幼儿园中班语言诗歌我们的节日教案（2025-2026学年）

幼儿园中班语言诗歌我们的节日教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容《我们的节日》选自幼儿园中班语言诗歌单元，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的要求。本课的核心概念是了解并感受节日文化，通过诗歌朗诵、讨论等形式，培养学生的语言表达能力和对传统文化的认知。本课在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，为后续的节日庆祝活动和文化学习奠定基础。学情分析：中班幼儿已具备一定的语言表达能力和认知水平，对节日有一定了解，但知识储备和生活经验相对有限。他们对诗歌朗诵充满兴趣，但可能存在词汇量不足、语调不自然等问题。在教学中，应关注幼儿的学习困难，如易错点（词汇混淆、语调单调）、混淆点（节日文化的理解），确保教学活动的有效性。教学目标与策略：1.教学目标：让幼儿了解常见的节日及其文化内涵；培养幼儿的语言表达能力和朗诵技巧；增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。2.教学策略：通过诗歌朗诵、讨论、绘画等活动，激发幼儿对节日的兴趣；引导幼儿运用生活经验，理解和感受节日文化；通过游戏和竞赛等形式，提高幼儿的语言表达能力和朗诵技巧。二、教学目标知识的目标：1.说出幼儿园常见节日的名称及其基本含义。2.列举至少两个节日的庆祝活动和传统习俗。3.解释诗歌中节日文化元素的象征意义。能力的目标：1.设计一段简单的诗歌朗诵脚本，展示对诗歌节奏和韵律的理解。2.论证在小组讨论中，能够提出支持节日文化重要性的理由。3.评价同伴的诗歌朗诵表现，给出具体且建设性的反馈。情感态度与价值观的目标：1.培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。2.树立积极参与节日庆祝活动的积极态度。3.形成乐于分享和表达个人观点的良好习惯。科学思维的目标：1.阐释诗歌中节日文化元素与实际生活之间的联系。2.设计探究节日文化发展历史的简单研究计划。3.评价不同节日文化现象的异同，并分析其背后的原因。科学评价的目标：1.说出评价同伴诗歌朗诵的标准和依据。2.列举评价节日庆祝活动成功与否的关键因素。3.解释个人在参与节日庆祝活动中的角色和贡献。三、教学重难点教学重点：理解诗歌《我们的节日》中节日的文化内涵，能够正确朗诵诗歌并表达节日情感。教学难点：深入理解诗歌中的文化元素及其象征意义，并结合生活经验进行个性化表达。难点在于学生对节日文化的理解往往停留在表面，难以挖掘其深层含义，因此需要通过情境创设和讨论引导，帮助学生提升文化认知和表达技巧。四、教学准备为了更好地开展幼儿园中班语言诗歌《我们的节日》的教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、节日相关的图片和视频资料、节日庆祝活动的介绍等。同时，准备相应的教具，如节日装饰品模型，以及任务单和评价表。学生需要预习诗歌内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境应布置得温馨且富有节日气氛，如布置节日主题的背景板，确保每个学生都有参与和表达的机会。五、教学过程一、导入（5分钟）1.活动方案：教师通过播放一段节日庆祝活动的视频，激发学生的兴趣。学生观看视频并分享自己见过的节日庆祝活动。2.学生预期行为：学生能够集中注意力观看视频。学生能够积极分享自己见过的节日庆祝活动。二、新授（30分钟）1.任务一：诗歌欣赏（5分钟）活动方案：教师朗读诗歌《我们的节日》，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。学生预期行为：学生能够跟读诗歌，感受诗歌的韵律美。学生能够简单描述诗歌的内容。2.任务二：诗歌解析（10分钟）活动方案：教师引导学生分析诗歌中的节日文化元素，如春节的烟花、中秋的月饼等。学生分组讨论，分析诗歌中的节日文化元素及其象征意义。学生预期行为：学生能够识别诗歌中的节日文化元素。学生能够解释节日文化元素的象征意义。3.任务三：诗歌朗诵（10分钟）活动方案：教师示歌朗诵，指导学生注意语音、语调和情感的表达。学生分组练习诗歌朗诵，教师巡回指导。学生预期行为：学生能够正确朗诵诗歌，注意语音、语调和情感的表达。学生能够在小组中互相学习、互相鼓励。4.任务四：节日文化分享（10分钟）活动方案：学生分组分享自己了解的节日文化，如春节的习俗、端午节的由来等。教师引导学生总结不同节日的庆祝活动和传统习俗。学生预期行为：学生能够分享自己了解的节日文化。学生能够总结不同节日的庆祝活动和传统习俗。5.任务五：节日文化创作（5分钟）活动方案：学生根据所学内容，创作一首关于节日的诗歌或短文。教师鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的节日作品。学生预期行为：学生能够创作一首关于节日的诗歌或短文。学生能够在创作中表达对节日的热爱和祝福。三、巩固（5分钟）1.活动方案：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固诗歌内容。学生积极参与游戏，巩固诗歌知识。2.学生预期行为：学生能够积极参与游戏，巩固诗歌知识。学生能够准确接龙，展现诗歌学习成果。四、小结（5分钟）1.活动方案：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结节日文化的重要性。学生分享自己的学习心得，表达对传统文化的热爱。2.学生预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，总结节日文化的重要性。学生能够表达对传统文化的热爱和尊重。五、当堂检测（5分钟）1.活动方案：教师通过提问、抢答等方式，检测学生对本节课知识的掌握情况。学生积极参与检测，展示自己的学习成果。2.学生预期行为：学生能够积极参与检测，展示自己的学习成果。学生能够准确回答问题，展现对节日文化的理解。六、作业设计基础性作业：内容：学生根据《我们的节日》诗歌内容，绘制一幅节日主题的图画，可以是春节的鞭炮、中秋的月亮等。完成形式：彩色铅笔或水彩画。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对节日文化元素的理解，提升绘画技能和审美能力。拓展性作业：内容：学生收集关于自己最喜欢的节日的资料，包括节日的起源、习俗、传统食物等，并制作一份节日小报。完成形式：电子文档或手抄报。提交时限：一周内。能力培养目标：提高信息收集和处理能力，增强对传统文化的认识。探究性/创造性作业：内容：学生以小组形式，选择一个节日，设计一个庆祝活动方案，包括活动流程、所需材料和预期效果。完成形式：小组合作，撰写活动方案报告。提交时限：两周内。能力培养目标：培养团队合作能力、创新思维和问题解决能力，同时加深对节日文化的理解。七、教学反思一、教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生能够说出常见节日的名称及其基本含义，并能够通过诗歌朗诵表达节日情感。但在诗歌解析环节，部分学生对节日文化元素的理解不够深入，需要进一步引导和讲解。二、教学环节效果与改进：新授环节中，通过设计多个任务，学生的参与度和积极性较高。但在小组讨论环节，部分学生表达不够自信，需要教师更多的鼓励和引导。此外，课堂时间安排上，个别环节可能需要更紧凑的时间控制。三、学情分析与改进：学情分析中，对学生已有知识储备和生活经验的预估较为准确。但在实际教学中，发现部分学生对节日文化的理解存在偏差，需要教师更加细致地引导和纠正。未来教学中，将更加注重学生的个性化差异，提供更具针对性的教学支持。八、本节知识清单及拓展1.节日名称与含义：学生应能够说出幼儿园常见节日的名称，如春节、中秋节、端午节等，并理解每个节日的传统含义和庆祝方式。2.节日文化元素：学生需识别并解释诗歌《我们的节日》中提到的文化元素，如烟花、月饼、龙舟等，并了解它们的象征意义。3.诗歌朗诵技巧：学生应掌握基本的诗歌朗诵技巧，包括正确的语音、语调和情感表达。4.节日庆祝活动：学生应了解至少两个节日的庆祝活动，如春节的放鞭炮、中秋的赏月，并描述其文化背景。5.节日习俗：学生应知道至少两个节日的传统习俗，如端午节的赛龙舟、春节的贴春联，并解释其文化内涵。6.节日故事：学生应能够讲述至少一个与节日相关的传统故事，如端午节的屈原故事、中秋节的嫦娥奔月故事。7.节日诗歌创作：学生应尝试创作一首关于节日的诗歌或短文，表达对节日的情感和祝福。8.节日文化传承：学生应认识到节日文化传承的重要性，以及每个节日对于民族文化的影响。9.节