证方法，并解释其工作原理。通过讨论，让学生理解每种论证方法的优势和局限性。提供示例，展示如何在不同情境下使用论证方法。引导学生思考如何将多种论证方法结合起来使用。学生活动：理解并描述不同类型的论证方法。在讨论中分享对不同论证方法的理解。分析示例中使用的论证方法。尝试将多种论证方法结合起来。即时评价标准：学生能够识别并描述不同类型的论证方法。学生能够将论证方法应用于写作中。学生能够结合多种论证方法来加强论点。任务五：结论的撰写目标：学习如何撰写有力的结论，并总结议论文的主要观点。教师活动：解释结论在议论文中的作用，并展示如何撰写结论。通过小组讨论，让学生探讨结论应该包含哪些内容。示范如何从论点、论据和论证中提炼出结论。引导学生思考结论的表述方式。学生活动：参与小组讨论，分享对结论的看法。尝试根据教师示范的结论撰写方法，自己写一个结论。分析给出的结论，并讨论其有效性。思考如何用简洁明了的语言表达结论。即时评价标准：学生能够撰写有力的结论。学生能够从论点、论据和论证中提炼出结论。学生能够用简洁明了的语言表达结论。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请根据以下论点，用一句话概括论据。论点：环境保护是每个人的责任。论据：每个人都应该减少用水用电，以减少对环境的污染。教师活动：提供论点和论据，要求学生概括论据。检查学生的回答，确保他们理解论点和论据的关系。对于回答错误的学生，提供反馈并纠正他们的理解。学生活动：仔细阅读论点和论据，思考如何概括论据。用简洁的语言概括论据，确保它与论点相关。参与课堂讨论，分享自己的概括。即时评价标准：学生能够理解论点和论据之间的关系。学生能够用简洁的语言概括论据。学生能够正确地将论据与论点联系起来。综合应用层练习题目：请根据以下情境，写一篇议论文。情境：最近，学校决定取消体育课，改为文化课。教师活动：提供情境，要求学生写一篇议论文。引导学生思考议论文的结构和内容。提供写作提示，帮助学生开始写作。学生活动：思考情境，确定自己的立场。构建议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论。使用论点和论据来支持自己的观点。写作并修改议论文。即时评价标准：学生能够根据情境确定自己的立场。学生能够构建议论文的结构。学生能够使用论点和论据来支持自己的观点。拓展挑战层练习题目：请针对以下问题，设计一个调查问卷。问题：你对学校图书馆的满意度如何？教师活动：提供问题，要求学生设计一个调查问卷。引导学生思考问卷设计的原则。提供问卷设计的模板和示例。学生活动：思考问题，确定问卷的目的。设计问卷的结构，包括问题和选项。设计问卷的开头和结尾。完成问卷的设计。即时评价标准：学生能够理解问卷设计的原则。学生能够设计一个结构完整的问卷。学生能够清晰地表达问卷的目的。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图整理本节课学习的内容。回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与问题呼应。撰写“一句话收获”，总结本节课的主要知识点。教师活动：检查学生的思维导图或概念图，确保其包含所有关键知识点。引导学生回顾导入环节的问题，确保知识体系与问题相关。讨论学生的“一句话收获”，确保其准确反映了学习内容。方法提炼与元认知培养学生活动：总结本节课中学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。回答“这节课你最欣赏谁的思路”等问题，培养元认知能力。教师活动：引导学生总结科学思维方法，确保其与学习内容相关。讨论学生的回答，鼓励他们反思自己的学习过程。强调元认知能力的重要性，并鼓励学生在今后的学习中应用。悬念设置与作业布置学生活动：思考如何将本节课的内容与下节课的内容联系起来。提出开放性探究问题，激发学习兴趣。完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：设置悬念，引导学生思考下节课的内容。提出开放性探究问题，鼓励学生进行深度思考。明确作业要求，确保作业与学习目标一致。提供完成作业的路径指导，帮助学生顺利完成作业。六、作业设计基础性作业核心知识点：议论文的基本结构、论点论据的运用、论证方法的识别。作业内容：1.模仿课堂例题，根据以下论点写一段论据：论点：科技进步是推动社会发展的关键因素。2.简单变式题：将以下句子改写成不同的表述方式，但保持原意不变：原句：随着科技的发展，我们的生活变得更加便捷。作业要求：独立完成，控制在1520分钟内。答案需准确无误，符合议论文的写作规范。教师将进行全批全改，重点关注准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：议论文的应用、与生活经验的结合。作业内容：1.模仿细节描写，写一篇关于家庭生活的短文。2.分析家中一件工具，运用杠杆原理解释其工作原理。作业要求：结合个人生活经验，展现对知识的理解和应用。设计开放性驱动任务，如绘制单元知识思维导图。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究。作业内容：1.基于宋朝历史，撰写一篇改革方案奏章。2.设计一个社区生态循环方案，包括资料来源比对和设计修改说明。作业要求：提出开放挑战，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源比对或设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.议论文的定义与特征：议论文是一种以论点为中心，通过论据和论证来阐述作者观点的文体。其特征包括逻辑严密、论据充分、论证有力。2.议论文的基本结构：议论文通常包括引言、论点、论据、论证和结论五个部分，每个部分都有其特定的功能和作用。3.论点的提出与确定：论点是议论文的核心，必须明确、单一、有争议性。确定论点时，需考虑其合理性、可辩性和重要性。4.论据的种类与选择：论据是支持论点的事实、数据、例子等。选择论据时，应注意其真实性、相关性和可靠性。5.论证方法的运用：论证方法包括举例论证、因果论证、类比论证、对比论证等。运用论证方法时，应注意其逻辑性和说服力。6.结论的撰写与总结：结论是对全文观点的总结和强调，应简洁明了，与论点相呼应。7.议论文的语言特点：议论文的语言应准确、严谨、客观，避免使用模糊、夸张或主观性的词汇。8.议论文的写作技巧：包括如何提出有说服力的论点、如何选择合适的论据、如何构建严密的论证结构等。9.议论文的评价标准：包括论点的合理性、论据的充分性、论证的逻辑性、结论的明确性等。10.议论文的修改与完善：在写作过程中，要注意修改和完善文章的结构、语言和内容。11.议论文的写作实践：通过实际写作练习，提高学生的议论文写作能力。12.议论文与社会生活：议论文是公民参与社会生活、表达观点的重要方式。拓展内容：13.议论文的修辞手法：了解并运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强文章的表达效果。14.议论文的论证技巧：学习如何运用因果论证、类比论证、对比论证等技巧，提高论证的力度。15.议论文的写作心理：了解议论文写作的心理过程，提高写作效率和质量。16.议论文的写作风格：学习不同类型的议论文写作风格，如严肃、幽默、讽刺等。17.议论文的写作策略：掌握议论文的写作策略，如如何开篇、如何结尾等。18.议论文的写作指导：提供具体的写作指导，如如何组织材料、如何安排结构等。19.议论文的写作练习：通过大量的写作练习，提高学生的议论文写作能力。20.议论文的写作评价：建立科学的议论文写作评价体系，促进学生写作能力的提升。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思：1.教学目标达成度评估通过当堂检测和学生的反馈，我发现学生对议论文的基本结构和写作技巧有了较好的掌握。特别是对于论点的提出、论据的使用和论证方法的运用，学生的理