高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025-2026学年）

高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学分析一、教学分析1.教材分析本教案针对高校教师资格证技能考试，围绕新闻与评论的试讲内容进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升考生对新闻与评论的解读能力和试讲技巧。它位于新闻传播学科的知识体系中，强调对新闻事实的准确把握、评论写作的规范性和试讲过程中的互动技巧。核心概念包括新闻事实的筛选、评论写作的逻辑框架以及试讲技巧的运用。2.学情分析学生群体为准备教师资格证考试的高校教师，他们通常具备一定的新闻传播理论基础，但可能缺乏实际试讲经验。学生可能已经掌握新闻写作的基本技巧，但对于新闻评论的写作规范和试讲时的互动技巧较为陌生。本教学分析将关注学生的已有知识储备、技能水平以及认知特点，确保教学设计能够满足学生的实际需求。3.教学目标与策略教学目标设定为使学生能够熟练掌握新闻与评论的试讲技巧，提升试讲过程中的互动能力。教学策略将包括案例分析、角色扮演、小组讨论等互动形式，旨在提高学生的实践操作能力。同时，通过模拟考试环境，帮助学生熟悉考试流程，增强应试能力。达标水平设定为能够独立完成新闻与评论的试讲，展现出良好的教学技能和互动能力。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学目标二、教学目标知识目标说出新闻与评论的基本定义和区别。列举新闻评论写作的常见类型和结构。解释新闻评论写作中的客观性原则和立场表达。能力目标设计一篇新闻评论的草稿，包括引言、主体和结论。通过角色扮演，模拟新闻评论的试讲过程。评价新闻评论的写作质量和试讲效果。情感态度与价值观目标培养学生对新闻事实的尊重和客观分析的态度。增强学生对社会责任感和公共议题的敏感性。激发学生对新闻评论写作的兴趣和热情。科学思维目标发展批判性思维，能够分析新闻评论中的论点和论据。培养逻辑推理能力，使新闻评论的论证过程清晰合理。提升创造性思维，在新闻评论中提出新颖的观点。科学评价目标学会运用评价标准对新闻评论进行客观评价。能够识别新闻评论中的错误和偏见。提高自我评价能力，了解自己在新闻评论写作和试讲中的优势和不足。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学重难点三、教学重难点本课重点在于掌握新闻评论的写作技巧和试讲方法，难点在于如何将新闻评论的理论知识转化为有效的教学实践，并能在模拟试讲中流畅表达观点。难点形成的原因在于新闻评论的抽象性和试讲技巧的复杂性，学生需要通过大量练习和反馈来克服。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学准备四、教学准备教师需准备多媒体课件、新闻评论案例资料、试讲评分标准等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材，收集至少3篇不同类型的新闻评论，准备笔和笔记本。教学环境设计包括设置小组讨论区域，确保每位学生都能参与互动。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学过程五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师活动：播放一段关于新闻评论的短视频，引起学生的兴趣。提问：“新闻评论在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”引导学生思考新闻评论的社会价值和教育意义。学生活动：观看视频，思考视频中的新闻评论如何影响公众观点。积极回答问题，分享自己对新闻评论的看法。2.新授时间预估：20分钟教师活动：讲解新闻评论的定义、类型和写作要素。举例说明优秀的新闻评论作品，分析其结构和语言特点。分享新闻评论写作的技巧和注意事项。学生活动：认真听讲，记录关键知识点。参与讨论，提出问题并分享自己的见解。案例：以2023年某热点事件为例，分析评论员的评论如何影响公众情绪。3.巩固时间预估：15分钟教师活动：分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个新闻事件，撰写一篇简短的评论。小组展示：每组派代表展示评论，其他小组进行评价。学生活动：积极参与小组讨论，共同完成评论写作。展示小组评论，并接受其他小组的评价。4.小结时间预估：5分钟教师活动：总结本节课的重点内容，强调新闻评论写作的重要性和技巧。鼓励学生在日常生活中关注新闻评论，提高自己的批判性思维能力。学生活动：回顾本节课所学内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中。5.作业时间预估：5分钟教师活动：布置作业：要求学生选择一个新闻事件，撰写一篇评论，并提交至课堂讨论区。学生活动：课后完成作业，准备在下一节课进行展示和讨论。6.教学反思时间预估：5分钟教师活动：回顾本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。学生活动：积极参与教学反思，提出改进建议。7.课后延伸时间预估：10分钟教师活动：提供一些新闻评论的相关书籍和网站，供学生课后阅读和交流。鼓励学生参加学校的新闻评论比赛，提高自己的实践能力。学生活动：利用课余时间阅读相关资料，参与新闻评论比赛。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）作业设计六、作业设计1.基础性作业内容：针对本节课的新闻评论写作要点，要求学生撰写一篇简短的新闻评论，内容可选择校园新闻或社会热点事件。完成形式：书面作业，电子文档提交。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固新闻评论的基本写作技巧，提高学生对新闻事实的观察和分析能力。2.拓展性作业内容：学生需收集至少3篇不同类型的新闻评论，分析其写作风格、论点和论据，并撰写一篇书评或评论。完成形式：书面作业，电子文档提交。提交时限：课后第三天。能力培养目标：培养学生对新闻评论的深度理解和评价能力，提高学生的批判性思维能力。3.探究性/创造性作业内容：学生可以选择一个新闻事件，进行深入调查和研究，撰写一篇新闻评论或深度报道。完成形式：研究报告或深度报道，电子文档提交。提交时限：课后一周。能力培养目标：激发学生的探究精神和创造性思维，提升学生的新闻评论写作能力和研究能力。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）教学反思七、教学反思在本次教学过程中，教学目标基本达成。学生对新闻评论的定义、类型和写作要素有了较为清晰的认识，能够撰写简单的新闻评论。然而，部分学生在新闻评论的深度和广度上仍有待提高。这提示我在后续教学中需要加强对学生批判性思维和深度分析能力的培养。活动设计方面，小组讨论环节效果显著。学生通过合作学习，不仅提高了写作技能，还学会了如何倾听和尊重他人的观点。然而，部分学生对于评论的立场表达和客观性原则的理解不够深入，需要进一步引导和讲解。在资源运用上，多媒体课件的运用增强了课堂的直观性和互动性。但同时也发现，部分学生对视频和图表的理解存在差异，需要根据学生的反馈调整教学资源的呈现方式。此外，课后作业的布置和批改也需更加细致，以确保每个学生都能得到个性化的指导和帮助。高校教师资格证技能考试新闻与评论试讲教案（2025—2026学年）本节知识清单及拓展八、本节知识清单及拓展1.新闻评论的定义与作用：新闻评论是对新闻事实进行评价和解释的文体，它旨在引导公众思考，反映社会舆论，具有舆论引导和社会监督的作用。2.新闻评论的类型：包括时事评论、社会评论、文艺评论等，每种类型都有其特定的写作风格和内容侧重点。3.新闻评论的写作要素：包括论点、论据、论证和结论，其中论点明确、论据充分、论证有力是新闻评论写作的基本要求。4.新闻评论的客观性原则：新闻评论在表达观点时，应坚持客观公正，避免主观臆断和情绪化表达。5.新闻评论的立场表达：在尊重客观事实的基础上，评论员可以表达自己的观点和立场，但应避免偏激和极端。6.新闻评论的结构：通常包括引言、主体和结论，引言部分提出论点，主体部分展开论述，结论部分总结观点。7.新闻评论的语言特点：要求语言准确、简洁、生动，避免使用模糊不清和